Title: Læreplan VGO Transportadministrasjon
Last saved by: kak
Company: Utdanningsdirektoratet
Keywords: LÆREPLAN

14

Læreplan  for  videregående  opplæring

Transportadministrasjon

Studieretningsfag i studieretning for allmenne,  økonomiske og administrative fag

Oslo,  september 1994
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

Forord

Læreplanverket for videregående opplæring omfatter all opplæring under

	lov om videregående opplæring 
	lov om fagopplæring i arbeidslivet

Læreplanverket består av to deler:

1.	Læreplan, generell del, for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring.
	Generell del angir overordnede mål og retningslinjer for den samlede virksomheten i grunnskolen og videregående opplæring.

2.	Læreplaner for videregående opplæring.

Denne læreplanen omfatter studieretningsfaget transportadministrasjon for allmenne,  økonomiske og administrative fag.

Når læreplanene for hele opplæringsløpet foreligger, vil det bli foretatt språklig gjennomgang. Oversikt over opplæringstilbud og annen informasjon om videregående opplæring vil bli utgitt separat.

Departementet forventer at skolene i løpet av en overgangsperiode på 5 år fra 01.08.94 har
skaffet nødvendig utstyr til å kunne bruke informasjonsteknologi i opplæringen.

Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet, 29. september 1994.  

Innhold

Kapittel 1:	Generell informasjon	1
1.1		Innledning	1
1.2		Transportadministrasjon i videregående opplæring	2

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter	3
2.1		Felles mål for studieretningsfagene	3
2.2		Modul 1Transport- og terminallære	4
2.3		Modul 2 Transportadministrasjon	6
2.4		Modul 3 Transportplanlegging	7
2.5		Modul 4 Transportinformasjon med dokumentbehandling	9

Kapittel 3:	Vurdering	11
3.1		Hvorfor vurdering?	11
3.2		Hva skal vurderes?	11
3.3		Hvordan skal vurderingen skje?	11
3.4		Spesielle forhold	12

Vedlegg 1
1.1		Timetall og moduler i faget transportadministrasjon	13

Vedlegg 2
Vurdering i transportadministrasjon.	14

Kapittel 1:	Generell informasjon

1.1	Innledning

Vi er alle avhengige av transport. Maten vi spiser, klærne vi har på oss eller bøkene vi leser - alt blir transportert fra et produksjonssted og til oss. Enten vi reiser til og fra skolen, eller vi drar på feriereiser er vi brukere av transport.

Transportsektoren består av spennende, varierte og utfordrende yrker med et stort antall arbeidsplasser. Innenfor denne sektoren finnes et vell av yrker som for eksempel; speditør, lastebil-eier, trafikkassistent, trafikkleder, driftsleder, logistikkmedarbeider, styrmann, kaptein, transportleder, flyver, kabinpersonell, lokomotivfører, ordreleder, transportleder, transportøkonom, terminaloperatør. Innenfor alle disse arbeidsområdene stilles det krav til samarbeid med andre mennesker og yrkesgrupper, og arbeidsoppgavene innebærer et stort ansvar både for materielle verdier og mennesker.

Faget transportadministrasjon vil danne grunnlag for arbeid innenfor slike yrker. De som skal inn i sektoren, vil ha en felles plattform for å kunne virke godt sammen i yrkeslivet, eller for å kunne videreutdanne seg på høyskole eller universitet. For noen av disse yrkene kreves det en høyt spesialisert tilleggsutdannelse.

Service står sentralt i kontakten med transportbrukerne, enten de er godskunder eller passa-sjerer. Evnen til å yte skikkelig service og organisere eget arbeid er derfor av stor betydning.

Effektiv transport er særlig viktig i Norge med store avstander og relativt begrensede markeder. Transportsektoren får stadig større betydning for samfunnet og det settes strenge krav til kvalitet og dyktighet. Dette blir utfordringer for dem som velger denne utdanningen.  

Yrkene innen transportsektoren rommer mye mer enn bare den virksomheten som skjer i det å flytte gods eller personer. I svært mange bransjer er det behov for lager, terminaler og/eller transportmidler. Kunnskap om disse funksjonene dekkes også innenfor transport- administrasjon.

Transportsektoren har tradisjonelt vært sterkt mannsdominert. Utviklingen tilsier at begge kjønn kan finne sin plass i yrkeslivet i denne sektoren. Tunge løft og andre forhold som kanskje har bidratt til å holde kvinner borte fra yrket, er ikke lenger tilstede.

