Title: Læreplan VGO Opplæring i Bedrift Bergverksfaget
Last saved by: kak

4

Læreplan for videregående opplæring

Studieretning for byggfag

Opplæring i bedrift
Bergverksfaget

Oslo, februar 1996
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under

	lov om videregående opplæring 
	lov om fagopplæring i arbeidslivet

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter opplæring i bedrift for bergverksfaget.

Læreplanene for hele opplæringsløpet vil senere bli satt sammen til én læreplan for hvert løp. 
Det innebærer at det må foretas enkelte justeringer i kapittel 1 og i vedlegg. I denne forbindelse vil det også bli vurdert om det er elementer i læreplanene som overlapper hverandre. Språklig gjennomgang vil bli foretatt når den endelige planen foreligger. Oversikt over opplæringstilbud og annen informasjon om videregående opplæring vil bli utgitt separat.

Denne læreplanen er midlertidig fastsatt fram til den endelige læreplan for det enkelte
opplæringsløp i studieretningen foreligger.

Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet, 8. februar 1996.

Innhold

Kapittel 1:	Generell informasjon	1
1.1	Innledning	1
1.2	Inntakskrav	1
1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)	2
1.4	Kompetanse	2
Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter	3
2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for bergverksfaget	3
2.2	Helse, miljø og sikkerhet	4
2.3	Planlegging, oppmåling og rapportering	5
2.4	Boring, sprenging og sikring	6
2.5	Knusing, opplasting og transport av steinmasser	7
2.6	Montering og vedlikehold av maskiner og anleggsutstyr	8
2.7	Drift av produksjonsanlegg og kvalitetssikring av produkter	9
2.8	Bedriftslære	9
Kapittel 3:	Vurdering	11
3.1	Hvorfor vurdering?	11
3.2	Hva skal vurderes?	11
3.3	Hvordan skal vurderingen skje?	11
Vedlegg 1
Moduler i opplæringen i bedrift for bergverksfaget	12

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning

Bergindustrien er blant de eldste næringer i Norge. Steinbrudd fra yngre steinalder representerer den første form for en slags industri i landet vårt, og på 1500- og 1600-tallet ble det etablert gruvevirksomheter flere steder. Omkring 1660 var det i alt 23 bergverk her i landet.

To hundre år senere var det omlag 60 gruver i drift. De dannet en solid basis for framveksten av norsk industri. I tillegg kom annen bergindustri, som framstilling av bygningsstein, pukk og grus.

Norsk bergindustri består i dag av ca. 360 bedrifter som sammen direkte sysselsetter vel 5100 mennesker. Karakteristisk for bergindustrien er at de fleste bedriftene er små med færre enn 20 ansatte. Bedriftene ligger svært spredt i landet, og bergindustrien bidrar på denne måten til å opprettholde bosetting og sysselsetting i distriktene.

Samtidig som tradisjonelle malmbergverk har hatt en tilbakegang etter hvert som ressursene har svunnet inn, har det vokst fram livskraftige bergverk basert på utnytting av stein og mineraler fra norske fjell. I dag er det en viktig oppgave å få kartlagt nye forekomster av både malmer og mineraler.

Bergindustrien er på mange områder basis for industriell virksomhet og utvikling. Den sikrer rå-varer til et stort antall produkter som for eksempel jern, stål, fibre, kull og ulike byggmaterialer. Gjennom faglig innsikt og dyktighet kan utøverne av faget bringe fagets tradisjoner videre og opprettholde bergverkene som en livskraftig næring i Norge.

Fra å være en fysisk svært krevende arbeidsplass har bergindustrien utviklet seg til å bli en bransje hvor mange arbeidsoperasjoner utføres ved hjelp av maskiner og moderne teknikker. Dette krever bred innsikt hos bransjens utøvere, og et godt utdanningstilbud er et viktig ledd i arbeidet for å skaffe bergindustrien dyktige medarbeidere i framtiden.

Faget særpreges av at industriell utnyttelse av naturressurser gir salgbare produkter. Det stilles høye krav til kvalitetskontroll under hele produksjonsprosessen. Arbeidsoperasjonene i produk-sjonsprosessen kan variere mye, og fagarbeideren skal kunne arbeide selvstendig etter planer og driftsopplegg. Arbeidet omfatter uttak av malmer, kull, mineralske råstoffer til videreforedling, og uttak og videreforedling av stein, grus og sand til anleggs- og bygningsformål.

