Rapport om hjelpemidler til eksamen i matematikk 2022

Kilder

Aysel, T. (2012). An exploration of the effects of high-stakes examinations on the teaching and learning of mathematics in post-primary education in Ireland and Turkey (Doctoral dissertation, National University of Ireland, Maynooth).
Hundeland, Per Sigurd (2011). Lærerens motiver og valg - En studie av matematikklærere på videregående skole.
ISBN: 978-82-92712-47-4. Portal forlag.
NOU 2014:7. (2014). Elevenes læring i fremtidens skole – Et kunnskapsgrunnlag. Kunnskapsdepartementet.
Onstad, T., & Grønmo, L. S. (2010). Rammeverk og metoder. Matematikk i motvind. TIMSS Advanced 2008 i videregående skole, 235-266.
Sama, R., Adegbuyi, J. Y., & Ani, M. I. (2021). Teaching to the curriculum or teaching to the test. Journal of Social, Humanity, and Education, 1(2), 103–116.
Shepard, L. A., & Dougherty, K. C. (1991, April). Effects of high-stakes testing on instruction. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association and the National Council on Measurement in Education, Chicago, IL.
Valenta, A. (2016). Kognitive krav i matematikkoppgaver. Publisert på hjemmesiden til Matematikksenteret.
Valenta, Anita; Enge, Ole. (2020) Bevisrelaterte kompetanser i læreplanen LK20 for matematikk i grunnskolen. Acta Didactica Norden (ADNO). vol. 14 (3).