Title: Læreplan VGO Opplæring i Bedrift Platearbeiderfaget
Last saved by: kak
Company: Utdanningsdirektoratet

10

Læreplan for videregående opplæring

Studieretning for mekaniske fag

Opplæring i bedrift
Platearbeiderfaget

Oslo, februar 1996
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under

	lov om videregående opplæring 
	lov om fagopplæring i arbeidslivet

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter opplæring i bedrift for platearbeiderfaget.

Læreplanene for hele opplæringsløpet vil senere bli satt sammen til én læreplan for hvert løp. 
Det innebærer at det må foretas enkelte justeringer i kapittel 1 og i vedlegg. I denne forbindelse vil det også bli vurdert om det er elementer i læreplanene som overlapper hverandre. Språklig gjennomgang vil bli foretatt når den endelige planen foreligger. Oversikt over opplæringstilbud og annen informasjon om videregående opplæring vil bli utgitt separat.

Denne læreplanen er midlertidig fastsatt fram til den endelige læreplan for det enkelte
opplæringsløp i studieretningen foreligger.

Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet, 12. februar 1996.

Innhold

Kapittel 1:	Generell informasjon	1
1.1	Innledning	1
1.2	Inntakskrav	1
1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)	1
1.4	Kompetanse	1
Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter	3
2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for platearbeiderfaget	3
2.2	Platebearbeiding	4
2.3	Konstruksjonsarbeid	5
2.4	Sveisearbeid	6
2.5	Helse, miljø og sikkerhet	6
2.6	Bedriftslære	8
Kapittel 3:	Vurdering	9
3.1	Hvorfor vurdering?	9
3.2	Hva skal vurderes?	9
3.3	Hvordan skal vurderingen skje?	9
Vedlegg 1
Moduler i opplæringen i bedrift for platearbeiderfaget	10

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning

Platearbeidere har tradisjonelt utført mye av arbeidet innen skipsindustrien. I dag arbeider plate-arbeidere innenfor en rekke virksomheter, innenfor kjemisk og mekanisk industri, oljevirksom-het, treforedling m.m. Arbeidsoppgavene varierer fra sted til sted og mellom bransjene avhengig av produksjon, maskinutrustning, arbeidsfordeling og organisasjonsform. I store bedrifter er arbeidsoppgavene mer spesialisert enn i mindre bedrifter.

Platearbeidere arbeider i hovedsak med følgende arbeidsoppgaver:
-	tilvirkning og sammenbygging av detaljer og konstruksjoner
-	tildanning av plater, profiler og rør i ulike maskiner
-	reparasjon, vedlikehold og ombygging av konstruksjoner
-	utføring av enkle sveiseoppdrag i forbindelse med sammenbygging og montasje.

Platearbeidere må kunne planlegge, gjennomføre og vurdere arbeidsoppdrag selvstendig, men også vise evne til å samarbeide med andre der det faller naturlig.

Platearbeiderfaget ble lagt under lov om fagopplæring i arbeidslivet 01.01.1953.

1.2	Inntakskrav

For å kunne inngå lærekontrakt i platearbeiderfaget må søkeren normalt ha bestått videregående kurs I plate- og sveisefag eller tilsvarende. Det vises til forskrift om inntak til videregående opplæring.

1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)

Opplæringen i bedrift er normalt ett års heltidsopplæring. Opplæringen i bedrift for plate-arbeiderfaget skal normalt kombineres med en verdiskapningstid på ett år. 

1.4	Kompetanse

Fagbrev
Etter endt læretid kan lærlingen avlegge fagprøve i platearbeiderfaget.
Etter bestått fagprøve utstedes fagbrev. 
Yrkesbetegnelse:	platearbeider.
Fagbetegnelse: 	platearbeiderfaget.

Dokumentert delkompetanse
Kompetansebevis gis som dokumentasjon for gjennomgått modul (eller i særskilte tilfeller del av en modul).

