• Skriv ut

Rapportene

Hovedinnhold

Her finner du en samlet oversikt over alle rapporter som er utført på oppdrag av Utdanningsdirektoratet. Rapportene er sortert etter det forskningsmiljøet som har forfattet rapporten.

Du kan også finne fram til en bestemt rapport ved å søke på tittel eller deler av tittelen i søkefeltet. Du kan velge å se alle "rapporter" under "Alt innhold" (nederst på siden) og sortere disse kronologisk eller alfabetisk. Rapporten er også vist under menypunktene og til temaene hvor de hører hjemme.  Det er mange veier til Roma!

FAFO (17)

  • Hospiteringsordninger i fag- og yrkesopplæringen
    Yrkesfagslærere som har hospitert i arbeidslivet opplever at de fått økt kjennskap til hva som kjennetegner en god yrkesutøver i faget. Mange mener at de gjennom hospiteringen er blitt bedre til å gi praktiske eksempler fra faget i undervisningen. Rapport | (21.01.2013)
  • Prosjekt til fordypning øker elevenes motivasjon
    Prosjekt til fordypning skal gi elevene på Vg1 og Vg2 mulighet til å prøve ut lærefag og yrker tidlig i opplæringen. Fafo har evaluert hvordan prosjekt til fordypning har fungert under innføringen av Kunnskapsløftet. Rapport | (24.09.2012)
  • Faglig bredde og spesialisering i bygg- og anleggsfagene
    Hvor mye faglig bredde og hvor mye faglig spesialisering skal elevene få på yrkesfag? Dette er et dilemma som Fafo undersøker med utgangspunkt i bygg- og anleggsfagene. Rapport | (23.05.2012)
  • Lærlingundersøkelsen 2011 - analyse av resultatene
    Ni av ti lærlinger sier at de trives på arbeidsplassen. Det store flertallet er motiverte til å lære og ønsker å fullføre læretiden. Dette kommer fram i analysen av Lærlingsundersøkelsen 2011, hvor lærlinger i åtte fylker har sagt hva de mener om lærings- og arbeidsmiljøet sitt. Rapport | (09.12.2011)
  • Prøvenemdenes arbeid med fag- og svenneprøven
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har FAFO i samarbeid med NIFU, Høgskolen i Akershus og Universitetet i Bergen kartlagt prøvenemnders arbeid med fag- og svenneprøver i fire fylker. Rapport | (07.06.2011)
  • Prosjekt til fordypning - mellom skole og arbeidsliv
    Den andre delrapporten i evalueringen av faget prosjekt til fordypning (PTF) fra Fafo, bekrefter flere av funnene som ble presentert i første delrapport. Rapport | (07.06.2011)
  • Fag- og yrkesopplæring – forskningsrapport, 2010
    FAFO har på oppdrag frå Utdanningsdirektoratet laget en sammenstilling av norsk forskning på utvalgte tema innenfor fag- og yrkesopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskapsløftet - fra ord til handling – evaluering av program for skoleutvikling
    FAFO og Universitetet i Karlstad har evaluert den statlig satsingen ”Kunnskapsløftet - fra ord til handling”. Formålet med satsingen har vært å  sette flere skoler i stand til å forbedre læring og læringsmiljø. Rapport | (07.06.2011)
  • Prosjekt til fordypning - første delrapport, 2008
    Dette er den første av flere delrapporter fra Fafo som tar for seg innføringen av prosjekt til fordypning i perioden 2007 til 2011. Delrapporten inngår i evalueringen av Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskapsløftet – fra ord til handling, evaluering, delrapport 2, 2008
    Etter å ha studert to prosjekter i Kunnskapsløftet – fra ord til handling, har FAFO/Universitetet i Karlstad funnet at skolene i prosjektperioden har utviklet seg som lærende organisasjoner og har nå større evne til å forbedre praksis enn da de gikk inn i programmet. Samtidig har prosjektene som er studert, i liten grad ført til endringer av selve undervisningen ved skolene. Dette er noen av funnene som presenteres i delrapport 2. Rapport | (07.06.2011)
  • Kompetanseutviklingsmidler 2007
    Fafo har analysert data fra skoleeiernes rapportering i forbindelse med strategien ”Kompetanse for utvikling” for 2007, hvor kommuner, fylkeskommuner og private skoleeiere har rapportert om egen aktivitet og bruk av midler. Rapport | (07.06.2011)
  • Kompetanseutviklingsmidler 2006 - Skoleeiernes rapportering på bruk
    I forbindelse med ”Kompetanse for utvikling – strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen 2005-2008” gjennomfører skoleeierne årlig en elektronisk rapportering på bruken av kompetanseutviklingsmidlene og gjennomføringen av aktiviteter knyttet til disse. Fafo har analysert resultatene av skoleeiernes rapporter. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskapsløftet – fra ord til handling, evaluering, delrapport 1, 2007
    Den første delrapporten i evalueringen av ”Kunnskapsløftet – fra ord til handling” beskriver en generell tendens til at ansvar for kvalitetsutvikling av utdanningen i mange europeiske land desentraliseres og i stor grad delegeres til skolenivå. Rapporten fremhever at satsingen kan fortolkes som et forsøk fra statens side på å forsterke og støtte opp om lokal kvalitetsutvikling i norsk skole. Rapport | (07.06.2011)
  • Kompetanseutviklingsmidler 2005 - Skoleeiernes rapportering på bruk
    Det er stor aktivitet i skolesektoren når det gjelder kompetanseutvikling knyttet til Kunnskapsløftet. Det viser en rapport FAFO har utarbeidet for Utdanningsdirektoratet.   Rapport | (07.06.2011)
  • Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen - kunnskapsstatus, 2005
    FAFO har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet laget en baselinerapport over kunnskapsgrunnlaget i fag- og yrkesopplæringen. Rapporten gir en oversikt over forskning og rapportering om kvalitet i fag- og yrkesopplæringen, og peker på noen av utfordringene man står overfor. Rapporten er også et viktig grunnlagsdokument i forbindelse med direktoratets arbeid med utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen; Kompetanse 2010. Rapport | (07.06.2011)
  • Demonstrasjonsskoler og demonstrasjonsbedrifter - en evaluering av ordningen, 2005
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har forskningsstiftelsen FAFO evaluert ordningen med demonstrasjonsskoler og demonstrasjonsbedrifter. Hovedmålet med evalueringen var å vurdere om ordningen har bidratt til å fremme systematisk kvalitetsutvikling i norsk skole og i videregående opplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Videreutdanning for lærere, 2004
    Blant de ansatte i grunnskolen og videregående opplæring deltok 16 prosent i formell utdanning i 2003. Dette er en økning sammenlignet med tallene fra 1998, da tallet var på ti prosent. Rapport | (07.06.2011)

