2. Generelt om inntak av elever

Skolene skal ha hele landet som inntaksområde. Skolene skal være åpne for alle som fyller vilkårene for inntak i offentlige.[1] Dette gjelder også norske skoler i utlandet og internasjonale skoler i Norge. Det er skolens ansvar å kontrollere at elevene fyller de formelle vilkårene for inntak.

Private skoler kan ikke stille noen krav utover de formelle vilkårene for inntak som nevnt ovenfor og som fremgår av opplæringsloven §§ 2-1 første ledd, 2-4 og 5-1 første ledd. Dette innebærer blant annet at skolen ikke kan stille krav om

• at søker/foreldre har et spesielt livssyn
• at søker/foreldre har kunnskap om skolens grunnlag
• at søker har opplæring eller praksis som går utover det som kan kreves ved inntak til offentlige skoler
• å få utlevert opplysninger om eleven har enkeltvedtak om individuelt tilrettelagt opplæring, eventuelle helseproblemer eller lignende
• at foresatte eller søkere stiller til intervju, deltar på informasjonsmøter eller gjennomfører kurs som en del av inntaksprosessen
• at eleven gjennomfører kartleggingsprøver/ferdighetstester

Når det er flere søkere enn elever, kan skolen allikevel prioritere inntaket etter kriterier de har fastsatt i sitt eget inntaksreglement. Les mer om dette i kapittel 4.

Skolen kan imidlertid arrangere informasjonsmøter, åpen dag eller liknende for interesserte elever og foreldre.

Privatskoleloven åpner ikke for at skolene fastsetter regler om ”prøvetid”. Elever som er tatt inn i grunnskolen har rett til å fullføre opplæringen sin ved skolen, så langt den er godkjent.[2] Elever i videregående skole har rett til å fullføre trinnet, med mindre eleven kan bortvises for resten av skoleåret etter privatskoleloven § 3-10.[3] 

Internasjonale skoler i Norge kan ikke stille krav om et visst kunnskapsnivå i språket undervisningen skal skje på, verken hos elever eller foreldre.[4] 

I motsetning til inntak ved private skoler i Norge, er det et krav om norsk statsborgerskap for å bli tatt inn som elev ved norske private grunnskoler og videregående skoler i utlandet.[5]

Dersom en norsk skole i utlandet ønsker å gi opplæring til utenlandske elever, vil det være annen virksomhet som skolen må ha særskilt godkjenning for, se privatskoleloven § 2-2. Dette gjelder også utenlandske elever skolen ikke krever statstilskudd for.

Norske grunnskoler i utlandet kan likevel ta inn svenske skoleelever dersom landet selv ikke har skole i det aktuelle området med undervisning på elevens morsmål.[6]

Etter privatskoleforskriften § 11-1 er det krav om at det skal foreligge en sakkyndig vurdering ved inntak for elever som tas inn ved skoler godkjent for særskilt tilrettelagt opplæring for elever med dokumenterte behov. Dette gjelder både skoler godkjent med tilskuddssats for nokså ressurskrevende og skoler godkjent med tilskuddssats for særlig ressurskrevende elever. 

For skoler godkjent med tilskuddssats for særlig ressurskrevende elever er det i tillegg et krav om vedtak om individuell tilrettelegging. 

Det er eleven som må legge ved denne dokumentasjonen når det søkes om inntak ved skolen. Elever som ikke kan fremlegge denne type dokumentasjon på søknadstidspunktet, kan ikke tas inn.

Skolen har ansvar for at elevene som blir tatt inn både har slik nedsatt funksjonsevne og slike lærevansker som skolen får tilskudd for.

For skoler godkjent med tilskuddssats for nokså ressurskrevende elever skal den sakkyndige vurderingen fra pedagogisk-psykologisk tjeneste, eller annen kompetent faginstans, dokumentere at eleven både har nedsatt funksjonsevne og lærevansker som er langvarige eller permanente. Vurderingen må anbefale særskilt tilrettelegging på grunn av lærevanskene til eleven.

For skoler godkjent med tilskuddssats for særlig ressurskrevende elever skal den sakkyndige vurderingen fra pedagogisk-psykologisk tjeneste, eller annen kompetent faginstans, dokumentere at eleven både har sterkt nedsatt funksjonsevne og omfattende lærevansker som er langvarige eller permanente. Elevene som blir omfattet av denne satsen må ha et stort behov for oppfølging for å kunne mestre opplæringssituasjonen. I tillegg må det foreligge vedtak om individuell tilrettelegging. På søknadstidspunktet vil et slikt vedtak være gjeldene for den skolen der vedkommende er elev.