Tilskott til læremiddel

Utdanningsdirektoratet lyser kvart år ut tilskott til materiell til prioriterte fagområde i rammeplanen for barnehagar og prioriterte fag i grunnskolen og vidaregåande opplæring.

Vi gir tilskott til å utvikle læremiddel som det ikkje er ein kommersiell marknad for. Vi prioriterer digitale læremiddel/materiell og læremiddel/materiell som er nyskapande.

Frist for søknadar er 10. august 2018. Du finner årets prioriteringar og søknadsskjema under fanen Utlysing 2018.

Vi inviterar til samlinga "Gode søknadar gir gode læremiddel" 24. mai 2018.

Kva gir vi støtte til?

  • Vi gir støtte til materiell og læremiddel som bidreg til at individ med funksjonsnedsetjingar har likeverdige vilkår og det same rommet for utvikling som alle. Dette omfattar tilpassingar i form, innhald, tilgjenge, vanskegrad og arbeidsform. Materiellet eller læremidla skal bidra til å inkludere alle barn og unge i fellesskapen.
    Vi støttar òg særskilt tilrettelagde materiell og læremiddel som avhjelper ei funksjonsnedsetjing gjennom stor grad av individuell tilrettelegging. Det bør vere mogleg for andre å kunne bruke materiellet/læremiddelet.

    Særskild tilrettelegging kan dreie seg om

    • innlesen lyd
    • synstolking av filmar
    • innhald (fleire differensieringsnivå, langsam progresjon, bruk av bilete, filmar, simuleringar og animasjonar som støttar innhaldet)
    • språkleg tilrettelegging (alternative tekstar og oppgåver, omgrepsforklaring, teiknspråk, grafiske teikn)
    • design og funksjonalitet tilpassa barn og unge med motoriske vanskar og synsvanskar
    • tilrettelegging for bruk av assisterande teknologi (leselist, augestyring, zoomtekst, brytarstyring)

     

  • Utdanningsdirektoratet gir støtte til materiell og læremiddel som sørgjer for fleirkulturelle og fleirspråklege perspektiv:


    Fleirkulturelle perspektiv betyr at materiellet/læremiddelet har ei internasjonal forståingsramme som grunnlag for framstillinga, og at ein ikkje legg til grunn ei «norsk» forståingsramme.

    Fleirspråklege perspektiv betyr at noko av innhaldet blir tilrettelagt på fleire språk, og at munnlege ferdigheiter blir utvikla i samanheng med skriftlege ferdigheiter. Dette kan skje ved at ord og omgrep blir forklarte skriftleg og munnleg på norsk og morsmål i ein digital ressurs.

    Fornye og leggje til rette betyr å vidareutvikle eksisterande læremiddel. Eksempel på dette er å utvikle fleire språkversjonar med tekst, bilete og lyd av det same læremiddelet. Målet er at alle kan bruke same læremiddelet. Eit anna eksempel er å gjere materiellet/læremiddelet modulbasert. Dette gjer det mogleg å ta i bruk enkelte delar av læremiddelet.

  • Med universell utforming meiner vi at flest mogleg kan bruke materiellet og læremiddelet. Dette inneber å utforme materiellet/læremiddelet på måtar som sikrar tilgjenge og gjer det brukarvennleg.

    Frå januar 2018 må alle nye digitale læremiddel oppfylle krava i Forskrift om universell utforming av IKT-løsninger. Utdanningsdirektoratet set same krav til materiell til barnehagar.

    Eksisterande læremiddel har plikt til å vere universelt utforma innan 1. januar 2021. For ei oversikt over krava og forslag til korleis desse kan løysast, sjå Difis løsningsforslag for web.

    Tilskottsordninga kan gi støtte til - vidareutvikling av eksisterande materiell/læremiddel slik at dei tilfredsstiller krava til universell utforming  - nye læremiddel/nytt materiell som blir utforma/tilrettelagde slik at nivået på den universelle utforminga blir høgare enn i dei obligatoriske krava At læremidla/materiellet blir brukarvennlege, er ikkje sikra gjennom å oppfylle tekniske krav. Det er viktig å kjenne behova til ulike brukargrupper og ta omsyn til desse når læremidla/materiellet blir planlagde, utvikla og brukartesta.

  • Med smale fag meiner vi fagområde med få elevar på landsbasis. Støtte til å utvikle læremiddel blir gitt ut frå bestemte elevtalsgrenser. Elevtalsgrensene er ulike for ulike typar prosjekt.

