Title: Læreplan VGO Opplæring i Bedrift Fotograffaget - P013
Last saved by: kak
Company: Utdanningsdirektoratet

10

Læreplan for videregående opplæring

Studieretning for medier og kommunikasjon

Opplæring i bedrift
Fotograffaget – P013

Oslo, 07.08.2002
Læringssenteret

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under Opplæringsloven 

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter studieretning for medier og kommunikasjon, opplæring i bedrift for fotograffaget.

Læreplanen er utarbeidet av Læringssenteret og fastsatt av Utdannings-og forskningsdepartementet 07.08.2002 med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova) §3-4.

Læreplanen trer i kraft fra 07.08.2002. 

Oslo 07.08.2002

Læringssenteret

Innhold

Kapittel 1:  Generell informasjon 	1

1.1  Innledning	1
1.2  Inntakskrav	1
1.3  Samlet læretid (opplæringstid og verdiskapningstid)	1
1.4  Kompetanse	1
Kapittel 2:  Mål og hovedmomenter	3
	
2.1  Felles mål for opplæringen i fotograffaget	3
2.2  Billedkunnskap og ftografering	4
2.3  Material- og vektøylære	4
2.4  Ferdiggjøring med kvalitetssikring	6
2.5  Helse, miljø og sikkerhet	7
2.6  Kommunikasjon og salg 	7
2.7  Administrasjon og økonomi 	8
Kapittel 3:  Vurdering	9

3.1  Hvorfor vurdering?	9
3.2  Hva skal vurderes?	9
3.3  Hvordan skal vurderingen skje?	9
Vedlegg 1	11

Moduler i opplæringen for fotograffaget	11
1.1  Moduler		11

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning
Fotografi betyr å skrive eller tegne med lys, og har fra sin offisielle fødselsdag i 1839 utviklet seg til det viktigste mediet for visuell kommunikasjon. For første gang ble det mulig for menneskeheten å dokumentere virkeligheten. For å lage et godt fotografi trengs det både tekniske kunnskaper, bevissthet om mediets betydning og forståelse for kunstneriske verdier. Fagets utøvere må kunne behandle mennesker og ha en bevisst holdning til kommunikasjon.
Yrket er i voldsom utvikling, og det vil det alltid være kreative og utfordrende oppgaver. Tenk deg selv en avis eller et medieprodukt uten et bilde
Fotografens arbeid er å framstille fotografier ved hjelp av lys. Kravet til fotografens blikk for motivet i opptaksøyeblikket vil være det samme, enten lyset tegner bildet på kjemisk basert materiale eller en databrikke
Fotografens oppgave er å kommunisere ved hjelp av bilder. Budskapet skal nå fra sender til mottaker gjennom f.eks. kommunikasjon mellom generasjoner, mellom produsent og forbruker, mellom forsker og media og mellom avis og leser.
Fotografi er et spennende yrke og mange er avhengig av bilder. Arbeidssteder etter fullført utdanning kan være som selvstendig næringsdrivende, hos reklamefotograf, portrettfotograf, eller i media, aviser, ukepresse og TV. Andre relevante arbeidsplasser kan være fotolaboratorier, fotoleverandører, fotohandel, museer, sykehus, universitet eller skoler, samt andre større bedrifter eller institusjoner.

1.2	Inntakskrav

For å bli tatt inn på som lærling i bedrift i fotograffaget må søkeren ha gjennomgått videregående kurs I medier og kommunikasjon eller tilsvarende. eller ha tilsvarende kompetanse. Det vises til forskrift om inntak til videregående opplæring. 

1.3	Samlet læretid (opplæringstid og verdiskapningstid)

Opplæringen i bedrift er normalt ett års heltidsopplæring. Opplæringen i bedrift for  fotograffaget skal normalt kombineres med en verdiskapningstid på ett år. 

1.4	Kompetanse

Svennebrev
Etter endt læretid kan lærlingen avlegge svenneprøve i fotograffaget.
Etter bestått  svenneprøve utstedes svennebrev. 

Yrkesbetegnelse: fotograf.
Fagbetegnelse:    fotograffaget.

Kompetansebevis
Kompetansebevis gis som dokumentasjon for gjennomgått modul eller i del av en modul.