NIFU STEP (53)

  • Kvalitet i fagopplæringen
    Utdanningsdirektoratet har bestilt tre rapporter om kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Denne andre delrapporten ser spesielt på fagopplæringen som skjer i skolen. Rapport | (23.05.2013)
  • Den gode timen
    Hvordan lykkes lærere med å skape en god undervisningstime, som elevene har utbytte av? Rapport | (07.05.2013)
  • Utdanningsdirektoratets kommentar til evalueringen av nasjonale prøver
    Evalueringen fra NIFU tyder på at nasjonale prøver har blitt et godt innarbeidet verktøy for svært mange kommuner og skoler. Artikkel | (23.04.2013)
  • Slik bruker skolene nasjonale prøver
    Skoleledere mener nasjonale prøver er et godt verktøy for å utvikle skolen. Dette viser en evaluering av nasjonale prøver som NIFU har gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (23.04.2013)
  • Spørreundersøkelse blant skoler og skoleeiere, høsten 2012
    Nasjonale prøver, leksehjelp, læreplaner og bedre læringsmiljø var noen av temaene i spørringen til skoler og skoleeiere høsten 2012. Rapport | (23.01.2013)
  • Flere læreplasser innen rekkevidde
    Halvparten av alle bedrifter som ikke har lærlinger, kan tenke seg å ta inn en lærling, viser en ny undersøkelse som NIFU har gjennomført. Det er ingen systematiske forskjeller mellom bedrifter som tar inn lærlinger og bedrifter som ikke gjør det. Det er derfor gode muligheter til å rekruttere flere lærebedrifter. Artikkel | (23.01.2013)
  • Norske bedrifters vurdering av lærlingordningen
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har NIFU kartlagt hva norske bedrifter mener om lærlingordningen og hva som kan bidra til at flere bedrifter tar inn lærlinger. Rapport | (23.01.2013)
  • Hva kjennetegner gode barneskoler?
    NIFU har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet undersøkt hva som kjennetegner barneskoler som skårer godt på nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk. Rapport | (15.01.2013)
  • Kjønn og bakgrunn viktig for prestasjonsutvikling
    Elevers prestasjonsutvikling gjennom første året i videregående skole påvirkes i liten grad av skolen de går på. Elevenes kjønn og familie- og innvandringsbakgrunn har derimot stor betydning. Rapport | (13.12.2012)
  • Tre spørsmål om undervisningspraksis og læringsmiljø
    NIFU har ved en spørreundersøkelse gravd dypere i tre problemstillinger knyttet til lærerens undervisningspraksis og elevenes læringsmiljø. Rapport | (13.12.2012)
  • Fornøyde med rektorutdanningen
    Deltakerne på den nasjonale rektorutdanningen er svært fornøyde med tilbudet. De forteller at studiet har god pedagogisk kvalitet og at det er relevant for arbeidet som skoleleder. Rapport | (16.11.2012)
  • Kunnskapsløftet har ikke fått flere til å fullføre videregående
    Overgangen til færre og bredere utdanningsprogrammer i Kunnskapsløftet ser ikke ut til å ha endret elevenes utdanningsvalg eller ført til at flere fullfører videregående opplæring. Rapport | (24.09.2012)
  • Utdanningsvalg som fag på ungdomstrinnet
    Har faget Utdanningsvalg lykkes med å styrke karriereveiledningen mellom ungdomstrinnet og videregående? Dette svarer forskere fra NIFU på i sin evaluering av endringer i karriereveiledningen under reformen Kunnskapsløftet. Rapport | (24.09.2012)
  • Spørreundersøkelse blant skoler og skoleeiere, våren 2012
    Vurdering for læring, fordeling av læreplasser og nabospråkforståelse er noen av temaene fra vårens spørring til skoleledere og skoleeiere. Rapport | (21.06.2012)
  • Engasjerte skoleledere med stort arbeidspress
    Skoleledere opplever arbeidshverdagen som hektisk men svært interessant. Dette viser en rapport fra NIFU og NTNU Samfunnsforskning som kartlegger skoleledernes arbeidsbetingelser og tid til ledelse. Rapport | (22.06.2012)
  • Kunnskapsløftet som styringsreform
