Vg3 NDT-kontrollørfaget (NDT03‑02)
Kompetansemål og vurdering

  • Bokmål
  • Ingen andre språk tilgjengelig

Eksempler på sammenhenger

Forklaring

Kompetansemål

Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

  • Å gjennomføre er å iverksette, utføre og fullføre, for eksempel en oppgave, en undersøkelse eller et planlagt arbeid.

     risikovurdering av eget arbeid i tråd med gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet
  • velge metoder og utstyr tilpasset kontrolloppgaven og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     økonomiske konsekvenser av metodevalget

  • Å planlegge er å lage en framdrift for å nå et mål. Planen beskriver hvordan vi har tenkt å gå fram for å oppnå målet, og kan vise sammenhengen mellom aktiviteter, gjennomføring og mål.

     og tilrettelegge kontroller i tråd med gjeldende standarder og grunnlagsdokumentasjon

  • Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     geometriske toleranser og gjøre nødvendige beregninger i tråd med kontrolloppgaven
  • utarbeide kontrollplan og følge arbeidsinstrukser for den enkelte arbeidsoppgave
  • kontrollere produkter og evaluere testresultater ved hjelp av gjeldende NDT-metode og i tråd med utførelsesstandarder og akseptkriterier

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     og

    Å gjennomføre er å iverksette, utføre og fullføre, for eksempel en oppgave, en undersøkelse eller et planlagt arbeid.

     visuell inspeksjon, og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     om overflatebeskaffenhet er i tråd med krav for gjennomføring av inspeksjon etter gjeldende prosedyre

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     metodene penetrant-, PMI- (positiv materialidentifikasjon), magnetpulver-, virvelstrøm- og lekkasjetesting og utføre kontroll etter gjeldende prosedyre

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     metodene radiografi- og ultralydkontroll, og utføre kontroll etter gjeldende regelverk

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     forskjellene mellom ødeleggende og ikke-ødeleggende metoder og de ulike bruksområdene
  • funksjonsteste og feilsøke inspeksjonsutstyr i tråd med kontrolloppgave, standarder og leverandørers retningslinjer
  • vedlikeholde inspeksjonsutstyr i samsvar med gjeldende standarder
  • verifisere og

    Å dokumentere er å vise hva vi har gjort, og gjerne også hvordan og hvorfor. Dokumentasjonen kan ha ulik form og vise kvaliteten på en arbeidsprosess, et produkt eller en tjeneste.

     at produkter er i tråd med standarder, spesifikasjoner og akseptkriterier
  • registrere og rapportere testresultater og avvik i henhold til akseptkriterier

  • Å presentere er å vise, forklare og legge frem et faglig emne eller et produkt. Måten å presentere på kan variere, men målet med en presentasjon er å gjøre emnet eller produktet tilgjengelig for andre. Presentere kan også bety å illustrere og å demonstrere.

     testresultater og

    Å drøfte er å belyse en sak ved å trekke fram forskjellige sider av den, og argumentere både for og imot. Drøftingen kan avsluttes med en konklusjon. Å drøfte kan vi gjøre selvstendig og i dialog med andre. Ordskifte mellom flere om et saksforhold kan bety det samme som å diskutere.

     tiltak med oppdragsgiveren
  • håndtere avfall i tråd med rutiner og gjeldende regelverk
  • behandle opplysninger fra kunder og oppdragsgivere i samsvar med fagetiske normer

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     saksgang ved klage på utført kontroll
  • sikre sporbarhet av kontroll på utstyr og kontrollobjekter

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     partssamarbeidet i bedriften og

    Å reflektere er å undersøke og tenke gjennom ulike sider ved egne eller andres handlinger, holdninger og ideer. Vi kan også reflektere over et saksforhold, praktiske aktiviteter eller egen læring. Refleksjon innebærer å prøve ut egne tanker og holdninger for å utvikle bedre innsikt og forståelse.

     over arbeidsgivers og arbeidstakers plikter og rettigheter og over hvilke krav og forventninger som stilles til et likeverdig og inkluderende arbeidsliv

Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse. Lærlingene viser og utvikler kompetanse i vg3 NDT-kontrollørfaget når de bruker kunnskaper, ferdigheter og kritisk tenkning til å løse arbeidsoppgaver i faget.

Instruktøren skal legge til rette for lærlingmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsoppgaver. Instruktøren og lærlingene skal være i dialog om lærlingenes utvikling i vg3 NDT-kontrollørfaget. Lærlingene skal få mulighet til å uttrykke hva de opplever at de mestrer, og reflektere over egen faglig utvikling. Instruktøren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at lærlingene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i faget.