Title: Læreplan VGO Opplæring i Bedrift Limtrefaget
Last saved by: kak
Company: Utdanningsdirektoratet

12

Læreplan for videregående opplæring

Studieretning for trearbeidsfag

Opplæring i bedrift
Limtrefaget

Oslo, juni 1995
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under

	lov om videregående opplæring 
	lov om fagopplæring i arbeidslivet

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter opplæring i bedrift for limtrefaget.

Læreplanene for hele opplæringsløpet vil senere bli satt sammen til én læreplan for hvert løp. 
Det innebærer at det må foretas enkelte justeringer i kapittel 1 og i vedlegg. I denne forbindelse vil det også bli vurdert om det er elementer i læreplanene som overlapper hverandre. Språklig gjennomgang vil bli foretatt når den endelige planen foreligger. Oversikt over opplæringstilbud og annen informasjon om videregående opplæring vil bli utgitt separat.

Denne læreplanen er midlertidig fastsatt fram til den endelige læreplan for det enkelte
opplæringsløp i studieretningen foreligger.

Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet, 3. juni 1996.

Innhold

Kapittel 1:	Generell informasjon	1
1.1	Innledning	1
1.2	Inntakskrav	1
1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)	2
1.4	Kompetanse	2
Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter	3
2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift limtrefaget	3
2.2	Helse, miljø og sikkerhet	4
2.3	Verktøy, maskiner og utstyr	5
2.4	Lagring og tørking av råvarer	6
2.5	Sortering	7
2.6	Fingerskjøting	8
2.7	Liming	8
2.8	Lagring og ekspedisjon av ferdige produkter	9
2.9	Bedriftslære	9
Kapittel 3:	Vurdering	11
3.1	Hvorfor vurdering?	11
3.2	Hva skal vurderes?	11
3.3	Hvordan skal vurderingen skje?	11
Vedlegg 1
Moduler i opplæring i bedrift for limtrefaget	12

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning

De første limtrekonstruksjonene i Norge ble laget rett etter århundreskiftet. Flere av disse arbeidene kan for eksempel ses på gamle jernbanestasjoner. Industriell produksjon av limtre i Norge startet først på slutten av 1950-tallet. Behovet for økt kompetanse i bransjen førte til at limtrefaget i 1994 ble lagt under lov om fagopplæring i arbeidslivet. 

Norge er i dag ledende innen limtreproduksjon i Europa. Vikingskipet på Hamar er blant annet Europas største frittstående hall i limtrekonstruksjon med et spenn på over 100 meter.

I løpet av de siste 20-30 årene har også industriell produksjon av limtre til vinduer, dører og møbler fått stor utbredelse her i landet. Et vindu eller en dør som er produsert av limtre har betydelig bedre stabilitet enn tilsvarende heltreprodukter. Vinduer og dører som "slår seg" har blitt et nesten ukjent begrep. 

Limtre bygges opp ved at trelast kløyves til lameller av limtreprodusenten eller de leveres ferdig kløyvd fra sagbruket. Lamellene settes på lager, tørkes, sorteres og høvles. Skal det lages store konstruksjoner, skjøtes lamellene med fingerskjøter. Deretter limes lamellene sammen i lim-presser til blokker eller ferdige limtrekonstruksjoner. Blokkene skjæres eventuelt opp til mindre enheter. Til slutt behandles overflaten med høvel og pussemaskiner, og overflatebehandles alt etter hva produktet skal brukes til.

Fagoperatøren må på grunnlag av egne observasjoner og instrumentavlesninger ta avgjørelser og disposisjoner som har direkte betydning for produktenes kvalitet og kvantitet. Fagoperatørens arbeidsområder er tørking og lagring av trevirke, betjening av produksjonsmaskiner og utstyr og visuell sortering av trevirke, vedlikehold av verktøy, maskiner og utstyr og kvalitetskontroll.

Limtreindustrien disponerer teknisk avansert utstyr, og investeringene bak hver arbeidsplass er store. Maskinene er ofte utstyrt med komplisert styrings- og reguleringsutstyr.