    Fem år etter at Kunnskapsløftet ble innført finner forskere fra NIFU og ILS at skoleeiere, skoleledere og lærere har fått en bedre forståelse av reformen, og at de i økende grad arbeider i tråd med reformens intensjoner. Selv om reformen har vært krevende, er det fortsatt stor oppslutning om Kunnskapsløftet. Rapport | (14.06.2012)
  • Gjennomgående dokumentasjon i fag- og yrkesopplæringen
    Fem fylkeskommuner har deltatt i et forsøk hvor elever og lærlinger på yrkesfagene dokumenterer hvilken opplæring de får i skole og lærebedrift. Rapport | (13.04.2012)
  • Spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2011
    Utdanningsdirektoratet trenger informasjon og tilbakemelding fra skoler og skoleeiere. Derfor gjennomfører vi hvert år to spørreundersøkelser med ulike aktuelle tema. Her finner du resultatene fra spørringen høsten 2011. Rapport | (09.02.2012)
  • Godt læringsmiljø gir gode skoleresultater
    Et godt læringsmiljø er det forholdet ved skolen som har størst betydning for elevenes skoleresultater og faglige utvikling. Rapport | (14.12.2011)
  • Skolekultur og læringsresultat
    Kva slags samanhengar finst det mellom skolekultur og resultata til elevane, og kan den internasjonale TALIS-studien brukast til å gi svar på dette spørsmålet? Det er tema som NIFU svarar på i denne rapporten. Rapport | (26.09.2011)
  • Vellykket forsøk med praksisbrev
    Elever som stod i fare for å falle fra videregående opplæring gjennomfører  opplæringen gjennom forsøket med praksisbrevet. Flertallet av forsøksdeltakerne sikter seg også videre mot ordinært fagbrev. Rapport | (07.09.2011)
  • Gir Kunnskapsløftet bedre gjennomføring?
    Med Kunnskapsløftet skulle overgangen fra det andre til det tredje året i videregående bli enklere slik at flere kunne fullføre opplæringen. NIFU evaluerer hvilke konsekvenser endringen i tilbudsstrukturen får for elevene. Rapport | (04.08.2011)
  • Segregering, læringsmiljø og ikke-vestlige innvandrerelevers prestasjoner på nasjonale prøver
    I dette notatet utdyper NIFU funn fra rapporten "De gamle er eldst?" om forhold mellom skoleprestasjoner, innvandrerbakgrunn og læringsmiljø. Rapport | (11.07.2011)
  • Praksisbrevordningen viser gode resultater
    Forsøket med praksisbrevordningen fortsetter å vise gode resultater. I følge NIFU, som evaluerer forsøket, gjennomfører overraskende mange av elevene opplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Felles spørreundersøkelse høsten 2010
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomfører NIFU to årlige spørringer mot skolesektoren. Spørringene gir informasjon som brukes i direktoratets oppfølging av ulike satsingsområder. Rapport | (07.06.2011)
  • Ressurser og læringsresultater
    NIFU STEP har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet analysert hvilken betydning ressurser, undervisningsformer og læringsmiljø har for elevenes prestasjoner på 5., 8. og 10. trinn i grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Fra andre til tredje år i videregående opplæring
    I denne tredje delrapporten om den nye tilbudsstrukturen i Kunnskapsløftet ser forskerne fra NIFU STEP spesielt på overgangen fra andre til tredje trinn i videregående skole. Rapport | (07.06.2011)
  • Felles spørreundersøkelse våren 2010
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomfører NIFU STEP to årlige spørringer mot skolesektoren. Spørringene gir informasjon som brukes i direktoratets oppfølging av ulike satsingsområder. Rapport | (07.06.2011)
  • Likestilling i skolesektoren, rapport 2010
    I følge skoleledere og skoleeiere legges det lite vekt på arbeidet likestilling i skolesektoren. Målsettinger om likestilling mellom kjønn rangeres lavest av alle målsettinger for skolene i 2009. Rapport | (07.06.2011)
  • Likestillingsarbeid i skolen 2009-2010