Transportsektoren er i stadig vekst. Sektoren har derfor stort behov for fagutdannet personell både innenfor private og offentlige virksomheter. 

1.2	Transportadministrasjon i videregående opplæring

Transportadministrasjon er et studieretningsfag innenfor studieretning for allmenne og økonomiske/administrative fag.

Faget har totalt 760 årstimer (VK I og VK II) fordelt på fire moduler:

Modul 1:	Transport- og terminallære
Modul 2:	Transportadministrasjon

Modul 3:	Transportplanlegging
Modul 4:	Transportinformasjon med dokumentlære

For nærmere informasjon vises til vedlegg 1.

Kapittel 2:	Mål og hovedmomenter

2.1	Felles mål for studieretningsfagene

Elevene skal

	ha kunnskaper om og kunne bruke fagterminologi som benyttes innenfor næringen

	ha kunnskaper om fagområdets krav til god service, og kunne yte slik service i ulike situasjoner

	ha kunnskaper som gir grunnlag for arbeid i næringen eller videre utdanning 

	ha kunnskaper som tilfredsstiller kravene til faglige kvalifikasjoner for transportløyve

	kjenne til næringens historiske utvikling og utviklingsmuligheter i fremtiden

	ha kjennskap til den tekniske utviklingen innenfor sektoren og hvordan ny teknologi brukes

	vise evne til å analysere lærings- og arbeidsmiljø slik at de kan fremme helse-, miljø- og sikkerhetsmessige forhold på arbeidsplassen

	kunne arbeide selvstendig, og kunne ta ansvar for egen læring

	vise evne til samarbeid og kunne delta aktivt i gruppeprosesser

	kunne bruke erfaringer og kunnskaper tverrfaglig

	vite om de negative miljømessige konsekvensene næringen kan forårsake og ha kjennskap til hvordan de kan forebygges 

	kjenne til fagområdets etiske normer og kunne ivareta disse i arbeidet

	kunne gi uttrykk for egne meninger, men samtidig ha respekt for andres synspunkter uavhengig av bakgrunn, livsfase, kjønn eller religion

	kunne vurdere næringen i forhold til utviklingen internasjonalt

	utvikle oppfinnsomhet og evne til nytenkning og omstilling

2.2	Modul 1	Transport- og terminallære

Mål 1
Elevene skal ha kunnskaper om transportutstyr, transportformer og samfunnets behov for transporttjenester

Hovedmomenter
Elevene skal 

1a	ha kunnskaper om transportutstyr og om hvordan dette blir brukt for bil, bane, båt og  fly

1b	kunne gjøre rede for begrepet transport og de elementer som inngår i transportkjeden	fra råvarestadier til en ferdigvare ankommer forbruker

1c	kunne vurdere de enkelte transportmidlenes muligheter og begrensninger i transport-	arbeidet nasjonalt og internasjonalt

1d	kunne gjøre rede for hovedtrekkene i norsk og europeisk transportgeografi

1e	ha kunnskaper om samfunnets behov for transporttjenester og kunne begrunne dette ved hjelp av eksempler

1f	ha kunnskaper om det offentliges muligheter til å regulere bruken av ulike transport-midler bl.a. gjennom lovgivning, støtteordninger, avgifter og offentlige investeringer

1g	kjenne til utviklingstrekk innen transport i Norge etter 1945

1h	kjenne til nasjonalt og internasjonalt transportmønster og transportmåter

Mål 2
Elevene skal ha kjennskap til transportrett og de viktigste regler og avtaler

Hovedmomenter
Elevene skal

2a	ha kjennskap til transportrettens grunnregler

2b	kjenne til de mest sentrale bestemmelsene  i lover, forskrifter og regler, og gjennom eksempler gjøre rede for bruken av bestemmelsene i gitte situasjoner

2c	ha kjennskap til hvordan reklamasjonssaker kan håndteres

2d	være oppmerksom på de vanligste forsikringsformene for transport av gods

Mål 3
Elevene skal ha kunnskaper om helse-, miljø- og sikkerhetsmessige konsekvenser knyttet til ulike transportmidler

Hovedmomenter
Elevene skal

3a	kunne gjøre rede for miljømessige konsekvenser knyttet til ulike transportmidler

3b	ha kunnskaper om forhold i transportyrket som er av betydning for den enkeltes helse, miljø og sikkerhet

3c	kjenne til lover og regler som regulerer forhold innenfor området helse-, miljø - og sikkerhet

Mål 4
Elevene skal ha kjennskap til oppbyggingen av de ulike terminal- og lagertyper