Generell studiekompetanse
Kravet til generell studiekompetanse er fullført og bestått 3-årig videregående opplæring med grunnkurs, videregående kurs I og videregående kurs II, fagbrev eller svennebrev. 
Dessuten kreves det kunnskaper tilsvarende et bestemt nivå i de felles allmenne fagene. 
De felles allmenne fagene fra grunnkurs og videregående kurs I på alle studieretninger gir del-kompetanse i forhold til generell studiekompetanse. 
For dem som har fag- eller svennebrev eller annen yrkeskompetanse, vil det normalt gjenstå et visst antall timer for å oppnå generell studiekompetanse. Tabellen nedenfor gir en oversikt over dette.

Felles allmenne 
fag

Generell studiekompetanse
- totalt timetall

Timetall i grunn-kurs og VKI

Gjenstående timetall

Norsk | 523 timer | 150 timer | 373 timer
Engelsk | 187 timer | 150 timer | 37 timer
Samfunnslære | 75 timer | 75 timer | 0 timer
Nyere historie | 150 timer | 0 timer | 150 timer
Matematikk | 187 timer | 112 timer | 75 timer
Naturfag | 187 timer | 75 timer | 112 timer
Til sammen | 1309 timer | 562 timer | 747 timer

Ved gjennomgang av læreplanene for hele utdanningsløpet (jfr. forordet) vil departementet vurdere ekvivalering av allmennfaglige komponenter innenfor studieretningsfagene. Dette kan innebære at gjenstående timetall etter grunnkurs og VKI for enkelte fag kan reduseres.

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for platearbeiderfaget

Lærlingene skal

	kunne velge materialer, verktøy og utstyr som er tilpasset arbeidsoppgavene

	kunne velge, bruke og vedlikeholde maskiner og utstyr

	kunne arbeide effektivt og kunne tilpasse tempo i forhold til arbeidsoppgavene

	kunne bruke verneutstyr

	kunne utvise orden under utførelse av arbeidet

	kunne arbeide på en måte som tar hensyn til egen og andres sikkerhet og helse, og til det indre og ytre miljø

	kunne rapportere skriftlig og muntlig om gjennomførte arbeidsoppgaver

	kunne arbeide selvstendig , men også vise evne og vilje til å kunne samarbeide med andre på tvers av faggrupper

	vise en atferd som fremmer likeverd og likestilling

	kunne planlegge, gjennomføre og kontrollere egne arbeidsoppgaver i henhold til gitte kvalitetsbestemmelser

	kunne følge lover og forskrifter som gjelder for faget

	kunne arbeide i samsvar med etiske normer

	kunne yte god service overfor kunder

	kunne vise interesse og kreativitet i utførelsen av arbeidet

	vise evne til å ivareta fagets estetiske krav

	kunne ta ansvar for egen læring

	kjenne fagets tradisjoner, egenart og framtidige utviklingsmuligheter

	kjenne fagets betydning i samfunnet

	ha kunnskaper om bedriftens oppgaver lokalt, nasjonalt og internasjonalt

	kjenne egen plassering og funksjon i bedriften

	kjenne til hvilke faktorer som kan påvirke bedriftens lønnsomhet

	kunne bruke fagets terminologi

2.2	Platebearbeiding

Mål 1
Lærlingene skal ut fra arbeidstegninger og arbeidsbeskrivelser kunne forme, bearbeide 
og montere ulike detaljer av tykke og tynne plater ved hjelp av bearbeidingsmaskiner, formingsmaskiner og utstyr

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne planlegge eget arbeide ut fra gitte tegninger og spesifikasjoner

1b	kunne folde ut konuser, overganger fra rundt til firkant, rørbend o.l. og kunne regne ut sann lengde på plater

1c	kunne bruke manuelle og/eller styrte maskiner til kapping og klipping av plater

1d	kunne bruke manuelle og/eller styrte kantpresser til  knekking av plater 

1e	kunne bruke manuelle og/eller styrte maskiner til valsing av plater

1f	kunne utføre daglig og periodisk vedlikehold av aktuelle maskiner og utstyr

1g	kunne bruke håndverktøy ved mekanisk bearbeiding av plater

1h	kunne valse og knekke konuser, overganger fra rundt til firkant, rørbend o.l.

