Title: Læreplan VGO Opplæring i Bedrift Stillasbyggerfaget
Last saved by: kak
Keywords: læreplan

10

Læreplan for videregående opplæring

Studieretning for byggfag

Opplæring i bedrift
Stillasbyggerfaget

Oslo, juni 1996
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under

	lov om videregående opplæring 
	lov om fagopplæring i arbeidslivet

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter opplæring i bedrift for stillasbyggerfaget.

Læreplanene for hele opplæringsløpet vil senere bli satt sammen til én læreplan for hvert løp. 
Det innebærer at det må foretas enkelte justeringer i kapittel 1 og i vedlegg. I denne forbindelse vil det også bli vurdert om det er elementer i læreplanene som overlapper hverandre. Språklig gjennomgang vil bli foretatt når den endelige planen foreligger. Oversikt over opplæringstilbud og annen informasjon om videregående opplæring vil bli utgitt separat.

Denne læreplanen er midlertidig fastsatt fram til den endelige læreplan for det enkelte
opplæringsløp i studieretningen foreligger.

Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet, 17. juni 1996.

Innhold

Kapittel 1:	Generell informasjon	1
1.1	Innledning	1
1.2	Inntakskrav	1
1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)	1
1.4	Kompetanse	2
Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter	3
2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for stillasbyggerfaget	3
2.2	Verktøy- og materialbruk	4
2.3	Helse, miljø og sikkerhet	5
2.4	Stillasbygging	6
2.5	Rigging	8
2.6	Bedriftslære	9
Kapittel 3:	Vurdering	11
3.1	Hvorfor vurdering?	11
3.2	Hva skal vurderes?	11
3.3	Hvordan skal vurderingen skje?	11
Vedlegg 1
Moduler i opplæringen i bedrift for stillasbyggerfaget	12

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning

Stillaser ble tatt i bruk tidlig i menneskets historie. Antikkens store byggverk som pyramidene i Egypt, de greske templene og Romas byggverk ville ikke kunne blitt bygd uten stillas. Den gang brukte man tre og bambus, i dag brukes mest stål og aluminium.

Stillasene ble tidligere bygd av håndverkerne som skulle bruke dem. I dag har egne firmaer spesialisert seg på stillasbygging, fordi utviklingen innen skipsbyggingen og oljeindustrien har ført til at stillasbyggingen er blitt mer omfattende og kravene til sikkerhet og kvalitet har økt.

En stillasbygger oppfører stillaser for å kunne utføre bygg- og anleggsarbeider på en trygg og forsvarlig måte og på vanskelig tilgjengelige steder. Arbeidet består i å transportere, montere og demontere stillaser på bygg- og anleggsplasser, både på land og offshore. En stillasbygger må også kunne montere og demontere telt, gangbaner og rekkverk og kunne utføre riggearbeid ved hjelp av løfteutstyr og løfteredskaper.

Stillasbyggeren bør ha alminnelig god kroppsstyrke, normal god helse, praktisk sans, teknisk innsikt, god serviceinnstilling og bør ikke ha høydeskrekk. Da stillasbygging foregår i nær til-knytning til andre faggrupper i byggebransjen, kreves det toleranse og samarbeidsvilje.

Stillasbygging må foregå på en trygg måte, derfor er kunnskaper om stillasforskriftene en sentral del av opplæringen. Fallsele og sikring skal brukes ved arbeid høyere enn to meter over under-laget. Forskriftene gir sikkerhetsanvisninger, angir type- og klasseinndelinger og stiller krav til godkjenning, merking, kontroll, beregninger og dokumentasjon.
Med de kunnskaper og ferdigheter som stilles til arbeiderne, er stillasbygging et trygt og godt arbeid.

Faget ble lagt inn under lov om fagopplæring i arbeidslivet 1. mai 1989.

1.2	Inntakskrav

For å kunne inngå lærekontrakt i stillasbyggerfaget må søkeren normalt ha bestått videregående kurs I stillasbygger eller tilsvarende. Det vises til forskrift om inntak til videregående opplæring.

