Andre delrapport gir en vurdering av hvordan 0-24 programmet er organisert og hvilke tiltak og virkemidler som blir benyttet for å fremme tverretatlig samordning.
Sist endret: 12.07.2019
I andre delrapport viser at det er oppmerksomhet om tverrsektoriell samordning i alle de nordiske landene.
Sist endret: 12.07.2019
Kommuner kan søke om tilskudd til en ressursperson som bidrar til å prøve ut tiltak for en mer inkluderende praksis i barnehage, skole og SFO.
Sist endret: 10.07.2019
Av 235 søknader fra skoleiere var det 83 søknader om som ble innvilget i 2019. Totalt deles det ut 19.997.327 kroner i 2019.
Sist endret: 09.07.2019
Det er små endringer i gjennomsnittskarakterene i både grunnskolen og i videregående.
Sist endret: 05.07.2019
Det er viktig å være klar over at Ståstedsanalysen ikke kan brukes til å sammenligne skoler. Den skal kun være et verktøy til støtte for den skolebaserte vurderingen og for å legge et grunnlag for et solid forankret utviklingsarbeid.
Sist endret: 05.07.2019
Selv om antallet læreplasser øker, og pilene ser ut til å peke i riktig retning, er det fortsatt mange søkere som ikke får læreplass. Vi har laget en kunnskapsoversikt der vi ser nærmere på hvorfor ikke alle søkere får læreplass.
Sist endret: 25.06.2019
Denne sluttevalueringen viser at flere barn får gå i barnehage og flere lavinntektsfamilier får en styrket økonomisk situasjon. Samtidig er det noen utfordringer med tilgang til og bruk av ordningene, og ikke alle som har rett på ordningene får dette.
Sist endret: 21.06.2019
Flere elever blir hørt og får hjelp, men det er fortsatt ulik praktisering av regelverket og utfordringer i dokumentasjonsarbeidet på skolene. Dette er noen av de sentrale funnene i evalueringsrapporten om nytt kapittel 9 A i opplæringsloven.
Sist endret: 21.06.2019
TALIS (Teaching and Learning International Survey) er OECDs internasjonale studie av lærere. Undersøkelsen gir innsikt i viktige områder som kjennetegner læreres arbeidsforhold.
Sist endret: 19.06.2019