Bergverksfaget ble lagt under lov om fagopplæring i arbeidslivet 08.07.1994.

1.2	Inntakskrav

For å kunne inngå lærekontrakt i bergverksfaget må søkeren normalt ha bestått videregående kurs I anlegg og bergverk eller tilsvarende. Det vises til forskrift om inntak til videregående opplæring.

1.3	Samlet læretid i bedrift (opplæringstid og verdiskapningstid)

Opplæringen i bedrift er normalt ett års heltidsopplæring. Opplæringen i bedrift for bergverks-faget skal normalt kombineres med en verdiskapningstid på ett år. 

1.4	Kompetanse

Fagbrev
Etter endt læretid kan lærlingen avlegge fagprøve i bergverksfaget.
Etter bestått fagprøve utstedes fagbrev.
Yrkesbetegnelse:	bergfagarbeider.
Fagbetegnelse: 	bergverksfaget.

Dokumentert delkompetanse
Kompetansebevis gis som dokumentasjon for gjennomgått modul (eller i særskilte tilfeller del av en modul).

Generell studiekompetanse
Kravet til generell studiekompetanse er fullført og bestått 3-årig videregående opplæring med grunnkurs, videregående kurs I og videregående kurs II, fagbrev eller svennebrev. 
Dessuten kreves det kunnskaper tilsvarende et bestemt nivå i de felles allmenne fagene. 
De felles allmenne fagene fra grunnkurs og videregående kurs I på alle studieretninger gir del-kompetanse i forhold til generell studiekompetanse. 
For dem som har fag- eller svennebrev eller annen yrkeskompetanse, vil det normalt gjenstå et visst antall timer for å oppnå generell studiekompetanse. Tabellen nedenfor gir en oversikt over dette.

Felles allmenne 
fag

Generell studiekompetanse
- totalt timetall

Timetall i grunn-kurs og VKI

Gjenstående timetall

Norsk | 523 timer | 150 timer | 373 timer
Engelsk | 187 timer | 150 timer | 37 timer
Samfunnslære | 75 timer | 75 timer | 0 timer
Nyere historie | 150 timer | 0 timer | 150 timer
Matematikk | 187 timer | 112 timer | 75 timer
Naturfag | 187 timer | 75 timer | 112 timer
Til sammen | 1309 timer | 562 timer | 747 timer

Ved gjennomgang av læreplanene for hele utdanningsløpet (jfr. forordet) vil departementet vurdere ekvivalering av allmennfaglige komponenter innenfor studieretningsfagene. Dette kan innebære at gjenstående timetall etter grunnkurs og VKI for enkelte fag kan reduseres.

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for opplæringen i bedrift for bergverksfaget

Lærlingene skal

	ha kunnskaper om grunnleggende teknikker og prosesser som inngår i bergverksfaget

	kunne velge, bruke og vedlikeholde aktuelle maskiner

	ha kunnskaper om bedriftens produktspekter, produksjonsmåter, råstofftilgang, markeder og leveranser

	kunne bruke og vedlikeholde utstyr og hjelpemidler

	kunne planlegge og utføre arbeidet grundig og nøyaktig etter tegning, skisse eller arbeids-beskrivelse

	kunne holde god orden på arbeidsplassen

	kunne utføre arbeidet på en sikker og forsvarlig måte

	ha bevisst holdning til miljø- og ressursspørsmål og  kunne utføre arbeidet slik at det blir minst mulig skader på naturen og miljøet

	kunne arbeide selvstendig og vise evne til samarbeid når arbeidsoppgavene krever det

	kunne stå for egne meninger og begrunne sine vurderinger, og samtidig kunne vise respekt for andres synspunkter uavhengig av bakgrunn, livsfase, kjønn og religion

	ha forståelse og respekt for andre yrkesgruppers fag og egenart

	kunne kvalitetssikre arbeidene

	kunne følge lover og forskrifter som gjelder for faget

	utvikle positive holdninger til og ha kunnskaper om de moralske og etiske verdier som gjelder på arbeidsplassen og i samfunnet

	kunne yte god service overfor oppdragsgivere

	utvikle sine kreative evner

	ta ansvar for egen læring og utvikling

	kjenne fagets tradisjoner, egenart og utviklingsmuligheter

	forstå samvirket mellom ulike fagområder og bransjer i bergindustrien

	ha kunnskaper om bedriftens plass i lokalsamfunnet og i et internasjonalt perspektiv

	kjenne til hvilke faktorer som kan påvirke bedriftens lønnsomhet og kvalitetskrav