Produksjonen foregår på høyt utviklet teknologisk utstyr. Dette stiller høye krav til fagopera-tørens faglige dyktighet. For å oppnå et godt resultat, må operatøren ha kunnskaper om treets oppbygning og tekniske egenskaper, kunnskaper om liming, overflatebehandling, trebearbeiding og kvalitetskontroll.

En fagoperatør i limtreindustrien tar hånd om råstoff som det har tatt naturen bortimot 100 år å bygge opp. God råstoffutnyttelse er derfor viktig både ut fra økonomiske hensyn og ut fra et miljømessig perspektiv.

1.2	Inntakskrav

For å kunne inngå lærekontrakt i limtrefaget må søkeren normalt ha bestått videregående kurs I trelastfag eller tilsvarende. Det vises til forskrift om inntak til videregående opplæring.
1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)

Opplæringen i bedrift er normalt ett års heltidsopplæring. Opplæringen i bedrift for limtrefaget skal normalt kombineres med en verdiskapningstid på ett år. 

1.4	Kompetanse

Fagbrev
Etter endt læretid kan lærlingen avlegge fagprøve i limtrefaget.
Etter bestått fagprøve utstedes fagbrev. 
Yrkesbetegnelse:	fagoperatør i limtreproduksjon.
Fagbetegnelse: 	limtrefaget.

Dokumentert delkompetanse
Kompetansebevis gis som dokumentasjon for gjennomgått modul (eller i særskilte tilfeller del av en modul).

Generell studiekompetanse
Kravet til generell studiekompetanse er fullført og bestått 3-årig videregående opplæring med grunnkurs, videregående kurs I og videregående kurs II, fagbrev eller svennebrev. 
Dessuten kreves det kunnskaper tilsvarende et bestemt nivå i de felles allmenne fagene. 
De felles allmenne fagene fra grunnkurs og videregående kurs I på alle studieretninger gir del-kompetanse i forhold til generell studiekompetanse. 
For dem som har fag- eller svennebrev eller annen yrkeskompetanse, vil det normalt gjenstå et visst antall timer for å oppnå generell studiekompetanse. Tabellen nedenfor gir en oversikt over dette.

Felles allmenne 
fag

Generell studiekompetanse
- totalt timetall

Timetall i grunn-kurs og VKI

Gjenstående timetall

Norsk | 523 timer | 150 timer | 373 timer
Engelsk | 187 timer | 150 timer | 37 timer
Samfunnslære | 75 timer | 75 timer | 0 timer
Nyere historie | 150 timer | 0 timer | 150 timer
Matematikk | 187 timer | 112 timer | 75 timer
Naturfag | 187 timer | 75 timer | 112 timer
Til sammen | 1309 timer | 562 timer | 747 timer

Ved gjennomgang av læreplanene for hele utdanningsløpet (jfr. forordet) vil departementet vurdere ekvivalering av allmennfaglige komponenter innenfor studieretningsfagene. Dette kan innebære at gjenstående timetall etter grunnkurs og VKI for enkelte fag kan reduseres.

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift limtrefaget

Lærlingene skal

	kunne velge og kunne bruke maskiner 

	kunne delta i felisøking på og vedlikehold av maskiner 

	kunne velge materialer, verktøy og utstyr som er tilpasset arbeidsoppgavene som skal utføres, og kunne begrunne sine valg

	kunne utnytte ressursene økonomisk og miljømessig riktig

	kunne delta i produksjon av alle typer limtreprodukter

	kunne arbeide effektivt og kunne tilpasse tempo i forhold til arbeidsoppgavene

	kunne bruke verneutstyr

	kunne utvise orden under utførelse av arbeidet

	kunne arbeide på en måte som tar hensyn til egen og andres sikkerhet og helse, og til det indre og ytre miljø

	kunne rapportere skriftlig og muntlig om gjennomførte arbeidsoppgaver 

	kunne arbeide selvstendig og planmessig, men også vise evne og vilje til å kunne samarbeide med andre

	kunne arbeide sammen med andre på tvers av faggrenser

	vise en atferd som fremmer likeverd og likestilling

	kunne utføre arbeidet grundig og nøyaktig, og med stolthet for faget

	kunne planlegge, gjennomføre og kontrollere egne arbeidsoppgaver i henhold til gitte kvalitetskrav