Hovedmomenter
Elevene skal

4a	ha kjennskap til oppbyggingen av terminaler for ulike typer transport

4b	ha kjennskap til hvordan sentrale terminalfunksjoner som lasting, lagerhold, måling og veiing av gods, interntransport, sorteringsteknikk og distribusjon praktiseres på forskjellige terminaler

4c	kjenne til Electronic Data Interchange/Elektronisk datautveksling (EDI/EDU)

4d	ha kjennskap til automatiske og manuelle lager og de mest brukte lagersystemer for forskjellige typer gods

Mål 5
Elevene skal ha kunnskaper om lagerfunksjoner og prinsippene for interntransport samt kjenne til manuelle og automatiske sorteringssystemer

Hovedmomenter
Elevene skal

5a	ha kjennskap til hvordan kravet til økonomi og effektivitet påvirker oppbyggingen av lager og håndteringsutstyr

5b	kunne gjøre rede for hvordan godsstrømmen påvirker valg av lager- og håndterings-system

5c	kunne gjøre rede for betydningen av lagerfunksjonen i bedriftens totaløkonomi

5d	kjenne til grunnprinsipper for styring av lager

5e	kjenne til informasjonsteknologi som verktøy for lagerstyring

5f	kunne gjøre rede for oppbygging og ha kunnskaper om virkemåte til de mest kjente manuelle og automatiske sorteringsanlegg for forskjellige typer gods

2.3	Modul 2	Transportadministrasjon

Mål 1
Elevene skal ha kunnskap om forventninger og krav til service. De skal kunne delta i enkle kontraktsforhandlinger og kunne lede møter

Hovedmomenter
Elevene skal

1a	kunne forklare servicebegrepet innen tjenesteyting

1b	kunne forklare og ved eksempler vise hvordan transportnæringen kan yte god service

1c	kunne behandle kunder, være oppmerksom på viktigheten av punktlighet og god	informasjon og kunne ivareta dette i praktiske situasjoner

1d	kunne forberede, innkalle til, gjennomføre møter, skrive referat og protokoll

1e	kjenne innholdet i standard transportkontrakter

Mål 3
Elevene skal kunne forklare de ulike elementene som dekkes av begrepet logistikk og kunne vurdere logistikk ut fra et helhetssyn

Hovedmomenter
Elevene skal

2a	kunne forklare de ulike elementene som dekkes av begrepet logistikk

2b	kjenne til ABC-analyse av kundegrupper, varelagre og leverandører

2c	ha kunnskaper om hvordan logistikk kan påvirke bedriftens rentabilitet

2d	kunne beregne gjennomløpstid for beholdning og ordrer, optimalt innkjøpskvantum, sikkerhetsregler og bestillingstidspunkt med reservering
2e	kunne beregne optimal seriestørrelse og planlegge og gjennomføre alle trinn ved små og store innkjøp

2f	kjenne til oppbyggingen av logistikksystem basert på informasjonsteknologi

2g	kunne foreta bestillinger, materialplanlegging, tids- og belastningsplanlegging,	avrapportering samt utstede nødvendig dokumentasjon 

2h	kunne organisere et system for vedlikehold av maskiner og utstyr som brukes ved	transport og godshåndtering

Mål 3
Elevene skal ha kunnskaper om kvalitet og kvalitetssikring. De skal kjenne til betydningen av å gi god og riktig informasjon i den forbindelse

Hovedmomenter
Elevene skal

3a	ha kunnskaper om kvalitetssikring og gjennom eksempler vise den betydning kvalitets-	sikring kan ha for transportbransjen

3b	ha kunnskaper om arbeidsrutiner som kan sikre arbeidets kvalitet

3b	kjenne til de vanligste rutinene for revisjon av dokumenter og informasjon

2.4	Modul 3	Transportplanlegging

Mål 1
Elevene skal kunne planlegge gjennomføringen av persontransport i rute og turkjøring og distribusjon av gods på en rasjonell og effektiv måte

Hovedmomenter
Elevene skal

1a	kjenne transportgeografiske forhold som er av betydning for å kunne gjennomføre en transport

1b	ha kunnskaper om veitrafikklovens sentrale bestemmelser

1c	kunne kartlegge et behov for persontransport i rute

1d	kunne lage kalkyler for turkjøring og persontransport i rute

1e	kunne vurdere aktuelle reisemål for turkjøring og de ulike målgruppenes krav for å kunne gjennomføre en vellykket tur

