Hopp til hovedinnhold
Meny
Hovedmeny
Utdanningsløpet
Barnehage
SFO
Grunnskole
Videregående
Opplæring for voksne
Folkehøgskole
Læring og inkludering
Rammeplaner
Læreplaner
Barnehagemiljø
Skolemiljø
Tilpasset opplæring og inkludering
Fravær
Vurdering
Eksamen
Prøver
Standpunkt- og underveisvurdering
Vitnemål og kompetansebevis
Tall og forskning
Forskning
Statistikk
Elevundersøkelsen
Foreldreundersøkelsen i barnehage
Lærlingundersøkelsen
Innrapportering
Regelverk
Regelverk for barnehage
Regelverk for skole og opplæring
Tilsyn
Kompetanse og tilskudd
Kvalitet og kompetanse
Kompetanseutvikling og videreutdanning
Lederutdanning
Tilskudd
Temasider
Sikkerhet og beredskap
Læremidler
Digitalisering
Samisk i barnehage og skole
Nasjonale minoriteter
Aktuelt
For pressen
Høringer
Nyhetsvarsel
Om Udir
Finn forskning og rapporter
Forside
Finn forskning og rapporter
Sluttrapport VFL
Erfaringer fra nasjonal satsing på vurdering for læring (2010-2018)
Rapport
Sist endret: 30.01.2019
Last ned
Last ned innholdet på nettsiden som pdf
The Norwegian Assessment for Learning programme_Final report 2018.pdf
Søk
1. Innledning
1.1 Bakgrunn
1.2 Hva betyr vurdering for læring i satsingen?
1.3 Formål og virkemidler i utviklingsarbeidet
1.3.1 Formål
1.3.2 Organisering av på satsingen og valg av virkemidler
1.3.3 Rammer for satsingen
1.4 Økonomiske rammer
1.5 Kunnskapsgrunnlag i utvikling
1.6 Satsingen beskrevet i tall
2. Hvordan vurderer vi måloppnåelsen i satsingen?
2.1 Kildegrunnlag for denne rapporten
2.2 Å vurdere måloppnåelse på komplekse utviklingsprosesser
2.3 Tegn på endring av praksis
3. Hva har satsingen ført til?
3.1 En mer læringsorientert vurderingskultur
3.1.1 Økt kompetanse på læringsfremmende vurdering
3.1.2 Positiv endring av vurderingspraksis
3.1.3 Et mer felles vurderingsspråk?
3.2 Økt læreplanforståelse og mer aktiv bruk av læreplanen
3.2.1 Nedgang i antall klager på standpunktkarakter
3.3 Økt kompetanse på å drive lærende prosesser
3.4 Skoleeiere og skoleledere er pådrivere i utviklingsarbeidet
3.4.1 Vurdering for læring i spesialundervisningen
3.5 Positiv effekt av samspill med andre nasjonale tiltak
3.6 I hvilken grad videreføres utviklingsarbeidet lokalt?
4. Fortsatt behov for å videreutvikle praksis
Vurderingspraksis og fagfornyelsen
Referanser
Neste
Til toppen