1i	kunne merke opp og montere plater etter tegning og kjenne de tegningssymboler som brukes

1j	kunne behandle materialer, utstyr og maskiner på en økonomisk forsvarlig måte

1k	kunne bruke verneinnretninger på maskiner og utstyr

1l	kunne utføre arbeidet i henhold til bedriftens kvalitetssikringssystem

2.3	Konstruksjonsarbeid

Mål 1
Lærlingene skal ut fra arbeidstegninger og arbeidsbeskrivelser kunne bearbeide og sette sammen rør og profiler til større konstruksjoner

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne planlegge eget arbeid ut fra tegninger og spesifikasjoner

1b	kunne regne ut sann lengde på rør og profiler

1c	kunne bruke maskiner og utstyr og påse at verneutstyr er intakt før arbeidet starter

1d	kunne benevnelsene på rør og profiler og vite hvordan disse er merket

1e	kunne betjene og bruke gass-sveise- og gass-skjæreutstyr ved skjæring og retting av rør og profiler

1f	kunne betjene og bruke manuelle eller styrte maskiner for skjæring av rør og profiler

1g	kunne utføre visuell bedømmelse og kontroll av eget arbeid

1h	ut fra tegning kunne tilvirke og sammenstille detaljer

1i	kunne bruke manuelle og/eller styrte maskiner til kapping, klipping og saging av profiler og rør

1j	kunne bruke manuelle og/eller styrte maskiner til valsing av rør og profiler

1k	kunne utføre daglig og periodisk vedlikehold på maskiner og utstyr

1l	kunne bruke håndverktøy ved mekanisk bearbeiding

1m	kjenne til aktuelt utstyr som brukes ved oppretting av konstruksjoner

1n	kunne rette opp profiler etter gjeldende spesifikasjoner

1o	kunne merke opp for boring og bruke aktuelle boremaskiner

1p	kunne bruke målebånd og følge regler for oppbevaring og riktig bruk med tanke på riktige måleresultater

1q	kunne behandle materialer, utstyr og maskiner på en økonomisk forsvarlig måte

1r	kunne bruke verneinnretninger på maskiner og utstyr

1s	kunne utføre arbeidet i henhold til bedriftens kvalitetssikringssystem

2.4	Sveisearbeid

Mål 1
Lærlingene skal ut fra arbeidstegninger og arbeidsbeskrivelser kunne utføre enkle sveiseoppdrag og heftesveising av plater og profiler etter gjeldende spesifikasjoner

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne planlegge eget arbeid ut fra tegninger og spesifikasjoner

1b	kunne heftesveise sammen detaljer ved hjelp av aktuelt utstyr

1c	kunne tildanne sveisefuger etter aktuell standard

1d	kunne lage en plan for heftesveising av detaljer og konstruksjoner

1e	kunne utføre enkle sveiseoppdrag og rette konstruksjoner etter gitte spesifikasjoner og prosedyrer

1f	kunne utføre daglig og periodisk vedlikehold og kontroll av sveise- og skjæreutstyr

1g	kunne følge krav som stilles til oppbevaring av elektroder

1h	kunne utføre visuell bedømmelse og kontroll av eget arbeid

1i	kjenne til regler for sammenføying av metaller med ulik edelhet

1j	kunne rengjøre og vedlikeholde avsug og annet utstyr

2.5	Helse, miljø og sikkerhet

Mål 1
Lærlingene skal kunne utføre arbeidet på en måte som tar hensyn til egen og andres helse og sikkerhet og i henhold til lover og forskrifter

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne tilpasse, vedlikeholde og bruke personlig verneutstyr etter instruks
1b	kunne montere utstyr og behandle gassflasker for sveisegasser etter gjeldende forskrifter

1c	kunne koble opp og tetthetsprøve gassveise- og skjæreutstyr

1d	kunne beskytte seg mot farer ved bruk av elektrisk sveiseutstyr, strømførende kabler og andre elektriske komponenter

1e	kunne behandle verneutstyr på maskiner og håndverktøy

1f	kunne beskytte seg mot støy, støv og kjemiske stoffer i forbindelse med arbeid i lukkede rom

1g	kjenne plassering av og kunne bruke bedriftens brannslokkingsutstyr 

1h	kunne følge bedriftens opplegg for helse, miljø og sikkerhet

1i	kjenne merkesymboler for transportgater og respektere dette i arbeidet

1j	kjenne forskrifter for bruk av kjettinger og annet løfteutstyr

1k	kjenne til klassifisering og grenseverdier for sveiserøyk og metoder for fjerning av sveiserøyk