1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)

Opplæringen i bedrift er normalt ett års heltidsopplæring. Opplæringen i bedrift for stillasbygger-faget skal normalt kombineres med en verdiskapningstid på ett år. 

1.4	Kompetanse

Fagbrev
Etter endt læretid kan lærlingen avlegge fagprøve i stillasbyggerfaget.
Etter bestått fagprøve utstedes fagbrev. 
Yrkesbetegnelse:	stillasbygger.
Fagbetegnelse:	stillasbyggerfaget.

Dokumentert delkompetanse
Kompetansebevis gis som dokumentasjon for gjennomgått modul (eller i særskilte tilfeller del av en modul).

Generell studiekompetanse
Kravet til generell studiekompetanse er fullført og bestått 3-årig videregående opplæring med grunnkurs, videregående kurs I og videregående kurs II, fagbrev eller svennebrev. 
Dessuten kreves det kunnskaper tilsvarende et bestemt nivå i de felles allmenne fagene. 
De felles allmenne fagene fra grunnkurs og videregående kurs I på alle studieretninger gir del-kompetanse i forhold til generell studiekompetanse. 
For dem som har fag- eller svennebrev eller annen yrkeskompetanse, vil det normalt gjenstå et visst antall timer for å oppnå generell studiekompetanse. Tabellen nedenfor gir en oversikt over dette.

Felles allmenne 
fag

Generell studiekompetanse
- totalt timetall

Timetall i grunn-kurs og VKI

Gjenstående timetall

Norsk | 523 timer | 150 timer | 373 timer
Engelsk | 187 timer | 150 timer | 37 timer
Samfunnslære | 75 timer | 75 timer | 0 timer
Nyere historie | 150 timer | 0 timer | 150 timer
Matematikk | 187 timer | 112 timer | 75 timer
Naturfag | 187 timer | 75 timer | 112 timer
Til sammen | 1309 timer | 562 timer | 747 timer

Ved gjennomgang av læreplanene for hele utdanningsløpet (jfr. forordet) vil departementet vurdere ekvivalering av allmennfaglige komponenter innenfor studieretningsfagene. Dette kan innebære at gjenstående timetall etter grunnkurs og VKI for enkelte fag kan reduseres.

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for stillasbyggerfaget

Lærlingene skal

	kunne oppføre alle typer stillaser på en forskriftsmessig måte

	vise godt håndlag og verktøyføring

	kunne ta hensyn til helse, miljø og sikkerhet under stillasarbeidet

	kunne bruke kroppen ergonomisk riktig

	kunne holde orden under arbeidet

	kunne arbeide nøyaktig, effektivt og planmessig

	kunne bruke verne- og sikringsutstyr

	ha evne til å kunne arbeide selvstendig, men også kunne samarbeide på tvers av faggrenser

	vise en adferd som fremmer likeverd og likestilling

	kunne utføre arbeidet etter de kravene som stilles i lover, forskrifter og aktuelle standarder

	kjenne til og kunne etterleve de etiske normer som gjelder for faget

	ta ansvar for egen læring

	ha innsikt i bransjeområdet

	kjenne fagets historie og framtidige utviklingsmuligheter

	kjenne fagets utvikling nasjonalt og internasjonalt

2.2	Verktøy- og materialbruk

Mål 1
Lærlingene skal kunne velge og bruke materialer som er tilpasset de forskjellige arbeids-oppgavene og kunne vurdere egenskapene til disse

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne velge riktige materialer til stillas

1b	kunne velge og bruke riktig type og mengde materialer til planlagt arbeid

1c	kunne velge og bruke aktuelle materialer til løfteredskaper

1d	kunne velge riktige løftestropper

1e	kunne velge og bruke brannhemmende materialer ved tildekking

1f	kunne velge og bruke smøre- og rensemidler ved rigging og transport

1g	kunne vurdere egenskapene til materialer som stillaset forankres til, settes på eller henges i

1h	kunne bedømme og godkjenne eller kassere materialer og utstyr etter gjeldende kassasjonskriterier