Generell studiekompetanse
Kravet til generell studiekompetanse er fullført og bestått 3-årig videregående opplæring med grunnkurs, videregående kurs I og videregående kurs II, fagbrev eller svennebrev. 
Dessuten kreves det kunnskaper tilsvarende et bestemt nivå i de felles allmenne fagene. 

For dem som har fag- eller svennebrev eller annen yrkeskompetanse, vil det normalt gjenstå et visst antall timer for å oppnå generell studiekompetanse. Tabellen nedenfor gir en oversikt over dette.

Felles allmenne 
Fag

Generell studiekompetanse
- totalt timetall

Timetall i grunn-kurs og VKI

Gjenstående timetall

Norsk^1 | 523 timer | 150 timer | 373 timer
Engelsk | 187 timer | 150 timer | 37 timer
Samfunnslære | 75 timer | 75 timer | 0 timer
Nyere historie | 150 timer | 0 timer | 150 timer
Matematikk | 187 timer | 112 timer | 75 timer
Naturfag | 187 timer | 75 timer | 112 timer
Til sammen | 1309 timer | 562 timer | 747 timer

^1 Samiske elever har individuell rett til opplæring i samisk jf. opplæringslova §6-3

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for opplæringen i fotograffaget

Lærlingene skal:

•	kunne gjennomføre en arbeidsprosess fra en ide til et ferdig produkt 
•	kunne velge og bruke fotografisk verktøy etter oppgavens art 
•	ha kjennskap til materialenes muligheter og begrensninger og kunne velge det som er formålstjenlig for bildet 
•	kunne bruke lys og komposisjon for å forsterke bildets uttrykk og vite hvordan bildet kommuniserer 
•	kunne ta hensyn til de historiske, estetiske og kulturelle verdier i utøvelsen av faget 
•	vise en kritisk holdning til de mulighetene teknologien i faget gir
•	kunne sette seg inn i hvilket behov det spesielle fotografiet skal fylle 
•	kunne holde orden, ta vare på utstyr og bruke materialer økonomisk 
•	kunne arbeide på en måte som tar hensyn til egen og andres sikkerhet og helse og til det indre og ytre miljø 
•	kunne rapportere skriftlig og muntlig om gjennomførte arbeidsoppgaver 
•	kunne arbeide selvstendig og planmessig, men også vise evne og vilje til å kunne samarbeide med andre 
•	kjenne lover og forskrifter som gjelder for faget og kunne følge disse 
•	holde seg orientert om fagets utvikling nasjonalt og internasjonalt 
•	bygge sitt arbeid på etiske prinsipper og utøve faget på en måte som gjenspeiler etiske normer og holdninger til at mennesker er likeverdige og menneskeverdet er ukrenkelig 
•	kunne ta ansvar for egen læring 
•	kunne vise evne til kreativ tenking og problemløsing, og gjennom selvstendig og planmessig arbeid vise trygghet i eget arbeid 
•	vise evne til fleksibilitet i forhold til nye arbeidsoppgaver og arbeidsmetoder for å kunne møte utfordringene i arbeidslivet 

2.2	Bildekunnskap og fotografering 

Mål 1
Lærlingene skal kunne motta, planlegge, tilrettelegge og gjennomføre et fotografisk oppdrag 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne velge arbeidsmetode, utstyr og materiell ut fra det mediet oppdraget skal benyttes i.

1b	kunne ta hånd om kamerafunksjoner, lyssetting og valg av teknikk

1c	kunne ta regi og styre et opptak.

1d	kunne komponere et bilde etter grunnleggende komposisjonsformer

1e	bevisst  kunne bruke lys og skygge som formdannende elementer og bruke fargelære for å oppnå ønsket effekt

1f	kunne beherske fagterminologien som sikrer god kommunikasjon med oppdragsgiver, arbeidskollegaer, leverandører og laboratorier.