2.2	Helse, miljø og sikkerhet

Mål 1
Lærlingene skal ha kunnskaper om de spesielle sikkerhets- og helsemessige forhold som preger bergindustrien og kunne utføre arbeidet uten å påføre seg selv og andre skade

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne gjøre rede for arbeidsmiljøloven og de forskrifter som omfatter bergverks-virksomhet og kunne utføre arbeidet i samsvar med dette

1b	kunne bruke nødvendig verneutstyr

1c	kunne følge rutinene for internkontroll i bedriften

1d	kunne behandle helseskadelige stoffer på en forskriftsmessig måte

1e	kunne behandle elektrisk materiell forskriftsmessig

1f	kunne iverksette tiltak ved ulykker i forbindelse med arbeid på elektriske anlegg i virksomheten

1g	kunne medvirke til å forebygge arbeidsulykker og -skader på arbeidsplassen

1h	kunne utføre førstehjelp ved ulykker

1i	kunne bruke utstyr og hjelpemidler slik at kroppen ikke utsettes for skadelige påkjenninger

1j	kunne bruke riktige arbeidsstillinger

Mål 2
Lærlingene skal handle bevisst i miljøspørsmål og kunne utføre arbeidet med minst mulig skade på naturen

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne iverksette tiltak  for å unngå skader på natur og miljø
2b	kunne behandle gjenbruksmaterialer på en forsvarlig måte

2c	kunne planlegge og gjennomføre bergverksarbeid på en måte som gir minst mulig skader på omgivelsene

2d	kunne håndtere forskjellige former for avfall forskriftsmessig og kunne plassere restprodukter, emballasje o.l. på anviste steder

2e	kunne utføre godt håndverk som sikrer sluttproduktets kvalitet, estetisk og miljømessig

2.3	Planlegging, oppmåling og rapportering

Mål 1
Lærlingene skal kunne bruke systemer og teknikker for planlegging for å oppnå gode resultater

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne planlegge utførelsen av eget arbeid, og i samarbeid med andre kunne sette opp framdriftsplaner og kunne utføre arbeidet i samsvar med disse

1b	kunne forstå arbeidstegninger, beskrivelser og kvalitetskrav

1c	kunne lese vanlig brukte materiallister og beskrivelser

1d	kunne tilrettelegge eget arbeidssted ved å plassere maskiner, utstyr, materialer og hjelpefunksjoner riktig i forhold til arbeidsoperasjonene

1e	kunne skrive skiftrapport etter gjeldende rutiner

1f	kunne utføre enkle beregninger for statistisk bruk og driftsoppfølging

Mål 2
Lærlingene skal kunne utføre enkle areal- og masseberegninger ved å bruke tradisjonelt og moderne måleutstyr. De skal være fortrolig med kart og profiler som brukes i arbeidet

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne bruke målebånd, sette ut retninger og vinkler og kunne måle opp et areal

2b	kunne bruke nivellerkikkert til å sette ut høyder fra et fastmerke

2c	kunne bruke teodolitt til å overføre retninger

2d	kunne bruke laser til å sette ut høyder og retninger

2e	kunne måle opp, tegne og mengdeberegne enkle arbeidsoppgaver ved hjelp av tverrprofil

2f	kunne lese kart som er vanlig i driften

2g	kunne delta i gruvemåling eller oppmåling av brudd og masseuttak

2.4	Boring, sprenging og sikring

Mål 1
Lærlingene skal kunne iverksette sikringstiltak

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne iverksette aktuelle sikringstiltak i forbindelse med boring og sprengning 

1b	kunne utføre manuell og mekanisk fjellrensk

1c	kunne bruke fjellsikringsbolter, fjellbånd og nett

Mål 2
Lærlingene skal kunne utføre borings- og sprengningsarbeider

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne lage enkle bore- og ladeplaner for sprengning av oppfarings- og produksjonssalver