1i	kunne ta hensyn til miljøet ved bruk av materialer og stoffer

Mål 2
Lærlingene skal kunne planlegge arbeidet og kunne velge, bruke og vedlikeholde ulike typer verktøy, maskiner og utstyr i henhold til krav i forskriftene

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne velge og bruke riktig verktøy og utstyr i forhold til arbeidsoppgavene

2b	kunne lage en framdriftsplan for arbeidet og kunne følge denne

2c	kunne behandle verktøy, maskiner og teknisk utstyr riktig

2d	kunne vedlikeholde håndverktøy

2e	kunne bruke vanlig spesialverktøy og måleredskap

2f	kunne sette opp, montere, operere og kontrollere hydrauliske arbeidsplattformer i henhold til monterings- og/eller bruksanvisning og sikkerhetsforskrifter
2g	kunne sette opp, montere, operere og kontrollere bilmonterte, selvgående og hengemonterte arbeidsplattformer, som sakse-, knekkarm- og teleskopplattformer, i henhold til monterings- og/eller bruksanvisning og sikkerhetsforskrifter

2h	kunne sette opp, montere, operere og kontrollere midlertidige material- og personheiser i henhold til monterings- og/eller bruksanvisning og sikkerhetsforskrifter

2i	kunne bruke krankorger under arbeidet

2.3	Helse, miljø og sikkerhet

Mål 1
Lærlingene skal utføre arbeidet i henhold til forskriftenes krav til helse, miljø og sikkerhet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	ha kjennskap til planer og tiltak når det gjelder bedriftens interne arbeidsmiljø

1b	kunne bruke personlig verneutstyr og kjenne til konsekvensene ved feil bruk

1c	kunne medvirke ved iverksettelse og gjennomføring av helse- og miljøtiltak

1d	kunne ivareta egen og andres sikkerhet under arbeidet

1e	kjenne bedriftens system for internkontroll og kvalitetssikring

1f	kunne behandle farlige stoffer og spesialavfall i henhold til bedriftens internkontrollrutiner og forskriftenes krav

1g	kunne vurdere muligheten for gjenbruk av materialer

1h	kunne behandle elektrisk utstyr, ild og brannfarlige stoffer i henhold til forskriftenes krav

1i	kunne holde god orden på arbeidsplassen

1j	kunne bruke brannslokkingsutstyr

1k	forstå den sikkerhetsmessige betydningen av god kvalitet på utført arbeid

1l	kunne bidra til å skape et trivelig arbeidsmiljø

1m	kunne utføre enkel førstehjelp

Mål 2
Lærlingene skal kunne følge offentlige etaters bestemmelser for oppsetting av stillas

Hovednomenter
Lærlingene skal

2a	kunne henvende seg til ulike fylkeskommunale og kommunale etater om oppsetting av stillas

2b	kunne bruke gjeldende stillasforskrifter, arbeidsmiljøloven og forskrift om internkontroll

2c	kunne skrive avviksrapporter i et internkontrollsystem og kunne gjøre rede for deres funksjon

2.4	Stillasbygging

Mål 1
Lærlingene skal kunne planlegge bygging av stillas

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne planlegge de forskjellige arbeidsprosessene i forbindelse med stillasbygging

1b	kunne lage enkle skisser av planlagte stillas

1c	kjenne til relevante tekniske tegnemetoder for stillas og kunne forstå mål og symboler

1d	kunne lage enkle arbeidstegninger i målestokk manuelt og ved hjelp av tilgjengelig informasjonsteknologi

1e	kunne beregne materialmengder

1f	kjenne til hvordan et enkelt anbud for et stillasarbeid settes opp ved hjelp av tilgjengelig informasjonsteknologi

Mål 2
Lærlingene skal kunne dimensjonere og dokumentere stillaser etter gitte krav

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne dimensjonere stillas etter gjeldende standarder og tabeller og kunne dokumentere stillas i henhold til stillasforskriftene
2b	kunne beregne dimensjonene og egenskapene til puter under stillasets fotplater ut fra grunnforholdene

2c	kunne dimensjonere dekket og udekket stillas i alle belastningsklasser etter tabeller og gjeldende standarder

