Nasjonale satsinger

Fra 2017 innfører Kunnskapsdepartementet en ny modell for kompetanseutvikling i skolen. Modellen består av tre ordninger. En desentralisert ordning, en oppfølgingsordning og en innovasjonsordning.  

Vi tilbyr kompetanseutvikling som skal styrke barnehager, skoler, myndighet og eiere i å fremme trygge miljøer og forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser.

Målene med strategien er å: styrke barnehagens språkmiljø skape sammenheng mellom språkarbeidet i barnehagen og skolen styrke lærernes kompetanse innen språk, lesing og skriving identifisere og følge opp barn og elever som strever med språk, lesing og skriving øke andelen elever med svært gode lese- og skriveferdigheter

Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres gjennom fornyelse av fagene, bedre læring og økt motivasjon Andelen barn og unge på lavt nivå i matematikk skal reduseres Flere barn og unge skal prestere på et høyt og avansert nivå i realfag Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres

Det overordnede målet for satsingen er at skoleeiere, skoler og lærebedrifter skal videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som mål.

Nasjonal satsing med tilbud om støtte til lokalt utviklingsarbeid i klasseledelse, regning, lesing og skriving.

Teknologi har endret måten vi lærer, kommuniserer, underholder oss, finner informasjon og tilegner oss kunnskap. Dette skaper nye utfordringer for pedagogenes arbeidsmetoder og i utviklingen av elevenes fagkunnskaper og grunnleggende ferdigheter.

En lærer som dykker enda dypere i et fag eller fagområde, og bidrar til det kollektive profesjonsfellesskapet på skolen. En todelt ordning med Funksjon som lærerspesialist - tilskuddsordning for skoleeiere Lærerspesialistutdanning - et videreutdanningstilbud for lærere 

Målet med satsingen er at ansatte i barnehager og skoler skal være i stand til å støtte barn, elever og voksne med minoritetsbakgrunn på en måte som fører til at disse i størst mulig grad fullfører og består utdanningsløpet.

For å oppdage og hjelpe barn og unge som trenger det, må mye gjøres annerledes, og mange må gjøre mer. Alle som møter barn og unge i helsestasjonen, barnehagen, barnevernet, skolen og NAV må samarbeide bedre og få tjenestene til å fungere sammen.

Strategi for etter- og videreutdanning for PP-tjenesten frem mot 2018, med en rekke ulike tiltak for å styrke PP-tjenesten og deres rolle ovenfor barnehage og skole. 

Veilederkorpset gir veiledning til skoleeiere og skoler som ønsker å forbedre seg gjennom å bli en mer lærende organisasjon.