2b	kunne bruke borerigg og plassere borehull

2c	kunne bruke håndholdte boremaskiner

2d	kunne foreta daglig ettersyn og vedlikehold av boreutstyret

2e	kunne bruke slipeustyr

2f	kunne lade borehull

2g	kunne følge lov om eksplosive varer

2h	kunne utføre varsling i samsvar med gjeldende lover og forskrifter

2i	kunne utføre sprengningsarbeider under ledelse av skytebas etter aktuelle rutiner for virksomheten

2j	kunne føre rapporter fra  bore- og sprengningsarbeidet

2.5	Knusing, opplasting og transport av steinmasser

Mål 1
Lærlingene skal kunne laste sprengt fjell og utgravd masse, kunne rapportere fra arbeidet og kunne vedlikeholde utstyret

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne bruke hjullaster og annet lasteutstyr som er aktuelt i virksomheten og som lærlingene ut fra forskrifter og bestemmelser har lov til å føre

1b	kunne sortere gods og masser under lasting etter gjeldende rutiner i virksomheten

1c	kunne utføre daglig ettersyn og vedlikehold av lasteutstyret

1d	kunne føre rapport fra lastearbeidet

Mål 2
Lærlingene skal kunne transportere sprengt og utgravd masse, kunne rapportere fra arbeidet og kunne vedlikeholde utstyret

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne bruke transportutstyr som er aktuelt i virksomheten og som lærlingene ut fra forskrifter og bestemmelser har lov til å føre

2b	kunne utføre daglig ettersyn og vedlikehold av transportutstyret

2c	kunne føre rapport fra transportarbeidet

Mål 3
Lærlingene skal kunne utføre knusing og sikting, kunne rapportere fra arbeidet og kunne vedlikeholde utstyret

Hovedmomenter
Lærlingene skal

3a	kunne betjene anlegg for knusing og sikting som er aktuelle i virksomheten

3b	kunne justere knuser- og spalteåpninger i samsvar med optimale produktkrav

3c	kunne ta ut prøver av steinmassene for analyser

3d	kunne utføre daglig ettersyn og vedlikehold av knuse- og sikteutstyret

3e	kunne føre rapport fra knuse- og siktearbeidet

2.6	Montering og vedlikehold av maskiner og anleggsutstyr

Mål 1
Lærlingene skal kunne utføre oppgaver knyttet til hjelpefunksjoner (bakstuff)

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne delta i legging av elektriske kabler

1b	kunne montere luft- og vannledningsrør

1c	kunne rigge lensepumper

1d	kunne utføre øvrig hjelpe- og bakstuffarbeid som er aktuelt i virksomheten

Mål 2
Lærlingene skal kunne utføre vedlikeholdsarbeid på maskiner og anlegg

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kunne delta i kontroll og periodisk vedlikehold i henhold til fastsatte rutiner for maskiner og anlegg

2b	kunne kontrollere og delta i vedlikehold av drivverk, bremser og styringssystemer

2c	kunne kontrollere og justere lufttrykk i anleggsdekk

2d	kunne delta i periodisk vedlikehold av faste driftsanlegg

2e	kunne delta i smørerutiner

2f	kunne delta i veivedlikehold

2.7	Drift av produksjonsanlegg og kvalitetssikring av produkter

Mål 1
Lærlingene skal kunne ivareta kvalitetskravene som stilles til forekomster og produkter

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kunne vurdere kvalitet og forekomst og foreta prøveuttak

1b	vite hvilke kvalitetskrav som stilles til steinprodukter og kunne utføre arbeidet slik at kravene tilfredsstilles

1c	ha innsikt i produksjonsanleggets oppbyggning og kunne delta i driften av anlegget

1d	ha innsikt i betydningen av driftsbetingelser og innstillinger av produksjonsanlegg og kunne overvåke produksjonsprosesser

1e	ha kunnskaper om sammenhengen mellom produktkvalitet og lagring, og kunne delta i arbeid med lagring av produkter

1f	kunne delta i arbeidet med utlasting av produkter på en slik måte at produktkvalitet sikres

1g	kunne delta i kvalitetskontroll av produkter

2.8	Bedriftslære

Mål 1 
Lærlingene skal kjenne bedriftens organisering, oppgaver og utvikling

Hovedmomenter
Lærlingene skal

1a	kjenne bedriftens opprinnelse og utvikling
1b	kunne forklare på en enkel måte hvordan bedriften er organisert