2d	kunne dimensjonere dekket og udekket stillas i henhold til gjeldende standard for vindbelastning

2e	ha kunnskaper om oppheng, forankringer og laster som tas opp i fasadestillas og rulle-stillas til utendørs og innendørs bruk

2f	ha kunnskaper om oppheng, forankringer og laster som tas opp i trappetårn, hengende og frittstående stillas og enkle fagverk avhengig av størrelse og bruk

2g	kunne improvisere, montere og dokumentere deler av stillaser uten spesifikk monteringsanvisning

Mål 3
Lærlingene skal kunne utføre ulike arbeidsoperasjoner på stillas og tilbygg til stillas på en rasjonell og forskriftsmessig måte

Hovedmomenter
Lærlingene skal

3a	kunne arbeide etter arbeidsbeskrivelser, tegninger, skriftlige instruker og monterings-anvisninger

3b	kunne fundamentere, montere, forankre, vedlikeholde, kle inn, demontere, kontrollere, kassere, lagre og klargjøre for transport rør og koplingstillas med komponenter, herunder: -	fasade- og frittstående stillas
	-	rulle- og knektestillas
	-	bukkestillas
	-	utkragede og hengende stillas
	-	understøttelsesstillas

3c	kunne fundamentere, montere, forankre, vedlikeholde, kle inn, demontere, kontrollere, kassere, lagre og klargjøre for transport system-spirestillas med komponenter, herunder:
	-	fasade- og frittstående stillas
	-	rulle- og knektestillas
	-	bukkestillas
	-	utkragede og hengende stillas
	-	understøttelsesstillas

3d	kunne fundamentere, montere, forankre, vedlikeholde, kle inn, demontere, kontrollere, kassere, lagre og klargjøre for transport system-rammestillas med komponenter, herunder: -	fasade- og frittstående stillas
	-	rulle- og utkragede stillas
3e	kunne fundamentere, montere, forankre, vedlikeholde, kle inn, demontere, kontrollere, kassere, lagre og klargjøre for transport trestillas med komponenter, herunder: 
	-	fasadestillas med adkomst
	-	frittstående stillas
	-	knektestillas
	-	bukkestillas

3f	kunne fundamentere, montere, forankre, vedlikeholde, kle inn, demontere, kontrollere, kassere, lagre og klargjøre for transport andre stillastyper med komponenter, herunder:
	-	arbeidsbord og arbeidsbukker
	-	stiger
	-	taljeoppheng
	-	telt
	-	trappetårn

3g	kunne dimensjonere, sette opp, operere og kontrollere hengestillas etter gjeldende tabeller og standarder

3h	kunne kontrollere stillaset og rapportere om utført kontroll

2.5	Rigging

Mål 1
Lærlingene skal kunne utføre riggearbeid i forbindelse med flytting av gods 

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kjenne virkemåten til vinsjer, løfteredskap og taljer, og vite hvordan disse monteres og brukes

1b	kunne dirigere kran

1c	kjenne til ulike typer fargekoder på stropper

1d	kunne stroppe hiv riktig

1e	kunne kontrollere enkle løfteinnretninger og løfteredskaper visuelt

1f	kjenne til merking og sertifisering av løfteinnretninger og -redskaper

1g	kunne operere relevante løfteinnretninger

1h	kunne beregne vektbelastning ved bruk av løfteinnretninger

1i	kunne vedlikeholde løfteinnretninger

1j	kunne vurdere og velge ulike løftemetoder

1k	kjenne til og kunne ta sikkerhetshensyn ved bruk av løfteredskaper

1l	ha kjennskap til merking og håndtering av kjemikalier og brann- og eksplosjonsfarlig gods

1m	kunne kassere løfteutstyr og -redskaper etter bestemte kassasjonskriterier

1n	kunne anslå tidsforbruk på et enkelt riggearbeid

2.6	Bedriftslære

Mål 1 
Lærlingene skal kjenne bedriftens og bransjens organisering, oppgaver og utvikling

