Norsk språk omfattar dei to likestilte skriftspråka bokmål og nynorsk. Begge skriftspråka skal kunne brukast i alle delar av samfunnet, og i opplæringa skal elevane bli fortrulege med det norske språkmangfaldet.
Nynorsk gjennom heile opplæringsløpet
Kompetansemåla i norsk frå 2. trinn og framover viser at alle elevar skal bli godt kjende med nynorsk gjennom lytting, lesing og refleksjon. Frå trinn 3 skal elevane utforske forskjellar og likskapar mellom skriving på hovudmålet og sidemålet, og frå trinn 5 skal dei prøve å skrive tekstar på sidemålet sitt.
På ungdomstrinnet og på studieførebuande program i vidaregåande opplæring er det same kompetansemål for skriving på begge skriftspråka.
Skriftleg vurdering
I halvårsvurderingane på 8. og 9. trinn og i vg1 og vg2 studieførebuande program skal elevane få ein felles karakter i norsk skriftleg som uttrykkjer kompetansen dei viser både i sidemål og hovudmål.
Dette betyr ikkje at elevane skal lære mindre sidemål enn tidlegare. Formålet med endringa er å leggje til rette for ei heilskapleg skriveopplæring. Du kan lese meir om vurdering i sidemål i tekstane om vurdering i læreplanen og på nettsidene om vurdering for læring.
Det finst mange digitale ressursar for både grunnskulen og vidaregåande skule som gir opplæring, skrivehjelp og variert lesetrening på nynorsk. Nedst på sida "Nynorsk i opplæringa" finn du nokre sentrale nettstader.
Fritak og særskilde ordningar
Elevar som har fritak frå vurdering med karakter i skriftleg sidemål, har rett til opplæring, men dei skal berre ha karakter i hovudmålet sitt.
Elevar med rett til tospråkleg opplæring i samisk, finsk, kvensk eller norsk teiknspråk skal lese og forstå både bokmål og nynorsk, men dei skal ikkje ha opplæring i skriftleg sidemål. Det same gjeld elevar som får særskild språkopplæring.