Nærskoleprinsippet
I denne tolkningsuttalelsen svarer vi på spørsmål om når kommunene må fatte enkeltvedtak om skoleplassering. Vi gir også en avklaring av forståelsen av kapasitetshensynet og når dette hensynet kan vektlegges ved tildeling av skoleplasser.
Elevkulturen har blitt tøffere
Funnene i denne rapporten tyder på at elevkulturen på barne- og ungdomsskole er preget av tøffere språkbruk og tydelige sosiale hierarkier enn tidligere.
Foreldre er svært fornøyde med barnehagen, men flere er misfornøyde med bemanningen
Årets foreldreundersøkelse i barnehage viser at 93 prosent av foreldrene er fornøyde med barnehagen, og nesten alle opplever at barna trives og er trygge på personalet. Samtidig er 24 prosent misfornøyde med bemanningstettheten.
Foreldre er fornøyde med barnehagen, men en del mener bemanningstettheten er for dårlig
De aller fleste foreldre er fornøyde med barnehagetilbudet, de mener barna trives og har god relasjon til de ansatte. Samtidig sier 24 prosent av foreldrene at de ikke er fornøyd med bemanningstettheten i barnehagen.
NTNU skal undersøke digitaliseringens rolle i norsk skole
Utdanningsdirektoratet har tildelt det første prosjektet i sitt nye forskningsprogram for digitalisering og digital kompetanse i barnehager og skoler, til Institutt for Lærerutdanning ved NTNU. De skal undersøke hvordan digitalisering påvirker læring og vurdering i skolen. Rammen for prosjektet er på 18 millioner kroner.
Den nye kompetansemodellen: Resultatene av seks års evaluering foreligger nå
Rapporten oppsummerer evalueringen av tre statlige ordninger i den nye kompetansemodellen. Evalueringen viser at myndighetene i stor grad har lykkes med å bygge en varig og forutsigbar infrastruktur for kompetanseutvikling i både skolen og fag- og yrkesopplæringen. Men det er også utfordringer.
Kompetanseløftet ga et løft for samarbeid – men færre endringer i praksis
Sluttrapporten viser at satsingen har etablert robuste strukturer og styrket samarbeid, men at virkningene på tilbudet til barn og elever fortsatt er ujevne.
Fire av fem yrkesfagelever går rett fra vg2 til vg3 eller lære
Økt overgang til både lære og påbygg har de siste ti årene bidratt til at flere og flere yrkesfagelever har progresjon fra vg2. Økningen siste år er relativt liten.
Færre jenter vel teoretisk matematikk
Andelen elevar på vg1 som begynner på eit yrkesfagleg utdanningsprogram aukar stadig. På studieførebuande er det omtrent like mange elevar som vel realfag som det var førre skoleår. Det er derimot færre elevar som vel teoretisk matematikk, først og fremst blant jentene.
Høring – innføring av overtredelsesgebyr ved brudd på privatskolelovens forskrifter
Vi ønsker innspill til vårt forslag om å ilegge overtredelsesgebyr ved brudd på bestemmelser i forskriftene. Høringsfristen er 7. april.