    Mål om likestilling mellom kjønn er lavest rangert i skolens virksomhetsplaner i 2009. Dette går fram av en kartlegging av status for arbeidet med likestilling hos grunn- og videregående skoler, kommuner og fylkeskommuner i skoleåret 2009-2010, som NIFU STEP har gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Standpunktvurdering
    Hva legger lærerne vekt på når de setter standpunktkarakterer? Dette spørsmålet er tema for NIFU STEPs rapport om standpunktvurdering. Rapporten er fra 2010. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsvalg på ungdomstrinnet - andre delrapport
    I denne rapporten undersøker NIFU STEP i hvilken grad faget utdanningsvalg bidrar til å styrke utdannings- og yrkesveiledningen i grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Felles spørreundersøkelse høsten 2009
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomfører NIFU STEP to årlige spørringer mot skolesektoren. Spørringene gir nødvendig informasjon som brukes i direktoratets oppfølging av viktige satsingsområder som skoleledelse og tilsynsvirksomheten. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskapsløftet – tung bør å bære? - andre delrapport
    Denne andre delrapporten undersøker hvordan rolle- og ansvarsfordelingen for innføringen av Kunnskapsløftet fungerer i praksis. Rapport | (07.06.2011)
  • Praksisbrev – evaluering av forsøk, 2009
    Forsøket med praksisbrevordningen ser ut til å hindre frafall blant ungdom som deltar i prosjektet. Så langt melder lærere, instruktører og ungdom om svært positive erfaringer med praksisbrevordningen. Rapport | (07.06.2011)
  • Felles spørreundersøkelse våren 2009
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomfører NIFU STEP to årlige spørringer mot skolesektoren. Spørringene gir nødvendig informasjon som brukes i direktoratets oppfølging av viktige satsingsområder som Utdanningsspeilet og tilsynsvirksomheten. Rapport | (07.06.2011)
  • Strukturendring, tilbud og dimensjonering - andre delrapport, 2009
    Dette er andre delrapport fra NIFU STEP i forskningsprosjektet som skal analysere struktur, gjennomføring og karriereveiledning i Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Spesialundervisningen i videregående opplæring etter Kunnskapsløftet - sluttrapport, 2009
    Denne sluttrapporten fra NIFU STEP evaluerer spesialundervisningen i videregående opplæring etter innføringen av Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevenes læringsutbytte, 2009
    Det er tydelig sammenheng mellom elevenes læringsmiljø målt i Elevundersøkelsen og elevenes læringsresultat. Høy motivasjon og arbeidsinnsats, trivsel med medelever, fravær av mobbing, ro i klassen og et godt fysisk arbeidsmiljø gjør at elevene presterer bedre. Rapport | (07.06.2011)
  • Det nasjonale styringsnivået. Intensjoner, forventninger og vurderinger - første delrapport, 2008
    Denne delrapporten fra NIFU STEP og Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) handler om hvordan intensjoner, forventninger og vurderinger av Kunnskapsløftet som styringsreform kommer til uttrykk gjennom sentrale reformdokumenter og hvordan aktører på statlig nivå forstår og vurderer Kunnskapsløftets intensjoner. Rapport | (07.06.2011)
  • Karriererettleiing - første delrapport, 2008
    Karriererettleiing i overgangen mellom ungdomsskule og vidaregåande opplæring. Dette er den første delrapporten i en serie på fire hvor NIFU STEP ser på strukturendring, gjennomføring og kompetanseoppnåelse i videregående opplæring etter Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Tilbudsstruktur og gjennomføring i videregående opplæring - første delrapport, 2008
    NIFU STEP gjennomfører et forskningsprosjekt for å se på implementering og effekter av den nye tilbudsstrukturen i videregående opplæring. I denne første delrapporten ser de på data for elevkullene som gikk ut av 10. trinn mellom 2004 og 2007, og vurderer om reformen har effekter på elevers søkning, opptak og gjennomføring i videregående opplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Fag- og yrkesopplæringen – sentrale utviklingstrekk, 2008
