Vg3 landbruk — opplæring i skole (LBR03‑04)
Kompetansemål og vurdering
Kompetansemål etter planteproduksjon, 337 årstimer
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
- planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere arbeid i jord- og plantekulturer i både flerårige og ettårige produksjoner
- vurdere jordhelse ut fra generell jordøkologi, og beskrive viktige prosesser i jord som grunnlag for å gjennomføre eventuelle tiltak for å øke biologisk mangfold og binding av karbon i jord
- beskrive likheter og forskjeller mellom konvensjonelle og økologiske planteproduksjoner og vurdere disse i et bærekraftsperspektiv
- vurdere og ta hensyn til risiko ved arbeid i planteproduksjoner etter gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet
- optimalisere kvalitet og produksjonsutbytte gjennom å utføre aktuelle arbeidsoppgaver i planteproduksjoner til riktig tid og vurdere hvilke faktorer som bidrar til økt kvalitet og mattrygghet
- bruke grunnlagsdata og anvende digitale hjelpemidler til bruk i planteproduksjon for å bidra til økt kvalitet og bedre økonomi i produksjonen
- identifisere symptomer på mistrivsel, skader og vanlige sykdommer hos planter, kartlegge mulige årsaker, forebygge og iverksette tiltak for god plantehelse på kort og lang sikt i tråd med gjeldende regelverk
- gjennomføre smitteverntiltak, utarbeide smittevernplan og håndtere skadedyr og smittsomme plantesykdommer i tråd med gjeldende regelverk
- bruke maskiner og utstyr på en energiøkonomisk måte som tar hensyn til miljø og klima, ut fra ulike agronomiske forhold og uten unødig slitasje på utstyret eller unødig belastning på jorden og vegetasjonen
- bruke maskiner og utstyr i planteproduksjon i tråd med gjeldende regelverk og gi veiledning om hvordan man tilpasser bruken til arbeidsoperasjonen og tar hensyn til helse, sikkerhet og miljøbelastning
- kontrollere teknisk og sikkerhetsmessig status på traktor, maskiner og utstyr, utføre forebyggende vedlikehold, og vurdere behovet for autorisert service og reparasjon og ivareta sikkerheten ved varme arbeider
- sammenligne ulike mekaniseringslinjer i planteproduksjoner, vurdere tilgjengelig ny teknologi, automatisering og robotisering basert på analyser av produktivitet, miljø, økonomi og muligheter for samarbeid og optimalisering av produksjoner
- planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere arbeid knyttet til skjøtsel, bruk, beiting og høsting i skog, utmark og kulturlandskap etter gjeldende lover og regelverk
- bruke forvaltningsplan eller skogbruksplan til forvaltning og drift av skog eller utmark
- gjøre rede for muligheter for flerbruk av utmark og kulturlandskap og drøfte mulige interessekonflikter mellom brukere og rettighetshavere
- beskrive hvordan næringsaktivitet påvirker lokalsamfunnet, klima, miljø og biologisk mangfold, og vurdere hvordan bærekraftig forvaltning kan ivaretas i landbruksproduksjoner
- påvise og vurdere kulturminner i utmarks- og kulturlandskapsområder etter gjeldende regelverk
Underveisvurdering
Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse. Elevene viser og utvikler kompetanse i programfaget planteproduksjon når de bruker kunnskaper, ferdigheter og kritisk tenkning til å løse arbeidsoppgaver i programfaget.
Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsoppgaver. Læreren kan gi arbeidsoppgaver som dekker alle programfagene. Læreren og elevene skal være i dialog om elevenes utvikling i programfaget planteproduksjon. Elevene skal få mulighet til å uttrykke hva de opplever at de mestrer, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i programfaget.
Standpunktvurdering
Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i programfaget planteproduksjon ved avslutningen av opplæringen i programfaget. Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin i programfaget på varierte måter. Med utgangspunkt i kompetansemålene skal læreren vurdere hvordan eleven viser forståelse, evne til refleksjon og kritisk tenkning, og hvordan eleven mestrer utfordringer og løser oppgaver i ulike sammenhenger. Læreren skal sette karakter i programfaget planteproduksjon basert på kompetansen eleven viser ved å planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere eget faglig arbeid.