Funn fra «Spørsmål til Skole-Norge»

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Det er større omfang av utagerende og truende oppførsel mellom elever i barneskolen og på de laveste trinnene, enn ved ungdomsskoler og videregående opplæring. Vår 2021
• 61 prosent av grunnskolene gjennomfører trivselsundersøkelser minst en gang mellom 1. og 4. trinn. Vår 2020
• 94 prosent av skolelederne i grunnskolen har rutiner eller systemer for å følge opp fravær. Høst 2019

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Mer enn halvparten av skolelederne i videregående skoler oppga at de har en egen IKT-strategi på skolenivå, mot 37 prosent i grunnskolen. Høst 2020
• 94 prosent av de små skolene har kroppsøvingssal tilgjengelig for fysisk aktivitet, mot kun 57 prosent av de store skolene. Andelen som ikke har kroppsøvingssal tilgjengelig er høyest blant skoler i Oslo-området.  Vår 2020

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• De fleste skolene hadde mellom 1 og 15 prosent elever med behov for koordinerte tverretatlige/-faglige tjenester. Vår 2019
• PPT og helsesykepleier skiller seg ut som fagmiljøer skolene samarbeider ofte med. Omtrent halvparten av skolene samarbeider med disse en eller flere ganger i uka. Vår 2019

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Alle fylkeskommunene som besvarte undersøkelsen, bruker realkompetansevurdering ved inntak til videregående opplæring for voksne. Vår 2021
• 9 av 10 skoler har eget skolebibliotek. De fleste videregående skolene har høyt utdannede skolebibliotekarer, mens grunnskolene ofte bruker lærere uten bibliotekfaglig tilleggsutdanning. Vår 2020
• Litt over halvparten av ungdomskolene tilbyr skolemelk. Halvparten av barneskolene tilbyr frukt. Vår 2017

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Over halvparten av skoleledere i videregående skole opplever studietilbudet for yrkesfaglærere som relevant i stor eller svært stor grad. Vår 2021
• 75 prosent av skoleledere og skoleeiere oppgir at de oppfyller kompetansekravene i norsk. For matematikk var andelen 68 prosent og for engelsk 48 prosent. Høst 2020
• Flertallet av rektorene i grunnskolen har grunnutdanning fra lærerhøgskole, mens bortimot to av tre rektorer i videregående skole har grunnutdanning fra universitet. Antallet med universitetsutdanning øker gradvis. Høst 2020

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Under halvparten av skolelederne oppgir å ha gode rutiner for å identifisere elever med stort læringspotensial. Vår 2021
• Spesialundervisning blir i stor grad gjennomført av spesialpedagog ansatt på skolen og assistent med relevant formell kompetanse. Høst 2020
• Assistenters oppgaver går i større grad ut på å gjennomføre praktiske gjøremål eller sosial tilrettelegging enn undervisning og pedagogisk tilrettelegging. Høst 2020
• 90 prosent av skolene med barnetrinn gir intensiv opplæring. En større andel av elevene får intensiv opplæring i lesing enn i skriving og regning. Høst 2020

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• 30 prosent av grunnskoler og 23 prosent av videregående skoler har hatt tilsyn fra fylkesmannen i løpet av de siste tre årene, mens 71 prosent av skoleeiere i kommunen har hatt det. Høst 2018
• Det store flertallet skoleeiere og skoleledere mener at tilsynsrapportene har ført til konkrete endringer ved skolene. Hele 40 prosent av skoleeiere og skoleledere svarer at tilsynsrapporten «i stor grad» har ført til endring på skolene. Høst 2018

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Alle skoleeiere og de fleste skoleledere svarte at skolen har rutiner for når opplæringen skal starte for de som ikke får læreplass, men som ønsker vg3 i skole. Høst 2020
• To av fem fylker er bekymret for situasjonen til elever som søker læreplass, og to av fem mener lærebedrifter ser det som aktuelt å si opp eller ta inn færre lærlinger. Dette er en større andel enn i tidligere spørringer. Vår 2020

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Andel lærere med formell kompetanse i norsk som andrespråk/andrespråksdidaktikk og flerkulturell pedagogikk er på de fleste skolene på 0–5 prosent. Vår 2019
• Halvparten av grunnskoler og videregående opplæring har kompetanse i skolen til å vurdere når elever med vedtak om særskilt språkopplæring kan tilstrekkelig norsk til å følge den vanlige opplæringen. Vår 2019

Noen funn fra de siste undersøkelsene:

• Mer enn halvparten av skolelederne har hatt elever som har evner til å oppnå karakter, men som får null grunnskolepoeng på grunn av fravær. Vår 2021
• Det er delte meninger i de videregående skolene og fylkene om hvor godt eksamensordningen fungerer. Flere peker på et høyt antall eksamener i skolene, og foreslår endringer i eksamensordningen. Vår 2020