1g	kunne bruke virkemidler som gjør at bildet kommuniserer mellom sender og mottaker

1h	kunne følge etiske normer og regler i forbindelse med utøvelse av faget

2.3 Material- og verktøylære

Mål 1
Lærlingene skal ha kunnskap om tradisjonelle og nye fotografiske materialers egenskaper og bruksområder

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne vurdere egnet opptaksmateriale ut i fra oppdragets art	

1b	kjenne til kjemiske stoffer og deres egenskaper og virkemåter i vanlige fotografiske prosesser

1c	kunne bruke kontraststyring i det daglige arbeid

1d	kunne benytte relevante materialer til etterbehandling og ferdiggjøring av fotografier

1e	ha kunskaper om oppbyggingen av film og kunne framkalle og kopiere negativ og positiv film 

Mål 2
Lærlingene skal ha god kunnskap om fotografisk verktøy og kunne beherske den tekniske bruken av verktøyet 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	ha kunnskaper om den fototekniske utviklingen i faget	

2b	kjenne til ulike prinsipper for oppbygging, virkemåter og begrensninger av småbilde-, mellomformat- og storformatkameraer

2c	kjenne til oppbyggingen, virkemåter og begrensninger av analogt og digitalt opptaksutstyr

2d	ha kunnskaper om konstruksjon og virkemåte av lysutsyr og kunne oppnå ønsket lyskvalitet på produktet

2e	kunne bruke atelierteknisk utstyr og hjelpemidler 

2f	kunne prinsipper for analogt og digitalt mørkerom

2g	kjenne til utstyr som brukes til etterbehandling og ferdiggjøring

2h	kjenne til vedlikeholdskrav til produksjonsutstyr og kunne foreta nødvendig renhold og edlikehold

2.4	Ferdiggjøring med kvalitetssikring

Mål 1
Lærlingene skal kunne framstille fotografier med profesjonell kvalitet 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	ha kunnskap om forskjellige prosessers egenskaper, holdbarhet og kapasitet innen sort/hvitt og farge

1b	ha en viss erfaring, sikkerhet og rutine i faget og kunne forklare årsaken til eventuelle feil og vite hva som skal gjøres for å rette disse 

1c	kjenne til fargestyring, utstyrs- og skjermkalibrering og bruk av fargeprofiler mot utkjøringsenheter 

1d	kjenne til forskjellige trykkprosesser og hvordan billedfiler leveres i henhold til dette

Mål 2
Lærlingene skal kunne mestre vanlige former for ferdiggjøring av fotografier

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne utføre retusj i svart/hvitt og farge

1b	kunne montere fotografier og transparenter på egnet materiale som presenterer produktet på en god måte

1c	ha god kjennskap til hva som bryter ned holdbarheten til forskjellige fotografiske materialer og kunne ta hensyn til dette i ferdiggjøringen 

1d	kjenne til forskjellige produksjonsmetoder for bilder, og vite hvilke materialer som benyttes og kjenne til hvordan disse viderebehandles

1e	ha kjennskap til hvordan manuelle og elektroniske arkiveringssystemer er bygget opp  og brukes

1f	kunne velge ut de riktige bildene til en produksjon og kunne analysere disse og påpeke bildet sterke og svake sider

2.5	Helse, miljø og sikkerhet

Mål 1
Lærlingene skal utføre arbeidet på en måte som tilfredsstiller krav til egen og andres helse,miljø og sikkerhet  og kunne følge aktuelle lover og avtaler i arbeidslivet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	ha kunnskaper om ergonomi, og kunne forebygge de vanligste belastnings- og helseskader i det praktiske arbeid.
1b  	ha kunnskaper om materialenes og kjemikalienes innvirkning på miljø og helse og kjenne til sikkerhetsforeskrifter for bruk av disse
1c	kjenne til og respektere aktuelle lover og forskrifter som vedrører fotografisk virke og kunne bidra til å forhindre skade på helse og miljø
1d 	kunne ta hensyn til de fastsatte miljøkrav i utførelsen av arbeidet
1e 	kunne ta ansvar for egne handlinger som virker inn på arbeidsmiljøet og omgivelsene
1f 	kjenne brannvernregler og kunne bruke brannslukningsutstyr
1g 	kunne utføre grunnleggende førstehjelp

2.6	     Kommunikasjon og salg 

Mål 1
Lærlingen skal kunne sette seg inn i oppdragsgivers ønsker og behov og kunne bruke bildet som en kommunikasjonsbærer i ulike medier

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne formidle bildeforståelse til oppdragsgiver
1b	kunne sette seg inn i oppdragsgivers behov for bruk av bildet
1c	kunne overføre oppdragsgivers ønsker til et fotografisk bilde
1d	kunne behandle oppdragsgiver på en korrekt måte
1e	kjenne til hvordan klager/reklamasjon skal håndteres

2.7	      Administrasjon og økonomi

Mål 1 
Lærlingene skal kjenne eget arbeidsområde, og kjenne bedriftens organisering, oppgaver, virkemåte og utvikling. 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	ha kunnskaper om bedriftens arbeidsoppgaver, kunne forklare hvordan arbeidet organiseres og fordeles.