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Nifu Step beskrevet sentrale utviklingstrekk ved norsk fag- og yrkesopplæring siden 1990-tallet. Rapporten tar for seg tema som læreplasstilgang og styring av fagopplæringssystemet. Rapporten inngår som en del av Utdanningsdirektoratets rapportering til Cedefop, som er EUs institusjon for utvikling av yrkesopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Inkluderende spesialundervisning? - første delrapport, 2007
    NIFU STEP og Høgskolen i Hedmark har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet laget en rapport som tar for seg sentrale begrep og gir oversikt over eksisterende forskning om spesialundervisning i grunnopplæringen. Rapporten inneholder også en gjennomgang av de politiske føringene for spesialundervisningen. Rapport | (07.06.2011)
  • Gjennomstrømming i videregående utdanning - sluttrapport, 2007
    Dette er sluttrapporten fra prosjektet «Gjennomstrømning i videregående opplæring for kullene som startet i videregående opplæring 1999, 2000 og 2001», som NIFU STEP har utført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Kartlegging av lærernes kompetanse i videregående skole, 2007
    Lærere i norsk videregående skole er generelt en svært godt utdannet gruppe. Det store flertallet av lærere, både på studieforberedende og yrkesrettede utdanningsprogrammer, har formell pedagogisk kompetanse. Dette kommer fram i en kartlegging av lærernes kompetanse i den videregående skolen, utført av NIFU STEP på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Frittstående grunn- og videregående skoler 2004-2005
    Videregående friskoler basert på et kristent livssyn leverer bedre elevresultater enn offentlige skoler og andre friskoler. Elever i frittstående videregående skoler har totalt sett ikke vesentlig forskjellig sosial bakgrunn fra elever i offentlig skole. Dette kommer fram av to nye rapporter om norske friskoler. Rapport | (07.06.2011)
  • Læringsutbytte ved innføring av Kunnskapsløftet, 2005
    På oppdrag frå Utdanningsdirektoratet har NIFU STEP utarbeidd ein statusrapport om tilstanden i grunnopplæringa anno 2005 på områda struktur, gjennomføring og læringsutbytte. Rapporten er eit viktig innspel til komande evalueringar av Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Lærlinginspektørene skoleåret 2003/2004
    Første rapport med tolking av data fra brukerundersøkelsen blant lærlinger er utarbeidet av NIFU STEP på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.  Rapport | (07.06.2011)
  • Spesialundervisningen - en brukerundersøkelse, 2004
    NIFU STEP har på oppdrag fra det daværende Læringssenteret og Statped gjennomført en brukerundersøkelse av norsk spesialundervisning etter enkeltvedtak. Rapporten fra undersøkelsen er nå ferdigstilt. Rapport | (07.06.2011)
  • Frittstående skoler - baselinerapport I og II, 2005
    Elever i grunn- og videregående skole i 2003-2004 oppnår bedre læringsresultater på de nasjonale prøvene og får bedre karakterer enn elever i den offentlige skolen. Dette viser ny forskning, som blant annet tar for seg elevenes læringsresultater før den nye loven om frittstående skoler trådte i kraft. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevinspektørene 2004 - en analyse av resultatene
    Her finner du analysen av Elevinspektørene for 2004, utarbeidet for Norsk institutt for studier av forskning og utdanning (NIFU step) på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Videregående opplæring – progresjon, gjennomføring og tilgang til læreplasser, 2004
    NIFU har utarbeidet en rapport på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, som tar for seg progresjon, gjennomføring og tilgang til læreplasser. Forskjeller etter studieretning, fylke og kjønn og mellom elever med minoritets- og majoritetsbakgrunn er vektlagt. Rapport | (07.06.2011)

