Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy for å sette i gang utvikling og forbedring ved den enkelte skole. Analysen sammenstiller data fra Skoleporten, blant annet resultater fra Elevundersøkelsen og karakterstatistikk, med de ansattes vurdering av skolens praksis.
- Artikkel
-
Publisert: 20.05.2010
-
Sist endret: 07.06.2011
Denne datainnsamlingen skal gi skolen et utgangspunkt for å velge ut og prioritere noen innsatsområder i sitt utviklingsarbeid. Ståstedsanalysen for skoler finnes i to versjoner, en for grunnskoler og en for videregående skoler.
Her svarer du på Ståstedsanalysen
Her administrerer du Ståstedsanalysen
Forankring
Dersom skolen skal ha utbytte av prosessen, bør hele personalet vite hva som er hensikten med analysen før arbeidet settes i gang. Ved å reflektere over og drøfte resultatene i et samlet personale kan en få til gode prosesser som fører til økt bevissthet om hva som skal til for at den enkelte elev lærer mer, gjennomfører og består, og hva som skal til for at skolen skal bli en god arena for kunnskapsutvikling og deling.
Prosessen
- Resultater fra Elevundersøkelsen, nasjonale prøver, standpunkt og eksamen presenteres i et samlet kollegium. På grunnlag av resultatene diskuteres pedagogisk praksis på skolen.
- Personalet gjennomfører deretter enkeltvis en individuell del hvor de tar stilling til påstander om organisering, samhandling og kultur ved skolen.
- En arbeidsgruppe sammenstiller resultatene, som legges frem for resten av kollegiet. Fremstillingen danner grunnlag for dialog, og målet er å komme frem til forslag til aktuelle tiltak for å forbedre skolens pedagogiske praksis.
- Til slutt lages en innstilling til ledelsen ved skolen som har ansvaret for å prioritere og legge til rette for at tiltakene gjennomføres.
