Opplæringsforskrifta
§ 9-48 Fag- og sveinebrev og praksisbrev i vidaregåande opplæring
Fag- og sveinebrev skal givast som dokumentasjon på bestått fag- og sveineprøve i vidaregåande opplæring. Praksisbrev skal givast som dokumentasjon på bestått praksisbrevprøve.
Det er berre dei som har bestått alle relevante fag og eksamenar, som kan få fag- og sveinebrev og praksisbrev. Dette kravet gjeld likevel ikkje for
- dei som er fritatt frå opplæring i eitt av dei norske skriftspråka etter § 5-9
- dei som er fritatt frå vurdering med karakter etter § 9-19 eller § 9-21 til § 9-23
- dei som fell inn under dei særskilde reglane om dokumentasjon etter § 9-50
- dei som har fått dispensasjon etter § 9-10 og § 9-40
- dei som har bestått språkfag i svensk eller dansk som kan sidestillast med kravet til norsk.
Praksiskandidatar og kandidatar for fagbrev på jobb treng ikkje fellesfag for å få utferda fag- eller sveinebrev.
Endra ved forskrift 20 juni 2025 nr. 1179 (i kraft 1 aug 2025).
Merknader til forskriften
Endring 01.08.2025: Tredje og fjerde avsnitt i merknaden ble lagt til.
Paragrafen er gitt med hjemmel i opplæringsloven § 5‑4 andre ledd og viderefører § 3‑41 i den tidligere forskriften.
Andre ledd, bokstav e regulerer de tilfellene hvor en kandidat har bestått språkfag i svensk eller dansk som er på samme nivå som norsk, vg2 yrkefag (NOR1262). Bestemmelsen stiller krav om at faget gjelder svensk eller dansk, noe som betyr at fylkeskommunen ikke kan godkjenne språkfag fra andre land etter denne bokstaven. Ellers må alle andre relevante fag og eksamener være bestått for at kandidaten kan få fag- og svennebrev og praksisbrev.
Tredje ledd angir at praksiskandidater og kandidater for fagbrev på jobb er unntatt kravet om fellesfag. Praksiskandidatordningen er en dokumentasjonsordning og ikke en opplæringsordning. Praksiskandidaten må derfor ikke vise til kompetanse i fellesfag for å få utstedt fag- eller svennebrev.
Bestemmelsen stiller også krav om at språkfaget kan “sidestillast” med norsk, vg2 yrkesfag (NOR1262). I dette ligger det at læreplanene har et relevant innhold og et tilnærmet likt nivå og omfang når man sammenligner dem. Dette vil bero på en konkret vurdering.