Mål 2
Lærlingene skal kunne arbeide på en måte som tar hensyn til miljøet, både internt og eksternt

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne til ulike former for avfallshåndtering og kunne håndtere avfallet etter gjeldende lover og forskrifter

2b	kunne utføre daglig og periodisk vedlikehold på maskiner og utstyr

2c	kjenne til lover og forskrifter som gjelder for ventilasjon, støy og belysning

2d	kunne bidra til et godt psykososialt arbeidsmiljø

2.6	Bedriftslære

Mål 1
Lærlingene skal kjenne til bedriftens organisering, oppgaver og utvikling

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne forklare hvordan bedriften er organisert og hvordan beslutninger tas

1b	ha kunnskaper om bedriftens arbeidsoppgaver og kunne forklare hvordan arbeidet organiseres og fordeles

1c	kjenne til bedriftens system for internkontroll og kvalitetssikring

1d	kjenne til hvordan bedriften vurderer sin lønnsomhet

1e	kjenne til hvordan bedriften kan påvirke lokalsamfunnet og bedriftens eventuelle deltagelse nasjonalt og internasjonalt

1f	kjenne til bedriftens krav til kundebehandling

1g	kunne håndtere klager og reklamasjoner

Mål 2
Lærlingene skal kjenne hvilke rettigheter og plikter arbeidstaker og arbeidsgiver har i en bedrift

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne eget arbeidsområde og plassering i bedriften

2b	kjenne til avtaler mellom arbeidstakere og bedrift

2c	kjenne sin nærmeste leders arbeidsoppgaver og arbeidsområde

2d	være kjent med bedriftens tillitsvalgtsordning og tillitsvalgtes funksjon

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

	å informere lærlingen, foresatte, veileder og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt lærlingen er kommet i utvikling mot en kompetanse
	å veilede, motivere og utvikle lærlingen
	å motivere veilederen til kontinuerlig å vurdere sin undervisningspraksis
	å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse lærlingen har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

	Målene for opplæringen slik de er fastsatt i kapittel 2 i denne læreplanen, både de felles målene i kapittel 2.1 og de fagspesifikke målene i kapitlet danner utgangspunkt for vurderingen.

	Det er lærlingens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i opplæringens mål.

	Vurderingen av lærlingene skal vise i hvilken grad de har nådd målene i læreplanen.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

	Vurdering underveis.
	Avsluttende vurdering.

Vurdering underveis er en vurdering som gjøres av lærlingen og lærebedriften i samarbeid. Vurderingen skal ta utgangspunkt i lærlingens kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Det er lærebedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får en allsidig opplæring i henhold til læreplanen.
For å legge forholdene til rette for en best mulig opplæring skal det benyttes opplæringsbok. 

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom fagprøve. Grunnlaget for å kunne meldes til fagprøve er gitt i forskrift og egne skriv fra departementet. Departementet vil utarbeide egne retningslinjer for gjennomføring av fagprøve.

Vedlegg 1

Moduler i opplæringen i bedrift for platearbeiderfaget

Moduler | Innhold | Prosentvis del av total opplæring

Modul 1:	Platebearbeiding

Kapittel 2.2
Mål 1.

40%

Modul 2:	Konstruksjonsarbeid

Kapittel 2.3
Mål 1.

40%

Modul 3:	Sveisearbeid

Kapittel 2.4
Mål 1.

15%

Modul 4:	Bedriftslære

Kapittel 2.6
Mål 1 og 2.

5%

Tilsammen | | 100%

Kapittel 2.5 Helse, miljø og sikkerhet er ikke egnet for gjennomføring som egen modul, og må derfor intergreres i de øvrige modulene som en naturlig del.

Det er bedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får opplæring i forhold til læreplanens mål og hovedmomenter. Innlæring av teoretiske kunnskaper bør i størst mulig grad skje i tilknytning til praktiske arbeidsoppgaver. På områder der bedriften selv vurderer at den ikke har kompetanse til å forestå deler av opplæringen, må bedriften sørge for at lærlingen får denne opplæringen på annen måte.