Forskrift til opplæringsloven gir elevene rett til å vurdere eget arbeid, egen faglige utvikling og egen kompetanse (jf. § 3-12). Til høyre finner du eksempler på egenvurderingskjemaer og andre skjemaer som kan brukes til elevinvolvering. Det vil si egenvurdering og hverandrevurdering.
Her er tre ulike måter å organisere elevenes egenvurdering på:
1. Stopp og reflekter: Elevene vurderer sitt eget arbeid ved å ta en pause på et par minutter og reflektere over hva de har lært.
2. Se etter egen læringsprogresjon: Elevene vurderer og velger egne arbeid som bevis på læring og utvikling. De må kommentere hvor de ser at de har forbedret seg. Slike forbedringer kan elevene få informasjon om ved for eksempel å se over arbeider i en mappe.
3. Vurder arbeidet opp mot kriterier: Elevene vurderer eget arbeid ut fra kriterier som er bestemt på forhånd for oppgaven. Elevene skal finne tegn på at de har oppfylt kriteriene. Har de gjort det som skal til for å nå målet? (Gregory mfl. 2000).
Å hjelpe elevene til å snakke sammen om læring og gi tilbakemeldinger på hverandres arbeid kan bidra til at elevene lærer å reflektere rundt hva som er godt arbeid og hva som bør jobbes mer med. De lærer å jobbe sammen og ha tillit til hverandre ved å skape et felles vurderingsspråk. Samtidig kan de lære hva de skal se etter og kan bli flinkere til å gi konstruktive tilbakemeldinger (jf. Black mfl. 2006). Nedenfor presenteres to metoder som kan brukes til egenvurdering eller hverandrevurdering:
To stjerner og ett ønske
"To stjerner og ett ønske" er en enkel metode som kan gjøres både muntlig og skriftlig av elevene selv, eller av deg som lærer. Her skal eleven selv vurdere et arbeid opp mot kriterier som er satt på forhånd. Eleven vurderer selv hva han/hun synes er bra (stjerner) og hva han/hun kunne gjort bedre eller må øve mer på (ønske). To stjerner kan også brukes når to medelever gir tilbakemeldinger til hverandre.
Jeg kan …
I et vurdering for læring-perspektiv, der man skal tilrettelegge for en klasseromskultur som kjennetegnes av at alle kan, er det viktig å fokusere på hva elevene mester fremfor hva de ikke mestrer. Dette kan gjøres ved å sette "jeg kan …" foran kriterier eller mål som elevene vurderer seg selv opp mot.
Eksempler
Eksempel 1 er et egenvurderingsskjema der eleven vurderer seg selv og får kommentar fra både lærer og foresatte. Denne kan for eksempel brukes i forbindelse med foreldresamtalen som skal gjøres to ganger i året.
Eksempel 2 er et refleksjonskort som elevene kan bruke for å reflektere over hva de har lært i en time eller en periode.
Eksempel 3 og 4 kalles "to stjerner og et ønske". Elevene reflekterer over to ting de har gjort bra, sett i forhold til kriterier som er gitt på forhånd og en ting de må jobbe mer med. "To stjerner og et ønske" kan brukes til egenvurdering muntlig og skriftlig, og av elevene når de skal gi tilbakemeldinger til hverandre.
Eksempel 5 er hentet fra film 1 og viser hvordan Høybråten skole i Oslo jobber med "jeg kan" i norsk i første klasse.
