Det gjelder blant annet lederroller, lederansvar, myndighet, frihetsgrader, rekrutterings og karriereveier for ledere, arbeidsbetingelser, tiltak når det gjelder lederopplæring og ledertrening, lederes utfordringer etc.
22 land deltar i studien. OECD vil på bakgrunn av de nasjonale rapportene foreta en sammenfatning, og følge opp med anbefalinger for videre utvikling av skoleledelse i de enkelte land.
Utdanningsdirektoratet har ledet arbeidet, og er ansvarlig for rapporten. Arbeidet har skjedd i nær kontakt med en nasjonal rådgivningsgruppe, der de viktigste aktørene i sektoren har vært representert, sammen med toneangivende fagmiljøer.
Rapporten er, i første rekke, basert på informasjon, beskrivelser og argumentasjon som er forskningsbasert og publisert i Norge. I den grad rapporten ikke har forskningsgrunnlag er informasjonen basert på ”stakeholders” i rådgivningsgruppen, som igjen baserer sine beskrivelser på undersøkelser og informasjon i sitt miljø.
Gjennom Kompetansenettverket for skoleledelse er alle fagmiljø som tilbyr studier og kompetanseutviklingsprogram for skoleledere holdt løpende orientert, og har vært invitert som bidragsytere i prosessen. ILS har koordinert nettverket og bistått Udir i prosessen med sammenfatning og ferdigstilling av rapporten.