Forsøk med nytt valgfritt programfag på vg3

Programfaget forskningslære med fordypningsoppgave kan velges av elever på vg3, på studiespesialiserende utdanningsprogram, på skoler som deltar i forsøket. Forsøket skal gi oss mer kunnskap om et slikt fag, med en fordypningsoppgave, kan bidra til at elevene opplever å bli bedre forberedt til videre studier. Det kan også gi mer kunnskap om hva som vil være hensiktsmessig bruk av kunstig intelligens i opplæringen og hvordan kunstig intelligens kan påvirke opplæring og vurdering. Forsøket er et forarbeid til arbeidet med nytt innhold og struktur i videregående opplæring.

Forsøket med valgfritt programfag forskningslære med fordypningsoppgave på vg3, bygger på erfaringene fra utprøvingene av langtidsoppgaven. NTNU har evaluert utprøvingen, og har publisert tre delrapporter. 

Hva handler faget om?

Alle fag bidrar til å gjøre elevene forberedt på videre studier. Dette faget skal gi elevene studieforberedende kompetanser som ikke nødvendigvis er dekket i dagens læreplaner i videregående opplæring. Faget tar derfor utgangspunkt i kompetanser som er særlig relevante for høyere utdanning. Fagets læreplan er likevel tilpasset nivået i videregående opplæring.

Gjennom faget skal elevene blant annet få opplæring i relevante metoder, grunnleggende vitenskapsteori og etikk, bruk av KI, argumentasjon og fagskriving. Mot slutten av opplæringen i faget skal eleven levere en fordypningsoppgave ut fra en problemstilling de har jobbet med. Problemstillingen skal være knyttet til ett eller begge av programfagene de har på vg3. En del av opplæringen vil derfor rette seg mot at elevene skal planlegge, innhente og analysere data, lese og bruke kilder og skrive en slik fordypningsoppgave.

Andre skoler og flere andre land har tilsvarende fordypningsoppgaver. I tillegg deltar flere skoler/elever årlig i Holbergprisen, hvor elevene gjennomfører et utforskende arbeid og leverer en oppgave om dette.

Om forsøket

• Forsøk med valgfritt programfag forskningslære og fordypningsoppgave kan gjennomføres på skoler med studiespesialiserende utdanningsprogram.
• Påmeldingskjema og påmeldingsfrist blir sendt ut til alle skoleeiere (fylkeskommuner og private skoler), august/september 2026. 
• Skoler som melder seg på til forsøket, kan tilby dette programfaget som en del av sitt fagtilbud, fra skoleåret 2027–2028.
• Elever på skoler som deltar i forsøket, både fra programområde realfag og fra språk samfunnsfag og økonomi, kan velge dette programfaget. Elever som ikke har hatt fremmedspråk på ungdomsskolen kan ikke delta i forsøket.
• Lærere som skal undervise i faget må ha relevant kompetanse. Det er opp til skolen å avgjøre hvilke lærere som skal undervise i faget og hvordan faget organiseres.
• Faget vil være et valgfritt programfag på vg3, og utgjør 140 årstimer. 
• Vitnemålskravet om fordypning i to programfag innen samme programområde gjelder også for elever i forsøket. 
• Det er kun standpunktkarakter som sluttvurdering i forsøket.
• Det er ikke eksamen i dette faget, og faget inngår derfor ikke i det ordinære eksamenstrekket. 
• Elever som deltar i forsøket, skal likevel følge ordinært eksamenstrekk i alle andre fag.
• Det er ingen privatistordning i faget. 
• Eleven har ikke rett på mer opplæring i faget dersom eleven får karakteren 1 eller IV.

Føringer for underveis- og sluttvurdering

Forsøket følger i hovedsak føringene for vurdering i opplæringsforskriften/privatskoleforskriften. Elevene skal få underveisvurdering, inkludert halvårsvurdering. At faglærer fastsetter standpunktkarakteren og at kompetansemålene er grunnlaget for vurdering, gjelder også for forsøket.  

Spesielle føringer for vurdering i forsøket:

• Det er krav om to obligatoriske elevarbeider første halvår.
• Elevene skal levere en fordypningsoppgave som skal vurderes av faglærer og en annen lærer. Den andre læreren kan være en lærer ved samme skole, f.eks. elevens faglærer i et av de andre programfagene eller en lærer ved en annen skole.
• Fordypningsoppgaven skal følges opp med en oppgavesamtale mellom eleven og faglæreren. Denne oppgavesamtalen skal kun handle om fordypningsoppgaven og utforskningsarbeidet knyttet til denne, ikke til hele faget. Faglæreren skal deretter gjøre en vurdering av fordypningsoppgaven basert på både den skriftlige oppgaven og oppgavesamtalen.
• Fordypningsoppgaven inkludert oppgavesamtalen skal utgjøre hovedgrunnlaget for standpunktkarakteren. I tillegg skal kompetanse eleven har vist gjennom obligatorisk arbeid og annen underveisvurdering, også tas med i vurderingen når karakteren skal fastsettes. 

Evaluering av forsøket

Forsøket skal evalueres av et forskningsmiljø. Forskningsmiljø vil være på plass vinter/vår 2027.