Film 3 Halbrend skule

Spørsmål til refleksjon

Filmen viser eksempler på hvordan mål settes for en time i en klasse (norsk og muntlig fremføring) og hvordan elever er med på å lage egne mål ut fra en før-prøve (matematikk). Filmen viser også hvordan elever kan delta i utviklingen av kriterier og hvordan læreren bruker disse i sin vurdering. Elevene bruker de samme kriteriene når de vurderer hverandres arbeid. Filmen viser også hvordan individuelle mål brukes som utgangspunkt for tilbakemeldinger som peker fremover og som grunnlag for tilpasset opplæring.

1. Elevene får nesten tilsvarende før-prøve og målprøve av læreren.
   1. Diskuter denne måten å vurdere elevenes måloppnåelse på.
2. Elevene lager individuelle mål ut fra resultatet på en før-prøve i matematikk. Dette gjøres før hvert nytt tema i faget.
   1. Diskuter hvordan lærere kan gi elevene tilbakemeldinger ut fra både individuelle mål og de nasjonale kompetansemålene.
3. Elevene på Halbrend skule er opptatt av å få tilbakemeldinger de både blir motiverte av og som de lærer noe av.
   1. Hva mener du kjennetegner slike tilbakemeldinger?
   2. Hvordan finner du ut om tilbakemeldingene dine motiverer elevene til å lære mer?
   3. Har du og kollegene dine eksempler på tilbakemeldinger som elevene har lært noe av?
4. I filmen er læreren opptatt av å veilede hver enkelt elev ut fra det han/hun har behov for.
   1. Hvordan organiserer du arbeidet ditt slik at elvene får veiledning ut fra sine behov?
5. I filmen er elevene med på å utvikle mål.
   1. Diskuter med elever og kolleger ulike måter å utvikle mål sammen med elevene på.
6. I filmen er oppmerksomheten rettet mot vurdering av elevenes muntlige ferdigheter i norsk. Dette kan være en utfordring.
   1. Når og hvordan vurderer du de muntlige ferdighetene til elevene?
   2. Hva er grunnlaget du vurderer elevenes muntlige ferdigheter ut fra?

 Spørsmål til refleksjon (.rtf)

 Film 3 Halbrend Skule (.flv) (problemer med avspilling?)

 Førprøve matematikk (.pdf)

 Skjema kompetansemål (.pdf)

 Målprøve matematikk (.pdf)