1c	ha kunnskaper om bedriftens arbeidsoppgaver, kunne forklare hvordan arbeidet organiseres og fordeles, og kunne følge bedriftens arbeidsrutiner

1d	kjenne bedriftens system for internkontroll og kvalitetssikring

1e	ha kjennskap til bedriftens plass i lokalsamfunnet og bransjens nasjonale og internasjonale betydning

1f	være kjent med hvordan beslutninger tas i bedriften

1g	kjenne bedriftens krav til kundebehandling og kunne ivareta dette i det daglige arbeidet

1h	kjenne til hvordan reklamasjoner skal håndteres 

1i	kjenne til hvordan bedriften vurderer sin lønnsomhet

Mål 2
Lærlingene skal kjenne eget arbeidsområde godt, og vite hvilke rettigheter og plikter arbeidstaker og arbeidsgiver har

Hovedmomenter
Lærlingene skal

2a	kjenne eget arbeidsområde og plassering i bedriften

2b	kjenne sin nærmeste leders arbeidsoppgaver og ansvarsområde

2c	kjenne de kravene som stilles til arbeidstakerne i bedriften, og kunne etterleve disse i det daglige arbeidet

2d	kjenne møterutinene på arbeidsplassen

2e	ha kjennskap til planer og tiltak når det gjelder bedriftens interne arbeidsmiljø

2f	være kjent med bedriftens tillitsvalgtsordning og tillitsvalgtes funksjon

2g	kunne bruke hjelpemidler som telefon, telefaks, informasjonsteknologi o.l.

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

	å informere lærlingen, foresatte, veileder og opplæringssted i arbeidet fram mot et læringsmål, om hvor langt lærlingen er kommet i utvikling mot en kompetanse
	å veilede, motivere og utvikle lærlingen
	å motivere veilederen til kontinuerlig å vurdere sin undervisningspraksis
	å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken kompetanse lærlingen har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

	Målene for opplæringen slik de er fastsatt i kapittel 2 i denne læreplanen, både de felles målene i kapittel 2.1 og de fagspesifikke målene i kapitlet danner utgangspunkt for vurderingen.

	Det er lærlingens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i opplæringens mål.

	Vurderingen av lærlingene skal vise i hvilken grad de har nådd målene i læreplanen.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

	Vurdering underveis.
	Avsluttende vurdering.

Vurdering underveis er en vurdering som gjøres av lærlingen og lærebedriften i samarbeid. Vurderingen skal ta utgangspunkt i lærlingens kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Det er lærebedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får en allsidig opplæring i henhold til læreplanen.
For å legge forholdene til rette for en best mulig opplæring skal det benyttes opplæringsbok. 

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom fagprøve. Grunnlaget for å kunne meldes til fagprøve er gitt i forskrift og egne skriv fra departementet. Departementet vil utarbeide egne retningslinjer for gjennomføring av fagprøve.

Vedlegg 1

Moduler i opplæringen i bedrift for bergverksfaget

Moduler

Innhold

Prosentvis del av 
total opplæring

Modul 1:	Planlegging, oppmåling og 		rapportering

Kapittel 2.3
Mål 1 og 2.

5%

Modul 2:	Boring, sprenging og		sikring

Kapittel 2.4
Mål 1 og 2.

25%

Modul 3:	Knusing, opplasting og transport av 		steinmasser

Kapittel 2.5
Mål 1 og 2.

35%

Modul 4:	Montering og vedlikehold av 		maskiner og anleggsutstyr

Kapittel 2.6
Mål 1 og 2.

10%

Modul 5:	Drift av produksjonsanlegg og 		kvalitetsvurdering av produkter

Kapittel 2.7
Mål 1.

20%

Modul 6:	Bedriftslære

Kapittel 2.8
Mål 1 og 2.

5%

Til sammen | | 100%

Kapittel 2.2 Helse, miljø og sikkerhet er ikke egnet for gjennomføring som egne moduler. Disse målene må derfor integreres i de øvrige modulene som en naturlig del.

Det er bedriftens ansvar å sørge for at lærlingen får opplæring i forhold til læreplanens mål og hovedmomenter. Innlæring av teoretiske kunnskaper bør i størst mulig grad skje i tilknytning til praktiske arbeidsoppgaver. På områder hvor bedriften selv vurderer at den ikke har kompetanse til å forestå deler av opplæringen, må bedriften sørge for at lærlingen får denne opplæringen på annen måte.