Kompetansepakke for innføring av nytt læreplanverk

Modulen inneholder støtte til å starte arbeidet med kompetansepakken. Den har også ekstra støtte til skoleleder og skoleeier. Vi anbefaler at skolen starter med å reflektere rundt hvilken praksis de har i dag, hvilken praksis de ønsker å oppnå og hvordan de kan komme dit.

Formålet med modulen er å forstå verdigrunnlaget i overordnet del på en slik måte at det preger opplæringen. Å reflektere og diskutere sammen i profesjonsfellesskapet er sentralt for å utvikle denne forståelsen.

Modulen har tre deler:

• verdiløftet i praksis
• hva er overordnet del?
• elevstemmer

Modulen legger opp til fellesmøter på tvers av fag, team eller trinn. Modul 1 bør gjennomføres først og trekkes fram igjen i de andre modulene fordi overordnet del gir en forståelsesramme for alt arbeid med læreplaner.

Målet med modulen er å tolke og bruke læreplaner på en måte som bidrar til kompetanse for elevene.

Modulen har fire deler:

• læreplanstruktur
• om faget
• kompetansemål
• vurdering

I modulen utvikler dere planer i fagene deres. Arbeidet skjer individuelt og i grupper.

Formålet med modulen er å etablere en felles forståelse av hva dybdelæring er videreutvikle praksis som legger til rette for dette.

Modulen har tre deler:

• dybdelæring – definisjon og bakgrunn
• å lære å lære – for livet
• vurdering som støtter dybdelæring

For hver del legges det opp til minst ett fellesmøte på tvers av fag, trinn eller team.

Formålet med modulen er å forstå intensjonen med de tverrfaglige temaene slik at opplæringen gir elevene kompetanse til å ta ansvarlige og bevisste valg.

Modulen har tre deler:

• Hvorfor er de tre tverrfaglige temaene en del av læreplanen?
• Hvordan svarer de ulike temaene på de store samfunnsutfordringene?
• Hvordan kan arbeid med de tre tverrfaglige temaene videreutvikle elevens kompetanse?

Det legges opp til arbeid i fellesmøter på tvers av fag, trinn og team.

Formålet med modulen er å videreutvikle profesjonsfellesskap og bidra til fortsatt arbeid med å utvikle læreplanforståelsen.

Modulen har fire deler:

• Hva er status nå i sluttfasen av kompetansepakken?
• Hvor skal vi (1–2 år fram i tid)?
• Hvordan kan vi bruke profesjonsfellesskapene for å drive det videre arbeidet framover?
• Modulavslutning

Modulen støtter skolenes arbeid med å videreutvikle vurderingspraksis i tråd med nytt læreplanverk og endringene i vurderingsforskriften.

Denne modulen bygger på modul 2 og 5. De ulike delene i modulen henger sammen, og kan tas som en helhet eller som ulike deler over tid.

Modulen har seks deler:

1. formål med underveisvurdering
2. å gi retning for elevenes læring, i tråd med læreplanen
3. å følge med på elevenes kompetanse og utvikling
4. dialog om mestring, utvikling og videre læring
5. helhetlig og integrert underveisvurdering i praksis
6. standpunktvurdering

De fem første deler handler om underveisvurdering. Den siste delen legger til rette for arbeid med standpunktvurdering og er spesielt rettet mot ungdomstrinn og videregående skoler.

Denne modulen handler om hvordan vi kan ta i bruk læreplanen i praksis. Dere vil møte ulike tilnærminger, eksempler og perspektiver på hvordan dere kan bruke læreplanen til planlegging, evaluering og videreutvikling av praksis.

Modulen er organisert i fire hoveddeler:

• 7.1 Planlegging for helhet og sammenheng
• 7.2 Kompetansebegrepet
• 7.3 Elev- og lærerrollen
• 7.4 Modulavslutning

I alle delene rettes oppmerksomheten mot å legge til rette for dybdelæring gjennom læringsprosesser i tråd med intensjonen i LK20, og refleksjonsoppgaver som vi håper kan inspirere til videre diskusjon og utvikling av praksis.