Kort om norsk

Norskfaget er både et språkfag og et kulturfag. Faget skal bidra til at elevene blir trygge språkbrukere, og at de får innsikt i den rike og mangfoldige kulturarven i Norge. I tillegg har faget et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive og for å utvikle elevenes muntlige ferdigheter. Elevene skal lese skjønnlitteratur og sakprosa for å oppleve, bli engasjert, lære og få innsikt i andre menneskers tanker og livsbetingelser.

For å legge til rette for at lærer og elever bruker tid på de mest sentrale delene av faget, har læreplanen samlet det viktigste i faget i fem kjerneelementer som er omtalt i innledningen. Læreplanen legger opp til et tydelig komparativt perspektiv på arbeid med språk og tekst, og flerspråklighet skal verdsettes som en ressurs. 

Aktiv og utforskende læring

De største endringene dreier seg om at elevene i større grad skal arbeide utforskende i faget. De skal finne ut av, sammenligne, drøfte og reflektere over språk og tekster, både alene og sammen med andre. Dette skal gi elevene mulighet til å lære på en aktiv måte og bygge ny kunnskap på det de allerede kan og vet. I læreplanen er det også lagt vekt på at elevene skal forholde seg kritisk til det de leser, at de skal reflektere over hva slags påvirkningskraft og troverdighet tekster har, og at de selv skal være bevisste på hvordan de framstiller seg selv og andre digitalt.

Færre karakterer, men ikke mindre sidemål 

I halvårsvurderingene på 8. og 9. trinn og i vg1 og vg2 skal det gis én samlet karakter i norsk skriftlig, basert på den kompetansen eleven har vist både i skriftlig hovedmål og skriftlig sidemål. Dette betyr ikke at elevene skal lære mindre sidemål enn tidligere. Kompetansemålene er like, og i løpet av et skoleår skal elevene få god opplæring i begge skriftspråkene. Færre karakterer i underveisvurderingen kan imidlertid bidra til en mer helhetlig skriveopplæring og gi mulighet til å arbeide grundigere med tekstene elevene skriver.

Endret timefordeling og egne kompetansemål i yrkesfag

Timefordelingen mellom norsk og engelsk er endret på de yrkesfaglige studieretningene. Elevene skal ha hele opplæringen i engelsk på vg1, mens opplæringen i norsk er lagt til vg2. På de yrkesfaglige studieretningene har en fjerdedel av kompetansemålene fått yrkesfaglig innhold for å gjøre opplæringen mer relevant for elevene. Tilsvarende er noen mål på Vg1 studieforberedende utdanningsprogram gjort mer studierettet for å forberede elevene bedre på videre utdanning.

Elever som har rett til særskilt språkopplæring  etter opplæringsloven §  § 6-5, har  rett til dette også på Vg1 selv om de ikke har ordinær opplæring i faget norsk.