	kunne følge lover og forskrifter som gjelder for faget

	kunne arbeide i samsvar med etiske normer som gjelder for faget og bransjen, og den betydning dette har for fagets omdømme

	kunne yte god service overfor kunder

	kunne vise kreativitet i utførelsen av arbeidet

	vise evne til å ivareta fagets estetiske krav

	kunne ta ansvar for egen læring

	kjenne fagets tradisjoner, egenart og framtidige utviklingsmuligheter

	kjenne bransjens og fagets betydning i samfunnet

	kjenne de økonomiske, markedsmessige og kvalitetsmessige prinsippene som gjelder i næringslivet

	ha kunnskaper om bedriftens oppgaver lokalt, nasjonalt og internasjonalt

	kjenne egen plassering og funksjon i bedriften

	kjenne til hvilke faktorer som kan påvirke bedriftens lønnsomhet og kvalitetskrav

2.2	Helse, miljø og sikkerhet

Mål 1
Lærlingene skal kunne utføre arbeidet på en sikker og rasjonell måte i samsvar med krav til helse, miljø og sikkerhet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kjenne arbeidsmiljøloven og de forskrifter som gjelder for limtrefaget og kunne utføre arbeidet i samsvar med disse

1b	kunne bruke personlig verneutstyr og riktige arbeidsstillinger

1c	kunne bruke nødvendig sikkerhetsutstyr på maskinelt verktøy

1d	kunne holde arbeidsplassen ryddig og oversiktlig

1e	kunne utføre arbeidet på en måte som forebygger ulykker og skader på det ytre miljø

1f	kunne følge rutinene for internkontroll

1g	kunne delta aktivt i vernerunder og kunne rapportere mangler til hovedverneombud og ledelse

1h	kunne velge riktig løfteredskap, vise riktig bruk ved stropping og anhuking, kunne gi riktige signaler til kranfører og kunne forklare hvordan redskapen kontrolleres

1i	kunne forebygge brannfare og kunne bruke bedriftens brannslokkingsutstyr

1j	kunne bruke bedriftens register over helsefarlige stoffer

2.3	Verktøy, maskiner og utstyr

Mål 1
Lærlingene skal ha kunnskaper om vedlikehold og reparasjon av sagblader og annet skjærende verktøy og kunne skifte og stille inn verktøyet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	ha kjennskap til retting, strekking og sliping av ulike typer sirkelsagblader

1b	ha kjennskap til stuking og vigging av ulike typer sagblader

1c	ha kjennskap til sliping av hardmetalltenner

1d	ha kjennskap til sliping og vedlikehold av freseverktøy for høvel- og tappemaskiner

1e	kunne velge, skifte og stille inn verktøy i maskiner for framstilling av limtre

1f	kunne bruke hydraulisk fastspenning av verktøy

1g	ha kunnskaper om sammenhengen mellom verktøyets tilstand og resultatet av bearbeidingen

1h	kunne identifisere mangler ved skjærende verktøy og kunne delta i arbeid med å rette opp feilene

Mål 2
Lærlingene skal kunne utføre daglig vedlikehold og kunne delta i reparasjon av produksjonsutstyr

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne foreta daglig vedlikehold av teknisk utstyr

2b	kunne delta i feilsøking på og utskifting av deler i maskiner og utstyr
2c	kunne delta i enkel montering og oppretting av produksjonsmaskiner, motorer og pumper

2d	kunne delta i reparasjoner av bedriftens produksjonsutstyr

2e	kjenne hvilken betydning vedlikehold av maskiner og maskintilstand har for bedriftens økonomi og produktenes kvalitet

2.4	Lagring og tørking av råvarer

Mål 1
Lærlingene skal kunne motta, kontrollere, behandle og lagre trelast etter de krav og spesifikasjoner som gjelder for de enkelte leveranser

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne motta materialer og kunne kontrollere kvantitet og kvalitet på materialer og varer

1b	kunne fylle ut dokumenter ved mottak av materialer

1c	kunne måle dimensjoner og fuktighet 

1d	kjenne hvilke krav som settes til dimensjoner, kvalitet og fuktighet på produktene

