Siste nytt

Se utkast til veiledende innholdslister for norske og samiske læreplaner i samfunnsfag og musikk, og læreplaner i norsk og samisk. Fristen for å gi innspill er 17. april.

En stor del av forskjellene i resultater på nasjonale prøver og eksamen kan forklares med hvilke elever skolene har. Likevel ser én av seks skoler ut til å bidra mer til å løfte elevenes resultater enn en gjennomsnittlig skole.

Frå august 2027 skal elevane på yrkesfaglege utdanningsprogram ha norsk på vg1 og engelsk på vg2. Nokre timar til yrkesfagleg fordjuping blir flytt frå vg2 til vg1.

Det blir obligatorisk for offentlige og private skoler å tilby arbeidslivsfag på 8. til 10. trinn. Det blir ikke lenger obligatorisk å tilby fordypning i engelsk, norsk, samisk eller matematikk. Endringen trer i kraft 1. august 2026.

Det er bevilget 800 millioner kroner til toppet bemanning i barnehager. Kommunene må bekrefte at de ønsker å delta i ordningen innen 10. april.

Nå er det en ny tilskuddsordning for videreutdanning. Dette må du som lærer eller ansatt i barnehage eller skole vite før du søker studieplass. 

Fem år etter Stortingsmelding 6 (2019-2020) vurderer et flertall av ledere i PPT, skoler og barnehager at de er kommet nærmere målene om tidlig innsats og en mer inkluderende praksis. Samtidig er det fremdeles betydelige kompetansebehov i hele sektoren. 

Private barnehager som har høye pensjonsutgifter som følge av avtale om offentlig tjenestepensjon kan årlig søke om å få dekket pensjonsutgiftene sine opp til en øvre grense.

Denne rapporten viser at vurderingspraksis varierer mellom fag, lærere og skoler. Skoler med tydelig ledelse og etablerte samarbeidsstrukturer har mer samordnet og faglig forankret vurderingsarbeid. Forskerne påpeker behov for sterkere profesjonsfellesskap, tydeligere strukturer og mer praksisnær støtte i arbeidet med standpunktvurdering.

Til tross for at flere unge nå velger yrkesfag og antallet nyutdannede fagarbeidere er rekordhøyt, er det fortsatt utfordringer med å dekke behovet i enkelte lærefag. For å møte fremtidens kompetansebehov kreves det tilstrekkelig med skole- og læreplasser.