Strategi og forskningsoppdrag

Her finner du strategien for hvordan vi skal arbeide med utviklingen av rammeverket for innhold til "Framtidas videregående opplæring".

Artikkel
Sist endret: 16.10.2025

​​Strategi for utvikling av nytt rammeverk for innhold og struktur i videregående opplæring​. Strategien er utformet i samarbeid med sentrale parter.  

Målet for utviklingen av videregående opplæring er at elevene skal kunne fullføre, bli kvalifisert og kunne komme tilbake for å få oppdatert kompetansen sin gjennom hele livet. I samarbeid med opplæringssektoren har vi laget et målbilde for studieforberedende opplæring som skal bidra til en felles forståelse mellom oss og berørte parter. 

Målet for arbeidet er å

  • gjøre elevene best mulig studieforberedt
  • beskrive et felles innhold som danner og gir grunnlag for aktiv deltakelse i samfunnet
  • beskrive et innhold som er relevant for valgt sluttkompetanse
  • legge til rette for fordypning og valgfrihet
  • kunne tilpasse seg et samfunn og arbeidsliv i utvikling
  • ivareta nødvendig fleksibilitet 
  • lage et rammeverk som er et godt styringsverktøy og et godt arbeidsverktøy 

Faser i arbeidet

Oppdraget har lang tidshorisont, men endringer vil skje underveis. Vi har delt inn arbeidet i fire faser.

I den første fasen (2023–2027) skal vi jobbe med forarbeid og kunnskapsinnhenting. Vi skal å lytte til behovene, og å hente inn erfaringer med dagens fag- og timefordeling. Vi vil arrangere dialogkonferanser og gjennomføre møter med organisasjoner og enkeltpersoner, skoler og høyere utdanning, elever og studenter for å nevne noen. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har igangsatt et forskningsarbeid. 

I den andre fasen (2025–2028) skal vi starte utredningsarbeidet, drive utvikling av prototyper og forankre oppdraget hos berørte parter. Dette er en viktig del av arbeidet og vil gi retning for den videre utviklingen av videregående opplæring. Med prototyper mener vi å utrede mulighetene for et framtidig ferdig rammeverk. Prototypen i seg selv er ikke et ferdig produkt, men vil hjelpe oss å tenke utenfor dagens fag- og timefordeling. 

I den tredje fasen (2027–2030)  skal vi utvikle nye læreplaner og støtteressurser for framtidas studieforberedende opplæring. Denne fasen vil følges opp av den fjerde fasen, innføring og implementering (2030–2033).

Les også

KLAR2030 – Forskningsoppdrag

Som en del av arbeidet med framtidas videregående opplæring, trenger vi mer kunnskap om studieforberedende opplæring. 

Vi har inngått en avtale med NIFU, i samarbeid med institutt for pedagogikk ved UiO, om å undersøke hvilke endringer som kan og bør gjøres i videregående opplæring for å best mulig forberede en mangfoldig elevgruppe på videre studier og samfunns- og arbeidsliv.

Forskerne har laget tre forskningsspørsmål:

  1. Hva er utfordringene med dagens fag- og timefordeling i vgo for å gjøre en mangfoldig elevgruppe forberedt på videre studier og samfunns- og arbeidsliv?
  2. Hvilke behov trengs å imøtegås i et nytt rammeverk for innhold og struktur, for å gjøre en mangfoldig elevgruppe forberedt på videre studier og samfunns- og arbeidsliv?
  3. Hvordan bidrar dagens fag- og timefordeling i vgo til å muliggjøre eller hindre fagfornyelsens ambisjoner om dybdelæring, kritisk tenkning og tverrfaglig arbeid slik at elevene forberedes til videre studier og et arbeidsliv i stadig ending? 

Forskerne har også stilt opp tre dilemmaer:

  1. Obligatoriske fellesfag opp mot elevens valgfrihet
  2. Høy grad av gjennomføring opp mot best mulig studieforberedt
  3. Stabilitet og fordypning i fag opp mot bredde, relevans og nye tilpasninger og behov i samfunns- og arbeidsliv 

Forskningsoppdraget startet desember 2024 og NIFU har organisert arbeidet i fem arbeidspakker.

Arbeidspakke 1 vil se på data og kunnskap, og presenteres i en rapport desember 2025. Arbeidspakken gir et kunnskapsgrunnlag om juridisk perspektiv på dagens regelverk, organisering av innhold og struktur i andre land og forskingslitteratur. 

Arbeidspakke 2 vil se på registerdata og presenteres i en rapport mars 2026. Arbeidspakken skal undersøke hvordan dagens tilbudsstruktur og fagfordeling forbereder elever til videre studier og samfunnsliv.

Arbeidspakke 3 er kvalitative studier i videregående opplæring og høyere utdanning. Funnene fra videregående opplæring presenteres i en rapport februar 2027. 

Arbeidspakke 4 er en spørreundersøkelse til skoleeiere og skoleledere. 

Arbeidspakke 5 vil se funnene fra de fire første i sammenheng og utgjør grunnlaget for sluttrapporten, som publiseres i slutten av 2027. 

Til toppen