Siste nytt

Den første delrapporten fra KLAR2030 gir nyttig innsikt for arbeidet med å fornye videregående opplæring. En mer mangfoldig elevgruppe stiller nye krav til tilpasning og støtte. 

Vi har publisert en ny veileder om hva kommunen og grunnskolen skal gjøre når elever ikke møter på skolen. Skolen bør være særlig oppmerksom på elever som ikke møter første skoledag etter ferien.

Siden om kjernelementene i læreplanen er oppdatert med en ny film om hvordan kjernelementene kan støtte lærernes arbeid.

Vi har hatt forslag på høring om endringer i fag fra fagtilbudet i utdanningsprogram for studieforberedende høsten 2025. Noen endringer blir ikke gjennomført, mens andre blir utsatt til 2027.

I dette notatet gir vi en samlet analyse av deltakere i forberedende og videregående opplæring for voksne. Notatet er oppdatert med et kapittel om søkere til videregående opplæring for voksne.

Den internasjonale demokrati- og medborgerskapsundersøkelsen (ICCS) viser at norske elevers demokratikunnskap faller. En ny analyse fra NTNU påpeker at motivasjon, innsats og skolens kultur har stor betydning for resultatene.

Analysen av tall for dette skoleåret består av to deler: fakta om grunnskolen og individuell tilrettelegging.

Skolens utmerker seg i sitt helhetlige og langsiktige arbeid for å forebygge utenforskap, diskriminering, radikalisering og rasisme. Skolens satsing "Følg med!" har utgangspunkt i tapet av to tidligere elever, som begge ble ofre for rasistiske og politisk motiverte drap.

Denne rapporten viser at den nye opplæringsloven er godt kjent i sektor, og at implementeringsarbeidet er godt i gang. Loven oppfattes som tydeligere enn før, men deler av den er fortsatt vanskelig å fortolke. 

NTNU har evaluert utprøvinger med langtidsoppgave som alternativ til dagens eksamensform. Langtidsoppgaven gir elevene mulighet til å vise bredde og dybde i sin kompetanse. Forskerne anbefaler videre forsøk med denne vurderingsformen.