1e	kunne plassere trelasten riktig på lageret

1f	kunne unngå at trelasten skades eller forringes under behandling og lagring

Mål 2
Lærlingene skal kunne planlegge og gjennomføre tørking av trelast for limtreproduksjon og kunne kontrollere tørkeresultatet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne gjøre rede for forskjellige metoder for tørking av trelast

2b	kunne gjøre rede for virkemåten til ulike typer tørker

2c	kunne velge tørkeprogram og bruke tørkeskjemaer

2d	kunne gjøre rede for aktuelle energikilder for oppvarming av tørker

2e	kunne ta tørkeprøver og beregne fuktighetsprosenter i trelast etter tørke- og veiemetoden og ved bruk av elektriske fuktighetsmålere

2f	kunne betjene stikkleggingsanlegg

2g	kunne plassere trelasten i tørka

2h	kunne styre tørka etter tørkeprogram til riktig trefuktighet

2i	kunne stanse tørka og avslutte tørkeprosessen med tilfredsstillende resultat

2j	kunne kontrollere tørkeskader og vite hvordan tørkeskader kan unngås

2.5	Sortering

Mål 1
Lærlingene skal kunne sortere trelast og kunne kvalitetskontrollere ferdige produkter

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	vite hvilken betydning fuktighet, krymping, svelling og feil på trelasten har for produksjonen

1b	kunne sortere trelast etter sorteringsregler, og vite hvilken betydning sorteringen har for ferdige produkter

1c	kunne sortere lameller for liming

1d	kunne plassere lamellen riktig i emnet

1e	kunne kontrollere kvaliteten på ferdige produkter etter bedriftens kontrollordning 

1f	ha gode kunnskaper om hvilken betydning god råstoffutnyttelse og nøyaktig innstilling av maskinene har for det økonomiske resultatet

2.6	Fingerskjøting

Mål 1
Lærlingene skal kunne betjene fingerskjøteanlegg

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne finne riktig presstrykk i forhold til dimensjon og fingerlengde, og kunne stille inn maskinen etter dette

1b	kunne måle fingerlengde og finne eventuelle feil ved en skjøt

1c	kunne justere freser og limruller for korrekte skjøter

2.7	Liming

Mål 1
Lærlingene skal kunne dosere limmengde

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne blande lim og herder

1b	kunne stille inn limmikser etter produktdatablad 

1c	kunne gjøre rede for forskjellige limtypers virkemåte og bruksområder 

1d	ha kunnskaper om hvilke konsekvenser feil dosering av lim har for til limtreets styrke og videre produksjon

1e	ha kunnskaper om gjeldende miljøkrav for oppbevaring og behandling av lim og limavfall og kunne følge disse i arbeidet

Mål 2
Lærlingene skal kunne betjene limpressa og kjenne krav til presstrykk

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne finne riktig presstrykk i forhold til dimensjon

2b	kunne stille inn maskinene etter beregnet presstrykk

2c	kunne beregne presstid ut fra temperatur og limblanding

2d	kunne kontrollere limfuger ved hjelp av skjæreprøve

2e	kunne finne kravet til styrke på limfugene

2.8	Lagring og ekspedisjon av ferdige produkter

Mål 1
Lærlingene skal kunne lagre og behandle, emballere og ekspedere ferdige produkter 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne gjøre rede for prinsippene for kondisjonert lagring av ferdige produkter

1b	kunne kontrollere temperatur og luftfuktighet i samsvar med kravene som stilles til de aktuelle produktene

1c	kunne emballerer varene og unngå skader eller forringelse under transport

1d	kjenne og kunne fylle ut de vanligste transportdokumentene

1e	kunne ekspedere ferdige limtreprodukter fra lageret

2.9	Bedriftslære

Mål 1 
Lærlingene skal kjenne bedriftens organisering, oppgaver og utvikling

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kjenne bedriftens opprinnelse og utvikling