1f	kunne angi i hovedtrekk transporttekniske hensyn til ulike vareslag

1g	kunne gjøre rede for hvilke tiltak som kreves ved samlasting av varer

1h	kjenne til forutsetninger som ligger til grunn for å velge transportform og transportør

1i	kjenne til  manuelle og EDB-baserte modeller for bruk i ruteplanlegging (person- og godstrafikk)

Mål 2
Elevene skal kunne planlegge arbeidet ved person-, gods- og fellesterminaler og lager

Hovedmomenter
Elevene skal

2a	kunne beskrive hvilke funksjoner terminaler skal dekke for forskjellige kunders behov

2b	kjenne til hvilke økonomiske forutsetninger som legges til grunn for terminaldriften

2c	ha kunnskaper om de gitte fysiske forholdene som det må tas hensyn til, slik som terminalbygning, inn- og utkjøring og trafikkmønsteret rundt terminalen

2d	kjenne til betydningen av nøyaktighet i lagerarbeidet

2e	kunne skissere en plan for arbeidet ved en terminal ellet et lager

Mål 3
Elevene skal ha forståelse for den nasjonale og internasjonale betydningen av en gjennomtenkt og effektiv vareflyt. Elevene skal ha kunnskaper om de krav som må settes til kvalitet, økonomi og sikkerhet for mennesker og miljø

Hovedmomenter
Elevene skal

3a	kunne gjøre rede for distribusjonens rolle i samfunnet

3b	kjenne til krav kunden setter til kvalitet på levering

3c	kjenne til de økonomiske forutsetningene som ligger til grunn for distribusjonen

3d	kunne gjøre greie for de sikkerhetsmessige forholdene som distribusjonen må ta hensyn til

3e	kjenne til hvordan miljøet påvirkes ved valg av distribusjonsmåte
2.5	Modul 4	Transportinformasjon med dokumentbehandling

Mål 1
Elevene skal kunne gjøre rede for dokumentbehandling, informasjon og bruk av standard programvare i forbindelse med transport. De skal kunne fylle ut nødvendige dokumenter, også for transport over landegrensene, blant annet ved bruk av standard programvare

Hovedmomenter
Elevene skal

1a	kjenne til hvordan Tollvesenets informasjonssystem for næringslivet i Norge benyttes og hvordan systemet er bygd opp og fungerer

1b	være kjent med dokumenter som benyttes ved utveksling av informasjon i forbindelse 	nasjonal og internasjonal transport

1c	kunne bruke aktuelle programmer i forbindelse med salg, kjøp og transport

1d	ha kunnskaper om hvilke dokumenter som kreves ved internasjonal handel og transport, kunne fylle ut og benytte de mest brukte dokumenter

1e	ha kunnskaper om dokumenter som kreves ved transport av farlig gods

Mål 2
Elevene skal kunne gjøre rede for informasjonssystemer som benyttes i forbindelse med transport av personer og kunne fylle ut nødvendige dokumenter, også for grensepasseringer  

Hovedmomenter
Elevene skal

2a	ha kjennskap til systemer som benyttes ved plassbestilling og billettering, i og utenfor rute, med ulike transportmidler

2b	ha kunnskaper om ulike transportmidlers ruteplaner, takstmateriell, billettregnskap og oppgjør

2c	kunne finne fram i og kunne bruke aktuelle håndbøker

Mål 3
Elevene skal kunne utføre de vanligste speditørtjenester og kjenne til regelverket knyttet til disse tjenestene. De skal kjenne speditørens hjelpemidler, tollvesenets 
bøker samt nødvendige dokumenter som benyttes i forbindelse med transport, eksport, import og transitt

Hovedmomenter
Elevene skal

3a	kjenne til speditørens rolle i transportkjeden og kunne sette speditørens rolle i sammenheng med andres arbeidsoppgaver

3b	kunne bruke aktuelle hjelpemidler som f.eks. tollvesenets bøker i forbindelse med import, eksport og transitt, og kunne foreta en fullstendig behandling av varer m.h.t. toll, avgifter og gjeldende regler

3c	kjenne de mest sentrale bestemmelsene i lover og regler som regulerer speditørens 	arbeids- og ansvarsområde, herunder leverings-og betalingsbetingelser

3d	kjenne til, og kunne bruke, de mest sentrale dokumenter som benyttes i forbindelse med transport og tollmessig behandling av varer

3e	kjenne til de sentrale aktørene i speditør-, samlast- og transportmarkedet - lokalt, 	nasjonalt og internasjonalt

Kapittel 3:	Vurdering

3.1	Hvorfor vurdering?

Formålet med vurdering er å sikre en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av opplæringen vurderes i lys av de mål som er formulert i læreplanen.

