Engelsk FOV (ENG05‑01)
Kompetansemål og vurdering

Eksempel på samanhengar

Forklaring

Kompetansemål etter modul 1

Mål for opplæringa er at deltakaren skal kunne

  • lytte til, stille og svare på enkle spørsmål om daglegdagse og kjende tema
  • delta med støtte i enkle samtalar om eigne behov og kjensler, eige daglegliv og eigne interesser
  • lytte til, kjenne att og

    Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     språklydar, stavingar og uttalemønster på engelsk

  • Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     nokre kjende og nokre få nye språklæringsstrategiar i møte med engelsk
  • identifisere språklege likskapar og forskjellar mellom engelsk og andre språk deltakaren kjenner til

    Forklaring til kompetansemål

    Med 'andre språk deltakarane kan og kjenner til' meiner vi eit eller fleire morsmål, andre språk deltakaren har lært munnleg eller skriftleg og språk dei har noko kjennskap til. Det sistnemnde kan vere språk deltakarane har møtt i ulike samanhengar som reise eller arbeid og derfor kan nokre ord, fraser, språklydar, teikn eller konvensjonar frå. All slik språkkunnskap kan vere til nytte for å lære engelsk.

  • Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     visuelle og digitale ressursar til å

    Å forstå er å oppfatte meininga med noko, skjøne kva som blir kommunisert eller korleis noko heng saman.

     og finne ord og frasar på engelsk

  • Å forstå er å oppfatte meininga med noko, skjøne kva som blir kommunisert eller korleis noko heng saman.

     høgfrekvente ord og frasar i enkle munnlege og skriftlege tekstar
  • følgje enkle instruksjonar, gjerne med støtte i illustrasjonar
  • lytte til, lese og samtale om innhald i enkle tekstar om kjende tema, gjerne med støtte i illustrasjonar
  • skrive kjende ord, frasar og korte setningar
  • kople språklydar til bokstavar og stavemønster og trekkje bokstavlydar saman til ord

  • Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     enkel teiknsetjing

  • Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     nokre høflegheitsuttrykk på engelsk og

    Å samanlikne er å undersøke likskapar og skilnader mellom to eller fleire forhold.

     med andre språk og kulturar som deltakaren kjenner til

  • Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.

     eit avgrensa engelsk vokabular i to- eller fleirspråkleg kommunikasjon

  • Å beskrive er å skildre eller gi att ei oppleving, ein situasjon, ein arbeidsprosess eller eit fagleg emne. Å beskrive noko kan òg vere å bruke relevante fagomgrep for å systematisere kunnskap om emnet.

     på en svært enkel måte eigen motivasjon for å lære engelsk

Undervegsvurdering

Undervegsvurderinga skal bidra til å fremje læring og til å utvikle kompetanse i faget. Deltakarane viser og utviklar kompetanse i engelsk modul 1 når dei, med støtte frå konteksten, taler og samtaler om enkle kjende og daglegdagse tema. Dei viser og utviklar også kompetanse når dei lyttar til og les enkle tekstar om kjende tema, og når dei skriv kjende ord, frasar og korte setningar. Vidare viser og utviklar dei kompetanse når dei tek i bruk nokre kjende og nokre få nye strategiar og ressursar som støtte i læringsarbeidet.

Læraren skal leggje til rette for deltakarmedverknad og stimulere til lærelyst gjennom å synleggjere og byggje på det deltakarane har av kompetanse, ressursar, erfaringar og motivasjon for å lære engelsk. Læraren og deltakarane skal vere i dialog om deltakarane si utvikling i engelsk. Deltakarane skal få høve til å setje ord på kva dei meistrar, og reflektere over si eiga faglege og språklege utvikling. Dei skal få tilbakemelding om kva som er forventa av dei, og korleis dei kan arbeide vidare for å nå måla sine for opplæringa. Læraren skal bruke undervegsvurderinga til å tilpasse den vidare opplæringa. Undervegsvurderinga skal bidra til at deltakarane bruker kompetansane, erfaringane og dei språklege ressursane sine til å utforske og prøve seg fram i vidare læring.