     
    Elevtall Utgåve Beskriving
    Under 100 elevar Fellesspråkleg digital utgåve 60 prosent av teksten på bokmål og 40 prosent av teksten på nynorsk eller omvendt. Det blir gitt tilskott til eitt læremiddel-prosjekt per fag og berre til digitale læremiddel-
    101–300 Basis- og parallellutgåve, digitale utgåver  Det blir gitt tilskott til eitt læremiddel-prosjekt per fag og berre til digitale læremiddel.
    101-300 Basis- og parallellutgåve, digitale utgåver Det blir gitt tilskott til eitt læremiddel-prosjekt per fag og berre til digitale læremiddel.
    301–1000 Basis- og parallellutgåve Det blir gitt tilskott til eitt læremiddel per fag.
    Trykt og digitalt.
    1001–3000 Basis- og parallellutgåve, digitale utgåver Det blir gitt tilskott til eitt læremiddel-prosjekt per fag og berre til digitale læremiddel.

     

  • Alle læremiddel skal vere tilgjengelege samtidig på både bokmål og nynorsk. Læremiddel som ikkje tilfredsstiller krava til å få støtte frå ordninga «Tilskott til læremiddel», kan likevel søkje om støtte til produksjonen av nynorskutgåva.


    Læremiddelprodusentar kan søkje om støtte til både å produsere parallellutgåva til ferdig utvikla læremiddel og ferdige parallellutgåver i fag.


    Prosjekt som allereie har teke imot tilskott frå «Tilskott til læremiddel», og som er under utvikling, har ikkje anledning til å søkje.

     
    Elevtal Utgåve Beskriving
    1001-8000 Parallellutgåve, nynorsk Inntil to læremiddelprosjekt per fag. Trykte og digitale læremiddel.
  • Utdanningsdirektoratet ønskjer at tilskotta skal bidra til nyskaping innanfor dei områda ordninga dekkjer. Nokre eksempel på dette er beskrivne nedanfor.

    Adaptive læremiddel tilpassar oppgåvene til kva forkunnskapar og ferdigheitsnivå den enkelte har, og tek utgangspunkt i dette for vidare progresjon. At oppgåvene verken er for lette eller for vanskelege, gir meistringsfølelse.

    Utvida verkelegheit (Augmented reality – AR) brukar teknologi som viser lag med digital informasjon oppå fysiske omgivnader. Informasjonen erstattar ikkje verkelegheita, men utvidar henne med for eksempel tekst, animasjon, video eller spelelement.

    Virtuell verkelegheit (Virtual reality – VR) gir ei simulert digital verkelegheit der brukaren opplever å vere fysisk til stades i eit anna miljø. Miljøet kan bestå av kombinasjonar av animasjon, video og lyd og sanseinntrykk. Brukaren vil kunne interagere med omgivnadene.

    Modulbasert gjer det mogleg å bruke enkelte delar av materiellet/læremiddelet uavhengig av resten. Dette kan gi individuell tilpassing for den enkelte eleven.

    Omvendt undervisning inneber at elevane får undervisning/videoforelesingar på nett og bruker meir tid på lærestaden til å løyse oppgåver og arbeide i grupper. Dette gir lærarane betre tid til personleg rettleiing. Elevane kan følgje undervisninga tilpassa eige nivå og i eige tempo og får meir rom til repetisjon.

    Spelbasert læring betyr at ein utnyttar element frå spelverda for å skape ei ramme for læring og inkludering. Problemløysingar og verbalisering bør enkelt kunne overførast til kompetansemåla. Det kan vere gunstig med ei lærarrettleiing som tek opp korleis læraren kan støtte undervisningsforløpet. 

Vurdering av søknaden

  • For at søknadene i det heile skal vere aktuelle for tilskott og få bli vurdert nærmare, må dei oppfylle nokre absolutte krav:

