Kollektiv kompetanseutvikling i barnehage og grunnskole

Denne tilskuddsordningen skal bidra til å styrke det profesjonelle læringsfellesskapet og forbedre praksis slik at det fører til kvalitetsutvikling i barnehage og skole. 

Artikkel
Sist endret: 23.01.2026

Kommuner og private eiere kan få støtte til kollektiv kompetanseutvikling i barnehage og grunnskole. Tiltakene skal være forankret i lokalt definerte behov, basert på inkluderende prosesser i barnehage og skole. Tilskuddsordningen forvaltes av Statsforvalteren.  

Målgruppen er lærere, ledere og andre ansatte som arbeider med barn og elever i barnehage og grunnskole, inkludert voksne deltakere i grunnopplæringen. PP- tjenesten, helsestasjon og andre tjenester som arbeider for tilrettelegging og inkludering inngår også i målgruppen.    

Tilskuddsordning for kollektiv kompetanseutvikling i barnehage og grunnskole er én av tre tilskuddsordninger som til sammen skal bidra til å øke kompetansen og kvaliteten i barnehager, grunnskoler og videregående opplæring, i fagskolene og hos universiteter og høgskoler. De øvrige ordningene er

Mål for tilskudd til kollektiv kompetanseutvikling

Ordningen skal bidra til å styrke profesjonelle læringsfellesskap i barnehager og grunnskoler og utvikle den kollektive kompetansen ut fra lokale kompetanseutviklingsbehov. Målene i rammeplaner og læreplaner utgjør rammen for bruken av midlene.

Kompetanseutviklingstiltakene skal planlegges og gjennomføres i likeverdige partnerskap med universitet eller høgskoler, eller i samarbeid med fagskoler og andre relevante kompetansemiljøer. Partnerskap mellom universiteter eller høgskoler og praksisfeltet skal i tillegg bidra til å styrke lærerutdanningene.  

Midlene skal bidra til å sikre at samiske perspektiver blir ivaretatt i barnehage og grunnskole.  

Ordningen skal styrke inkluderende praksis i barnehager og grunnskoler, og forhindre utenforskap.

Saksgang

  • Statsforvalteren informerer om rammer og vilkår for tilskuddsordningen i sine fylker. Statsforvalteren setter egne tidsfrister ved årlig kunngjøring av ordningen. Se derfor informasjon på nettsiden til Statsforvalteren.
  • Kommunen, private eiere eller et nettverk av kommuner, utarbeider behovsmelding i samarbeid med universitet, høgskole og fagskole. Behovsmeldingen begrunnes i utviklingsbehov i barnehager og skoler identifisert på en måte som involverer de ansatte. Vurderingene danner grunnlag for planlegging av kompetanseutviklingstiltak for hele eller deler av personalet. 
  • Statsforvalteren mottar behovsmeldinger og lager forslag til fordeling av tilskuddsmidlene.
  • Forslaget til fordeling presenteres i samarbeidsforum som skal vurdere og gi innspill.
  • Statsforvalteren fatter vedtak om tildeling av tilskudd. 
  • Statsforvalteren fordeler tilskuddet til tilskuddsmottaker innen 15. april. 
  • Mottakere av tilskudd skal rapportere årlig til Statsforvalteren om hvilke tiltak som er gjennomført, hvordan midlene er brukt og foreta en vurdering av måloppnåelse.

Les også

Begreper

Kollektiv kompetanseutvikling: Hele eller deler av personalgruppen utvikler sin kompetanse sammen. Læring og utvikling skjer i fellesskap og i samarbeid mellom personalet, der barn og elevers utvikling og læring er målet. Det er også mulig å ha tiltak på tvers av barnehager, skoler og kommuner/private eiere.

Partnerskap: Partnerskap i denne ordningen er et forpliktende og langsiktig samarbeid mellom barnehager og grunnskoler og universiteter og høgskoler, med gjensidig nytte av å samarbeide. Formålet er å utvikle den kollektive kunnskapen i barnehager og grunnskoler for at tilbudet til barn og elever skal ha likeverdig og høy kvalitet. Målet med partnerskapene er at praksisen i barnehager og skoler skal bli mer forskningsbasert, og at erfaringer og oppdatert praksiskunnskap skal tilbakeføres og bidra til å styrke lærerutdanningene.

Private barnehager: Barnehager som er godkjent etter barnehageloven § 14.

Private skoler: Skoler som er godkjent etter privatskoleloven § 2-1.

Samiske perspektiver: Midlene skal bidra til å sikre at samiske perspektiver blir ivaretatt i barnehage og grunnskole i tråd med rammeplaner og læreplaner. Det nasjonale forumet for samisk språk og kultur er etablert for å sikre at samiske perspektiver blir ivaretatt både i hvert fylke og på tvers av fylker. Forumet skal være en ressurs for ordningene for kompetanseutvikling og bidra til å styrke kompetansen hos alle lærere – spesielt samiske lærere. Vi deler samiske perspektiver inn i: kultur og tradisjon, samiske språk, kunst og håndverk, urfolks rettigheter

Videreutdanning: I motsetning til etterutdanning, gir videreutdanning studiepoeng.

Til toppen