Bruk profesjonsfellesskapet og de profesjonelle læringsfellesskapene
Skolen skal være et profesjonsfaglig fellesskap der lærere, ledere og andre ansatte reflekterer over felles verdier, og vurderer og videreutvikler sin praksis.
Generativ KI utvikler seg raskt. Spørsmål og problemstillinger relatert til sikker og hensiktsmessig bruk av KI i opplæringen, hvilke muligheter som finnes i ulike fag og hvordan videreutvikle praksis og håndtere utfordringer som kan oppstå, kan være kompliserte spørsmål og problemstillinger. Dette er det hensiktsmessig at skolenes profesjonsfellesskap og de profesjonelle læringsfellesskapene sammen utforsker og reflekterer over.
Skoleeier og skoleleder må lede og prioritere utviklingen av lærernes profesjonsfaglige digitale kompetanse, og legge til rette for gode arenaer hvor lærere kan reflektere over pedagogiske muligheter og utfordringer med bruk av KI-verktøy i opplæringen. KI sin påvirkning på verdiene for opplæringen og for lærerrollen, er sentrale temaer å utforske. Arenaer bør også ha plass til utprøving og evaluering av pedagogisk praksis der bruk av verktøy med kunstig intelligens inngår.
Skap en kultur for utprøving
Skolene må skape en kultur der lærerne får utviklet egen kompetanse om KI gjennom utprøving innenfor sikre løsninger, vurdering og evaluering av pedagogisk praksis.
Kompetansepakke om KI i skolen
Øk forståelsen for KI på deres skole i profesjonsfellesskapet. Gjennomfør kompetansepakken om kunstig intelligens i skolen her.
Prøving og utforsking innenfor sikre løsninger er viktig for å bli kjent med hvilket mulighetsrom KI har i opplæringen, for å utvikle ny praksis i skolen. En viktig del av arbeidet er å benytte de profesjonelle læringsfellesskapene for jevnlige erfaringsdelinger, å få tilbakemeldinger og å evaluere sammen hva som fungerer og ikke fungerer, og hva man kan prøve ut annerledes neste gang.
Både elever og lærere trenger relevant kompetanse; kunnskap om hva man skal gjøre – hvordan og hvorfor. Et hovedpoeng er at lærerne tar utgangspunkt i hva elevene skal lære, og hva de vil trenge av støtte og tilrettelegging for sin bruk av KI. Skolen kan skape en kultur for utprøving, med en helhetlig og gjensidig strategi for lærernes og elevens utvikling.
Rammeverk for vurdering og KI (VuKI)
Generativ KI i skolen gir både muligheter og utfordringer, og krever en nyansert tilnærming som tar hensyn til pedagogiske mål, faglig integritet og etiske spørsmål. Særlig vurderingspraksis utfordres, og det er viktig å avklare hva som skal vurderes, formålet med vurderingen og rammene rundt den.
VuKI kan fungere som et nyttig tankeverktøy for å tydeliggjøre hvordan KI kan brukes i oppgaver og hva slags kompetanse som forventes av elevene. Samtidig understrekes det at slike rammeverk ikke løser alle utfordringer, men kan bidra til økt bevissthet og dialog.