1b	kunne forklare på en enkel måte hvordan bedriften er organisert

1c	ha kunnskaper om bedriftens arbeidsoppgaver, kunne forklare hvordan arbeidet organiseres og fordeles, og kunne følge bedriftens arbeidsrutiner

1d	kjenne bedriftens system for internkontroll og kvalitetssikring

1e	ha kjennskap til bedriftens plass i lokalsamfunnet og bransjens deltagelse nasjonalt og internasjonalt

1f	være kjent med hvordan beslutninger tas i bedriften

1g	kjenne bedriftens krav til kundebehandling og kunne ivareta disse i det daglige arbeidet

1h	kjenne til hvordan reklamasjoner skal håndteres 

1i	kjenne til hvordan bedriften vurderer sin lønnsomhet

Mål 2
Lærlingene skal kjenne eget arbeidsområde godt og hvilke rettigheter og plikter arbeidstaker og arbeidsgiver har

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne eget arbeidsområde og plassering i bedriften

2b	kjenne sin nærmeste leders arbeidsoppgaver og ansvarsområde

2c	kjenne de kravene som stilles til arbeidstakerne i bedriften, og kunne etterleve disse i det daglige arbeidet

2d	kjenne møterutinene på arbeidsplassen

2e	ha kjennskap til planer og tiltak når det gjelder bedriftens interne arbeidsmiljø

2f	være kjent med bedriftens tillitsvalgtsordning og tillitsvalgtes funksjon

2g	kunne bruke hjelpemidler som telefon, telefaks, informasjonsteknologi o.l.

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

	å informere lærlingen, foresatte, veileder og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt lærlingen er kommet i utvikling mot en kompetanse
	å veilede, motivere og utvikle lærlingen
	å motivere veilederen til kontinuerlig å vurdere sin undervisningspraksis
	å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse lærlingen har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

	Målene for opplæringen slik de er fastsatt i kapittel 2 i denne læreplanen, både de felles målene i kapittel 2.1 og de fagspesifikke målene i kapitlet danner utgangspunkt for vurderingen.

	Det er lærlingens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i opplæringens mål.

	Vurderingen av lærlingene skal vise i hvilken grad de har nådd målene i læreplanen.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

	Vurdering underveis.
	Avsluttende vurdering.

Vurdering underveis er en vurdering som gjøres av lærlingen og lærebedriften i samarbeid. Vurderingen skal ta utgangspunkt i lærlingens kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Det er lærebedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får en allsidig opplæring i henhold til læreplanen.
For å legge forholdene til rette for en best mulig opplæring skal det benyttes opplæringsbok. 

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom fagprøve. Grunnlaget for å kunne meldes til fagprøve er gitt i forskrift og egne skriv fra departementet. Departementet vil utarbeide egne retningslinjer for gjennomføring av fagprøve.

Vedlegg 1

Moduler i opplæring i bedrift for limtrefaget

Moduler | Innhold | Prosentvis del av total opplæring

Modul 1:	Verktøy, maskiner og utstyr

Kapittel 2.3
Mål 1 og 2.

15%

Modul 2:	Lagring og tørking av råvarer

Kapittel 2.4
Mål 1.

20%

Modul 3:	Sortering

Kapittel 2.5
Mål 1.

20%

Modul 4:	Fingerskjøting

Kapittel 2.6
Mål 1.

15%

Modul 5:	Liming

Kapittel 2.7
Mål 1 og 2.

15%

Modul 6:	Lagring og ekspedering av 			ferdige produkter

Kapittel 2.8
Mål 1.

10%

Modul 7:	Bedriftslære

Kapittel 2.9
Mål 1 og 2.

5%

Til sammen | | 100%

Kapittel 2.2 Helse, miljø og sikkerhet er ikke egnet for gjennomføring som egen modul, og må derfor integreres i de øvrige modulene som en naturlig del av opplæringen.

Det er bedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får opplæring i forhold til læreplanens mål og hovedmomenter. Innlæring av teoretiske kunnskaper bør i størst mulig grad skje i tilknytning til praktiske arbeidsoppgaver. På områder hvor bedriften selv vurderer at den ikke har kompetanse til å forestå deler av opplæringen, må bedriften sørge for at lærlingen får denne opplæringen på annen måte.