Privatskoleforskrifta
§ 11-1 Krav til dokumentasjon av den nedsette funksjonsevna og lærevanskane til eleven
Skolen har ansvar for at elevane som blir tatt inn, har slik nedsett funksjonsevne og slike lærevanskar som skolen får tilskot for, jf. økonomiforskrift til privatskolelova § 4-3.
For å bli tatt inn ved ein skole godkjend med tilskot etter sats for nokså ressurskrevjande elevar, er det krav om at eleven må ha ei sakkyndig vurdering frå pedagogisk-psykologisk teneste eller frå ein annan kompetent faginstans som dokumenterer at søkjaren har nedsett funksjonsevne og lærevanskar som er langvarige eller permanente. Vurderinga må anbefale særskild tilrettelegging på grunn av lærevanskane til eleven.
For å bli tatt inn ved ein skole godkjend med tilskot etter sats for særleg ressurskrevjande elevar, er det krav om at eleven må ha:
- sakkyndig vurdering frå pedagogisk-psykologisk teneste eller frå ein annan kompetent faginstans som dokumenterer at eleven har sterkt nedsett funksjonsevne og omfattande lærevanskar som er langvarige eller permanente
- vedtak om individuelt tilrettelagd opplæring.
Tilføyd ved forskrift 17 juni 2024 nr. 1048 (i kraft 1 aug 2024), endra ved forskrift 2 april 2025 nr. 575.
Merknader til forskriften
Paragrafen er gitt med hjemmel i privatskoleloven § 6-1 fjerde ledd og viderefører delvis § 9-2 i den tidligere forskriften.
Paragrafen stiller krav om at det skal foreligge en sakkyndig vurdering ved inntak, for elever som tas inn både ved skoler godkjent med tilskuddssats for nokså ressurskrevende og ved skoler godkjent med tilskuddssats for særlig ressurskrevende elever. For skoler godkjent med tilskuddssats for særlig ressurskrevende elever er det i tillegg et krav om vedtak om individuell tilrettelegging. Det er eleven som må legge ved denne dokumentasjonen når det søkes om inntak ved skolen. Elever som ikke kan fremlegge denne type dokumentasjon når det søkes om inntak ved skolen, kan ikke tas inn.
Første ledd presiserer at skolen har ansvar for at elevene som blir tatt inn har både slik nedsatt funksjonsevne og slike lærevansker som skolen får tilskudd for.
Etter andre ledd skal den sakkyndige vurderingen fra pedagogisk-psykologisk tjeneste, eller annen kompetent faginstans, dokumentere at eleven har både nedsatt funksjonsevne og lærevansker som er langvarige eller permanente. Vurderingen må anbefale særskilt tilrettelegging på grunn av lærevanskene til eleven.
Etter tredje ledd skal den sakkyndige vurderingen fra pedagogisk-psykologisk tjeneste, eller annen kompetent faginstans, dokumentere at eleven har både sterkt nedsatt funksjonsevne og omfattende lærevansker som er langvarige eller permanente. I tillegg må det foreligge vedtak om individuell tilrettelegging.