Du er her:
Læreplanverket inneholder føringer for læring som er relevante for tilpasset opplæring. De viktigste er inkludering, variasjon, erfaringer, relevans, verdisetting, sammenheng og medvirkning.
Teksten er utviklet for Utdanningsdirektoratet av Hallvard Håstein og Sidsel Werner.
Generell del av læreplanverket og Prinsippene for opplæringen utdyper formålsparagrafen og gir føringer for opplæringen. Føringene har innvirkning på valg av innhold, lærestoff, organisering, arbeidsmåter og vurderingsformer i opplæringen.
Ikkje alle elevar finn seg til rette på skolen, og det er lett å feiltolke åtferd. Dette fører nokre gonger til at enkeltelevar eller heile klassar utviklar motstand mot leiinga til læraren.
Det er viktig at lærere legger til rette for elever med stort læringspotensial. Hvis enkelte elever som har spesielle evner og talent innenfor et fag eller felt ikke får den oppfølgingen de trenger, kan de bli lei, umotiverte eller utvikle negativ adferd. Denne teksten er utviklet for Utdanningsdirektoratet av Ella C. Idsøe.
Arbeidsformene i undervisningen har mye å si når minoritetsspråklige elever får opplæring i vanlige klasser. Det er viktig å utvikle faglige læringsfellesskap der alle elevene kan være språklig aktive, slik at de minoritetsspråklige elevene inkluderes og får større læringsutbytte. Denne teksten er utarbeidet for Utdanningsdirektoratet av Kirsten Palm.