1b	kunne organisere sin egen arbeidsdag i tråd med de oppgaver og plikter som er tildelt lærlingen.

1c	kjenne til hvilke rettigheter og plikter arbeidstaker og arbeidsgiver har

1d	kjenne bedriftens system for internkontroll og kvalitetssikring

1e	kunne ivareta en faglig kvalitet sett i sammenheng med rasjonell og lønnsom drift

1f	kjenne til bedriftens tillitsvalgtsordning og tillitsvalgtes funksjon, og kjenne møterutinene på arbeidsplassen

1g	kjenne til hvordan beslutninger tas i bedriften

Mål 2
Lærlingen skal ha kjennskap til forskjellige bedriftsformer, enkel økonomistyring og kjenne til lover og regler som gjelder for ulike foretak 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne til offentlige avgifter som moms, arbeidsgiveravgift og skatt

2b	kjenne til forskjellige forsikringsformer som ulykkesforsikring, utstyrsforsikring m.m

2c	kunne utføre enkel kalkulasjon og prissette et oppdrag eller produkt

2d	kjenne til opphavsrettsloven og hvilke økonomiske konsekvenser den medfører.

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Målet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

•	å informere lærlingen, foresatte, veileder og opplæringssted om hvor langt lærlingen er kommet i utvikling mot en kompetanse
•	å veilede, motivere og utvikle lærlingen
•	å motivere instruktøren til kontinuerlig å justere sin veiledning
•	å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse lærlingen har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

•	Målene for opplæringen slik de er fastsatt i kapittel 2 i denne læreplanen, både de felles målene i kapittel 2.1 og de fagspesifikke målene i kapitlet danner utgangspunkt for vurderingen.

•	Det er lærlingens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i opplæringens mål.

•	Vurderingen av lærlingen skal vise i hvilken grad han/hun har nådd målene i læreplanen.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

•	Vurdering underveis
•	Avsluttende vurdering

Vurdering underveis er en vurdering som gjøres av lærlingen og lærebedriften i samarbeid. Vurderingen skal ta utgangspunkt i lærlingens kunnskaper, ferdigheter og holdninger. 

Det er lærebedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får en allsidig opplæring i henhold til læreplanen.

For å legge forholdene til rette for en best mulig opplæring skal det benyttes opplæringsbok og/eller annen dokumentasjon som lærlingen har benyttet under opplæringen.

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom fag-/svenneprøve. Grunnlaget for å kunne meldes til fag-/svenneprøve er gitt i forskrift og egne skriv fra departementet. Departementet vil utarbeide egne retningslinjer for gjennomføring av fagprøve.

Vedlegg 1

1.1 Moduler i opplæringen for fotograffaget

Moduler | Innhold

Modul 1: Bildekunnskap og fotografering

Kapittel  2.2
Mål  1

Modul 2: Material- og verktøylære

Kapittel  2.3
Mål  1 og 2

Modul 3: Ferdiggjøring med kvalitetssikring

Kapittel  2.4
Mål  1 og 2

Modul 4: Helse, miljø og sikkerhet

Kapittel  2.5
Mål  1

Modul 5: Kommunikasjon og salg

Kapittel  2.6
Mål  1

Modul 6: Administrasjon og økonomi

Kapittel  2.7
Mål  1 og 2

Det er bedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får opplæring ut fra læreplanens mål og hovedmomenter. Innlæring av teoretiske kunnskaper bør i størst mulig grad skje i tilknytning til praktiske arbeidsoppgaver. På områder hvor bedriften selv vurderer at den ikke har kompetanse til å forestå deler av opplæringen, må bedriften sørge for at lærlingen får denne opplæringen på annen måte.