    • Prosjektet som søkjer støtte, må vere innanfor prioriteringane i utlysinga for året.
    • Søkjarane må oppfylle dei formelle krava som blir stilte. Sjølv om dette skal svarast på med ei «sjølvmelding», må alle søkjarar kunne leggje fram den relevante informasjonen (sjå i søknadsskjemaa) når Udir gjennomfører ein stikkprøvekontroll.
    • Det må vere tilstrekkeleg og relevant kompetanse i prosjektgjennomføringa.
    • Prosjektet må forplikte seg til å utvikle eit læremiddel som tilfredsstiller dei obligatoriske krava til universell utforming.
    • Prosjektet må forplikte seg til å utvikle eit læremiddel som rettar seg etter obligatoriske krav til personvern (GDPR).
    • Prosjektet må ha ein eigendel.
    • Læremiddelet skal utformast i samsvar med likestillingslova, fremje likeverd og hindre diskriminering.
    • Omsynet til det fleirkulturelle samfunnet skal sørgjast for gjennom å bekrefte identiteten til barna og elevane og utvide perspektivet deira.
    • Læremiddelet skal vere tilgjengeleg på bokmål og nynorsk til den same tida og til den same prisen.
    • Dersom det er digitale komponentar i læremiddelet, skal det brukast tekniske løysingar som gjer det mogleg å leggje til rette for å setje om til samisk.
    • Søkjaren skal, utan vederlag, sørgje for at trykkeriet overlèt manus i elektronisk form til statlege produsentar av tilrettelagde utgåver til synshemja og lesehemja eller til personar med behov for alternativ og supplerande kommunikasjon. Innhaldet i det elektroniske manuset må vere identisk med den endelege utgåva og vere tilgjengeleg i ei utgåve og eit format som kan arbeidast med på vanleg datamaskin. Manuset må vere strukturert, og uthevingar, overskrifter osb. må vere identifiserte med kodar.
    • Søkjaren skal stå for drifta og vedlikehaldet av digitale komponentar i minst fem år frå dei er tilgjengelege, og lærebøker skal òg vere tilgjengelege i minst fem år frå dei er produserte. - Søkjaren skal forplikte seg til å dele erfaringane med utviklinga av læremidla med andre læremiddelutviklarar.

     

     

     

  • Prosjektet/søknaden blir vurdert ut frå

    • kor godt ein rettar seg etter kvalitetskrava til læremiddel. Sjå søknadsskjemaa.
    • kor nyskapande materiellet/læremiddelet er
    • om det finst ei lærarrettleiing og/eller ei brukarrettleiing som viser korleis  læraren eventuelt kan bruke materiellet/læremiddelet retta mot minoritetsspråklege og individ med særskilde behov.
    • fagfornyinga vil danne grunnlaget for implementeringa av nye læreplanar etter følgjande framdriftsplan:
      2020/2021: trinn 1–9 + VG1
      2021/2022: trinn 10 + VG2
      2022/2023: VG3
    • Læremiddel som byggjer på dei læreplanane som skal implementerast i 2020, treng rask realisering. For prosjekt som er kvalifiserte til tilskott, vil vi derfor leggje vekt på tidspunktet for når den læreplanen som læremiddelet byggjer på, blir implementert.
  • Sjølv om eit prosjekt oppfyller dei absolutte krava og får ei godkjend vurdering, er det ikkje gitt at det vil få tilskott.


    Udir har ei budsjettramme for tilskott til læremiddel og kan ikkje overskride denne. Viss summen av prosjekt som er kvalifiserte til tilskott, overskrid denne ramma, vil vi prioritere prosjekta ut frå vurderingskriteria. Somme prosjekt som kunne fått tilskott, vil på dette grunnlaget få avslag.

Utlysing 2018

  • Bedrifter som oppfyller de formelle kravene i søknadsskjemaene, kan søke om støtte. Unntak frå dette er bedrifter som får en annen offentleg finansiering for å produsere materiell eller læremidler. Privatpersoner kan ikke søke om støtte.

  • Årets prioritering tar hensyn til det pågående arbeidet med fagfornyelsen og endringer i tilbudsstrukturen for fag- og yrkesopplæringen. Begge disse prosessen vil medføre et stort antall nye læreplaner. Vi oppfordrer læremiddelprodusentene til å følge med på disse prosessene under planlegging og gjennomføring av sine prosjekter.

    Tilskuddsrammen for 2018 vil være på ca. 66 mill. kroner. Søknadsfristen er 10. august 2018.

    Generell prioritering

    Fagfornyelsen danner grunnlag for en prioritering som går på tvers av de ulike kategoriene det kan søkes tilskudd til. Implementering av nye læreplaner som følger av fagfornyelsen vil skje etter følgende framdriftsplan:
    2020/2021: Trinn 1 – 9 + VG1
    2021/2022: Trinn 10 + VG2
    2022/2023: VG3
    Læremidler som bygger på de læreplanene som skal implementeres i 2020 trenger rask realisering. For prosjekter som i utgangspunktet er kvalifisert til tilskudd vil vi derfor legge vekt på tidspunktet for implementering av den læreplanen som læremidlet bygger på.

  • Årets prioriteringer på Minoritetsspråklige er:

    A: Ny rammeplan for barnehage:

    • Nyutvikling av materiell

    B: Engelsk: 5.-7. trinn, ungdomstrinn og videregående opplæring:

    • Begynneropplæring i engelsk>Tospråklig fagopplæring

    C: Matematikk: 8.-10. trinn (nyankomne elever med lite skolegang):

    • Begynneropplæring i matematikk for nyankomne elever. Tospråklig fagopplæring

    D: Læreplan i norsk for elever med kort botid i Norge – videregående opplæring (NOR9-03):

    • Nyutvikling av læremidler.

