Elever uten vurderingsgrunnlag

Stort fravær eller andre særlige forhold kan føre til at lærere ikke har tilstrekkelig grunnlag til å gi standpunktkarakter i ett eller flere fag. 2,4 prosent av elevene i videregående skole ble stående uten vurderingsgrunnlag i minst ett fag i 2025–26. Det er en nedgang på 0,2 prosentpoeng fra foregående skoleår. Nedgangen kan ha sammenheng med at fraværet har gått ned. Totalt stod nærmere 4 170 elever uten vurderingsgrunnlag i ett eller flere fag i 2025–26. To av fem elever som manglet vurderingsgrunnlag manglet det i bare ett fag, mens de øvrige manglet vurderingsgrunnlag i flere fag. 

For en stor og økende andel av elevene er overskredet fraværsgrense årsaken til karakteren IV. I 2025–26 gjaldt dette 71 prosent av elevene som fikk minst én IV. Det er en økning på 10 prosentpoeng og nesten 300 elever mer enn foregående skoleår. På tre år har andelen økt med om lag 20 prosentpoeng, fra rundt halvparten av elevene til 71 prosent av elevene med minst én IV. En mulig forklaring er at mer av fraværet kan ha blitt regnet som udokumentert etter endringene i fraværsreglene for 2025–26. Elevene kan ikke lenger dokumentere helserelatert fravær før de har nådd fraværsgrensen på 10 prosent. Før grensen nås, leverer de kun egenmelding, og fraværet kan derfor ikke unntas fra fraværsgrensen.

Økningen i IV som følge av overskredet fraværsgrense gjelder i større grad gutter. Gutter utgjorde 61 prosent av elevene som fikk IV på grunn av fraværsgrensen. Selv om gutter utgjør en noe mindre andel av elevene i videregående opplæring, får de også oftere IV i flere fag enn jenter.

Hvor mye fravær som skal til for å overstige fraværsgrensen, avhenger av fagets størrelse. I store fag som norsk på vg3 må en elev gå glipp av om lag 17 timer undervisning i løpet av skoleåret for å passere grensen på 10 prosent. I mindre fag som kroppsøving på vg3 er terskelen langt lavere, der seks timer fravær er nok til å overskride grensen. Dette reflekteres ved at det er dobbelt så mange elever som går over grensen i kroppsøving enn i norsk.  Skoleåret 2025–26 fikk 230 elever IV i norsk på vg3, mens nærmere 390 elever fikk det i kroppsøving på vg3. 

Manglende vurderingsgrunnlag kan få betydning for elevenes mulighet til å fullføre videregående opplæring. Gjennomføringstall fra videregående opplæring viser at om lag én av fem elever ikke fullfører videregående opplæring. Det er flere og sammensatte årsaker til dette, men IV i ett eller flere fag kan gjøre det vanskeligere å oppnå vitnemål eller yrkeskompetanse.