Siste nytt

Utdanningsdirektoratet har tildelt det første prosjektet i sitt nye forskningsprogram for digitalisering og digital kompetanse i barnehager og skoler, til Institutt for Lærerutdanning ved NTNU. De skal undersøke hvordan digitalisering påvirker læring og vurdering i skolen. Rammen for prosjektet er på 18 millioner kroner.

Rapporten oppsummerer evalueringen av tre statlige ordninger i den nye kompetansemodellen. Evalueringen viser at myndighetene i stor grad har lykkes med å bygge en varig og forutsigbar infrastruktur for kompetanseutvikling i både skolen og fag- og yrkesopplæringen. Men det er også utfordringer.

Sluttrapporten viser at satsingen har etablert robuste strukturer og styrket samarbeid, men at virkningene på tilbudet til barn og elever fortsatt er ujevne.

Det er fortsatt en positiv utvikling i antall yrkesfagelever som har progresjon fra vg2 til høyere nivå. Økningen siste år er relativt liten.

Vi utvikler nå veiledende innholdslister til noen fag i grunnskolen. Listene er frivillig å bruke, og skal støtte skolenes arbeid med verdigrunnlaget og læreplanene.

Andelen elevar på vg1 som begynner på eit yrkesfagleg utdanningsprogram aukar stadig. På studieførebuande er det omtrent like mange elevar som vel realfag som det var førre skoleår. Det er derimot færre elevar som vel teoretisk matematikk, først og fremst blant jentene. 

Folkehøgskolen skal fremme allmenndanning, folkelig opplysning, aktivt medborgerskap og menneskeverd. Folkehøgskolen skal bidra til mangfold og være åpen for alle.

Les om Udirs arbeid med ny struktur og nytt innhold i studieforberedende opplæring.

Vi ønsker innspill til vårt forslag om å ilegge overtredelsesgebyr ved brudd på bestemmelser i forskriftene. Høringsfristen er 7. april.

Vi ønsker innspill til vårt forslag om justert læreplan i matematikk for 1.–10. trinn. Høringsfristen er 8. april.