    E: Revidering og komplettering av eksisterende læremidler med digitalt innhold

    Prioriterte språk: arabisk, dari, kurmanji, pashto, somali og tigrinja.

    Søknadsskjema på bokmål for minoritetsspråklig materiell og læremidler finner du her.

    Søknadsskjema på nynorsk for minoritetsspråklig materiell og læremidler finner du her.

  • I 2018 prioriterer vi på særskilt tilrettelagte læremidler/materiell:

    A:  Digitale læremidler/materiell med særlige tilpasningsmuligheter, nye eller videreutvikling av eksisterende. Dette kan innebære:

    • Tilrettelegging for barn og unge med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK).
    • Tilrettelegging for synshemmede
    • Tilrettelegging for hørselshemmede
    • Tilrettelegging for barn og unge med språk, lese- og skrivevansker.  
    • Nivådifferensiering på flere nivåer (teoretisk innhold og oppgaver, progresjon eller adaptiv tilpasning).

    B:  Digitale læremidler i matematikk på barne- og ungdomstrinn som stimulerer til utforsking, kreativitet, matematiske samtaler og problemløsning sammen med andre elever. En kombinasjon av konkrete og digitale løsninger prioriteres for de yngste elevene.

    C:  Særskilt tilrettelagt materiell eller læremidler som avhjelper en funksjonsnedsettelse og svarer til et identifisert behov gjennom stor grad av individuell tilrettelegging. Tilskuddsmidlene kan støtte utviklingen dersom materiellet/læremidlene har god mulighet for spredning og kan brukes av flere.

    D:  Nyutvikling av materiell/læremidler, med nyskapende og innovative læreformer, herunder bruk av nye teknologier.


    Søknadsskjema på bokmål for særskilt tilrettelagt materiell og læremidler finner du her.

    Søknadsskjema på nynorsk for særskilt tilrettelagt materiell og læremidler finner du her.

  • Prioritering 2018

    Alle nye læremidler har nå krav om universell utforming i henhold til Forskrift om universell utforming av IKT-løsninger. Utdanningsdirektoratet stiller samme krav til materiell til barnehager.

    For å få et spesielt tilskudd til universell utforming, må derfor det aktuelle prosjektet tilfredsstille ett av to krav:

    A:  Videreutvikling av eksisterende materiell/læremidler, slik at de gir et nivå av universell utforming/tilrettelegging som er lik eller høyere enn kravene i forskrift.

    B:  Nye læremidler/nytt materiell som har en utforming/tilrettelegging som gir et høyere nivå av universell utforming enn de obligatoriske kravene i forskrift. 

    Søknadsskjema på bokmål for materiell og læremidler som kan søke om støtte til universell utforming finner du her.

    Søknadsskjema på nynorsk for materiell og læremidler som kan søke om støtte til universell utforming finner du her.

  • I 2018 prioriterer vi:

    A:  I studieforberedende utdanningsprogram prioriteres nye læremidler i: 

    • Kunst, design og arkitektur, fellesprogramfag
    • De valgfrie programområdene Arkitektur og samfunn og Design og bærekraft
    • Språkfag - japansk på nivå II. Læremiddelet bør utvikles slik at det kan benyttes innen begge områdene fremmedspråk fellesfag og fremmedspråk programfag.

    B: Det prioriteres revidering og komplettering med digitalt innhold for eksisterende læremidler. Dette gjelder alle fag med elevkull under 3000 elever/lærlinger på landsbasis.

    C:  Det prioriteres forprosjekter som har fokus på digitale læremidler, nyskaping og innovasjon spesielt tilrettelagt for yrkesfagene. Dette gjelder alle fag med elevkull under 3000 elever/lærlinger på landsbasis. Dette vil imøtekomme regjeringens digitaliserings strategi og kan danne et grunnlag for senere prioriteringer for tilskuddsordningen.

    Søknadsskjema på bokmål for smale fagområder finner du her.

    Søknadsskjema på nynorsk for smale fagområder finner du her.

     

  • Prioritering 2018

    Parallellutgivelser, nynorsk:

    Rammer for denne kategorien settes av elevtallsgrenser som framgår av søknadsskjemaet. Det er ikke gitt prioriteringer med hensyn til fag og trinn, men vi prioriterer digitale læremidler.

    Søknadsskjema på bokmål for parallellutgivelser på nynorsk finner du her.

    Søknadsskjema på nynorsk for parallellutgivelser på nynorsk finner du her.

Fant du det du lette etter?

0/250
0/250

Tusen takk for hjelpen!