Norge deltok i TEDS-M i 2008, Teacher Education and Development Study – Mathematics, som er en ny studie i regi av IEA. Resultatene fra TEDS gir et nasjonalt og internasjonalt perspektiv på utdanningen av lærere i matematikk i deltakerlandene.
- Artikkel
-
Publisert: 29.10.2007
-
Sist endret: 20.03.2012
Les den norske og internasjonale rapporten fra TEDS-M 2008 her
De 17 landene som deltok i TEDS i 2008 er Botswana, Canada (fire provinser), Chile, Taiwan, Georgia, Tyskland, Malaysia, Norge, Oman (ungdomstrinn), Filippinene, Polen, Russland, Singapore, Spania (barnetrinn), Sveits (den tysktalende delen), Thailand og USA (de offentlige utdanningene).
Studien ser på sammenhengen mellom policy for lærerutdanningen, lærerutdanningens praksis og studentenes utbytte av utdanningen. Studien har tre komponenter:
1. Studie av intensjoner i lærerutdanningen på nasjonalt og lokalt plan.
2. Hvordan disse intensjonene er implementert ved lærerutdanningsinstitusjonene.
3. En undersøkelse av holdninger og ulik type kompetanse hos kommende matematikklærere i grunnskolen.
Institutt for lærerutdanning og skoleforskning på Universitetet i Oslo leder arbeidet med det norske bidraget til studien i samarbeid med Høgskolen i Sør-Trøndelag, Høgskolen i Bergen og Universitetet i Agder.
Mer om TEDS-M ligger på teds.educ.msu.edu.
