Læreplanverket

Læreplanverket består av ulike deler som skal sees i sammenheng og inngå i opplæringen. Fordi alle delene i læreplanverket er forskrifter til opplæringsloven, er de en del av elevenes og lærlingenes rettigheter. Dette gjelder både læreplanverket og læreplanverket - samisk.

Med Kunnskapsløftet ble det innført kompetansebaserte læreplaner i fag. Det vil si at læreplanene beskriver den kompetansen eleven skal tilegne seg i faget. Å forstå hva kompetanse innebærer er derfor nødvendig i det lokale arbeidet med læreplaner for fag.

Hvordan er progresjon uttrykt i læreplanene for fag og hva er det lokale handlingsrommet for å tilpasse progresjon?

I Kunnskapsløftet er det fem grunnleggende ferdigheter. De grunnleggende ferdighetene er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv og de gjelder for alle fag gjennom hele det 13-­årige skoleløpet.

Læreplanene for fag er utformet slik at skolen skal ha mulighet til å velge innhold, lærestoff, aktiviteter og arbeidsmåter. Det lokale handlingsrommet gir skolene mulighet til å tilpasse opplæringen til sine elever og gjennom valgene bidra til økt læringsutbytte.

Tilpasset opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnopplæringen og er nedfelt i opplæringsloven § 1.­3. Tilpasset opplæring handler om skolens arbeid for at elevene skal få best mulig utbytte av opplæringen.

Underveisvurdering skal være et redskap i læreprosessen, gi grunnlag for tilpasset opplæring og bidra til at elever og lærlinger øker kompetansen sin i fag.

Skoleeiere, skoleledere og lærere har et felles ansvar for at opplæringen er i tråd med læreplanverket. Skolene skal jevnlig vurdere om opplæringen bidrar til at intensjonene og målene i læreplanverket blir nådd, både på system- og individnivå.

Læreplanverket gir både ansvar for og handlingsrom til å tilpasse og videreutvikle opplæringen. Men hva innebærer egentlig dette handlingsrommet?

Beskriver formålet med opplæringen og sier noe om hva som er verdigrunnlaget for norsk skole.

Fagtekster, filmer og refleksjonsspørsmål

Digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne og å kunne skrive.

Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.

Skolens arbeid for at elevene får best mulig utbytte av opplæringen.