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kjenne bedriftens historie

1b	kunne forklare på en enkel måte hvordan bedriften er organisert

1c	ha kunnskaper om bedriftens arbeidsoppgaver, kunne forklare hvordan arbeidet organiseres og fordeles, og kunne følge bedriftens arbeidsrutiner

1d	ha kjennskap til bedriftens plass i lokalsamfunnet og bransjens deltagelse nasjonalt og internasjonalt

1f	være kjent med hvordan beslutninger tas i bedriften

1g	kjenne bedriftens krav til kundebehandling og kunne ivareta dette i det daglige arbeidet

1h	kjenne til hvordan klager skal håndteres 

1i	kjenne til hvordan bedriften vurderer sin lønnsomhet

1j	kjenne til bransjens viktigste oppdragsgivere

1k	kjenne til aktuelle samarbeidsformer i næringen

1l	kunne lese framdriftsplaner og kunne bidra med nødvendig informasjon ved oppsetting av framdriftsplaner

1m	kjenne til vanlige lagerrutiner i en bedrift

1n	ha kunnskaper om hvordan arbeidet på en byggeplass koordineres

Mål 2
Lærlingene skal kjenne eget arbeidsområde godt, og hvilke rettigheter og plikter arbeidstaker og arbeidsgiver har

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne eget arbeidsområde og plassering i bedriften

2b	kjenne sin nærmeste leders arbeidsoppgaver og ansvarsområde

2c	kjenne de kravene som stilles til arbeidstakerne i bedriften, og kunne etterleve disse i det daglige arbeidet

2d	kjenne møterutinene på arbeidsplassen

2e	være kjent med bedriftens tillitsvalgtsordning og tillitsvalgtes funksjon

2f	kunne bruke hjelpemidler som telefon, telefaks, informasjonsteknologi o.l.

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

	å informere lærlingen, foresatte, veileder og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt lærlingen er kommet i utvikling mot en kompetanse
	å veilede, motivere og utvikle lærlingen
	å motivere veilederen til kontinuerlig å vurdere sin undervisningspraksis
	å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse lærlingen har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

	Målene for opplæringen slik de er fastsatt i kapittel 2 i denne læreplanen, både de felles målene i kapittel 2.1 og de fagspesifikke målene i kapitlet danner utgangspunkt for vurderingen.

	Det er lærlingens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i opplæringens mål.

	Vurderingen av lærlingene skal vise i hvilken grad de har nådd målene i læreplanen.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

	Vurdering underveis.
	Avsluttende vurdering.

Vurdering underveis er en vurdering som gjøres av lærlingen og lærebedriften i samarbeid. Vurderingen skal ta utgangspunkt i lærlingens kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Det er lærebedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får en allsidig opplæring i henhold til læreplanen.
For å legge forholdene til rette for en best mulig opplæring skal det benyttes opplæringsbok. 

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom fagprøve. Grunnlaget for å kunne meldes til fagprøve er gitt i forskrift og egne skriv fra departementet. Departementet vil utarbeide egne retningslinjer for gjennomføring av fagprøve.

Vedlegg 1

Moduler i opplæringen i bedrift for stillasbyggerfaget

Moduler | Innhold | Prosentvis del av total opplæring

Modul 1:	Verktøy og materialbruk

Kapittel 2.2
Mål 1 og 2.

10%

Modul 2:	Helse, miljø og sikkerhet

Kapittel 2.3
Mål 1 og 2.

10%

Modul 3:	Stillasbygging

Kapittel 2.4
Mål 1, 2 og 3.

50%

Modul 4:	Rigging

Kapittel 2.5
Mål 1.

25%

Modul 5:	Bedriftslære

Kapittel 2.6
Mål 1, 2 og 3.

5%

Til sammen | | 100%

Det er bedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får opplæring i forhold til læreplanens mål og hovedmomenter. Innlæring av teoretiske kunnskaper bør i størst mulig grad skje i tilknytning til praktiske arbeidsoppgaver. På områder hvor bedriften selv vurderer at den ikke har kompetanse til å forestå deler av opplæringen, må bedriften sørge for at lærlingen får denne opplæringen på annen måte.