Vurderingen vil ha ulike formål, bl.a.

		å informere eleven, foresatte, lærer og opplæringssted i arbeidet fram mot et 		læringsmål, om hvor langt eleven er kommet i utvikling mot en kompetanse
		å veilede, motivere og utvikle eleven
		å motivere læreren til kontinuerlig å vurdere sin undervisningpraksis
		å informere samfunnet, arbeidslivet og høyere utdanningsinstitusjoner om hvilken 
		kompetanse eleven har oppnådd

3.2	Hva skal vurderes?

		Målene for opplæringen slik de er fastsatt i den generelle delen av læreplanen, i de 	felles mål for studieretningsfagene og i mål for enkeltfag i denne læreplanen, danner 	utgangspunkt for vurderingen.

		Det er elevens helhetlige kompetanse som skal vurderes, slik den er beskrevet i 	opplæringens mål.

		Vurderingen av elevene skal vise i hvilken grad de har nådd målene i læreplanene.

3.3	Hvordan skal vurderingen skje?

Det skilles mellom to hovedtyper av vurdering:

		Vurdering underveis.
		Avsluttende vurdering.

Vurdering underveis har til hensikt å informere og motivere elever og lærere i arbeidet med å nå opplæringsmålene. Slik vurdering kan være formell eller uformell. Et nyttig hjelpemiddel i vurderingsarbeidet underveis kan være at eleven fører arbeidsbok, loggbok, dagbok e.l. knyttet til gjennomføringen av opplæringen. Formell vurdering underveis kommer til uttrykk i terminkarakterer. 

Avsluttende vurdering kommer til uttrykk gjennom standpunktkarakterer og i eventuelle eksamenskarakterer.

3.4	Spesielle forhold

I løpet av skoleåret skal alle elever gjennomføre ett eller flere prosjektarbeider. I minst ett av prosjektarbeidene skal både felles allmenne fag og studieretningsfag inngå.

Tema og problemstillinger for prosjektarbeid skal velges innenfor læreplanens rammer.

Vedlegg 1

1.1	Timetall og moduler i faget transportadministrasjon

Moduler | Årstimer | (Gjennomsnitt uketimer)
Modul 1: Transport- og terminallære | 187 | 5
Modul 2: Transportadministrasjon | 187 | 5
Modul 3: Transportplanlegging | 187 | 5
Modul 4: Transportinformasjon med dokumentbehandling | 187 | 5

Transportadministrasjon (modul 2), transportplanlegging (modul 3) og transportinformasjon med dokumentbehandling (modul 4) bygger på transport- og terminallære (modul 1). 
Modul 2, 3 og 4 kan tas uavhengig av hverandre.

Merknad til vedlegg 1
Utgangspunkt for undervisningstimetallet er samlet timetall på årsbasis (årstimer). Gjennomsnittlige uketimer er årstimetall dividert på 38. Jf. arbeidstidsavtalen hvor det forutsettes at undervisningen skal legges over 190 dager fordelt på 38 uker.*

*	Spesielt organiserte tilbud for voksne kan gjennomføres på kortere tid (komprimerte løp). For grupper 
	eller enkelt elever som har behov for det, kan opplæringen strekkes over lengre tid.

Vedlegg 2

Vurdering i transportadministrasjon.

Standpunktkarakterer

Det gis en standpunktkarakter i hver modul.
Resultat av prosjektarbeid skal inngå i standpunktkarakteren.

Eksamen

Transport- og terminallære:	Elevene kan trekkes ut til en skriftlig eller muntlig 
					eksamen.
					Eksamensoppgaven utarbeides lokalt etter sentrale 
					retningslinjer.

Transportadministrasjon:		Elevene kan trekkes ut til en skriftlig eller muntlig 
					eksamen.
					Skriftlig eksamensoppgave utarbeides sentralt.

Transportplanlegging:		Elevene kan trekkes ut til en skriftlig eller muntlig 
					eksamen.
					Skriftlig eksamensoppgave utarbeides sentralt.

Transportinformasjon med 
dokumentasjonsbehandling:	Elevene kan trekkes ut til en skriftlig eller muntlig 
					eksamen.
					Skriftlig eksamensoppgave utarbeides sentralt.

Det skal være mulig å avlegge privatisteksamen i hver del av faget etter retningslinjer gitt av departementet.

Retningslinjer for den praktiske gjennomføringen av eksamen vil bli gitt i egne skriv godkjent av departementet.