NOVA (9)

  • Sosial ulikhet etter Kunnskapsløftet
    Det er det lite som tyder på at de sosiale ulikhetene i elevenes skoleresultater er blitt mindre etter innføringen av Kunnskapsløftet. Dette finner NOVA i sin evaluering av Kunnskapsløftet. Rapport | (14.06.2012)
  • Leksehjelp 1. - 4. trinn - første delrapport
    Fra høsten 2010 fikk alle elever på 1. – 4. trinn rett til å delta på gratis leksehjelp. NOVA og NIFU undersøker om tilbudet fungerer og hvilke resultater det gir Rapport | (05.03.2012)
  • Fornøyde med arbeidslivsfaget
    Elever og lærere som prøver ut arbeidslivsfaget på 8. trinn er svært fornøyde og mener faget er et godt praktisk alternativ til språkfagene. Dette viser en rapport fra NOVA. Rapport | (23.02.2012)
  • Opplæringstilbud til asylelever
    Får asylsøkerbarn det undervisningstilbudet de har krav på og tilsvarer tilbudet opplæringen andre elever får? Dette har NOVA svart på i denne rapporten om opplæringen for mindreårige asylsøkere. Rapport | (21.11.2011)
  • Gode skolar - gode for alle?
    Kan skolar med ulik læringskultur medverke til å redusere dei systematiske prestasjonsskilnadene vi har mellom gutar og jenter og mellom elevgrupper med ulik sosial bakgrunn? Dette svarar NOVA på i sin tredje rapport som evaluerer innføringa av Kunnskapsløftet. Rapport | (04.08.2011)
  • Arbeidslivsfaget og fordjupingsfag
    NOVA har levert ein todelt rapport. I den fyrste delen undersøkjer dei korleis det nye arbeidslivsfaget blir innført på skolane. I den andre delen kartlegg forskarane korleis fordjupingsfaga i norsk, samisk og engelsk fungerer.  Rapport | (07.06.2011)
  • Prestasjonsforskjeller i Kunnskapsløftet, delrapport 2010
    I denne rapporten vurderer NOVA variasjoner i skoleprestasjoner blant ungdomselever som har fulgt Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Sosiale forskjeller og læringsutbytte - første delrapport, 2009
    NOVA har levert sin første rapport i prosjektet som vurderer om Kunnskapsløftet bidrar til å redusere sosiale forskjeller i læringsutbytte på ungdomstrinnet. Rapport | (07.06.2011)
  • Ekstern mentor i verdi- og haldningsarbeidet på skulane, 2005
    Kva har det å seie for ein skule å få tilgang til ein ekstern mentor i verdi- og haldningsarbeidet? Rapport | (07.06.2011)

NTNU (10)

  • Elevundersøkelsen 2012 – analyse av resultatene
    Skoler med mange minoritetsspråklige elever i Oslo skårer positivt på de aller fleste læringsmiljøvariabler, med unntak av mobbing. Det viser en analyse av Elevundersøkelsen 2012. Rapport | (16.01.2013)
  • Stor oppslutning om vurdering
    Lærerne kjenner til, og er positive til nasjonale føringer for individuell vurdering. En undersøkelse fra NTNU viser at lærerne jobber systematisk for å utvikle egen vurderingspraksis. Rapport | (05.11.2012)
  • Elevundersøkelsen 2012 - analyse av læringsmiljøindekser på Skoleporten
    Analyser av læringsmiljøindeksene i Skoleporten 2012 viser at det ikke er betydelige endringer på nasjonalt nivå i perioden 2007-2012. Sammenligner vi ulike trinn, finner vi likevel forskjeller mellom trinnene på flere av indeksene. Rapport | (20.06.2012)
  • Elevundersøkelsen 2012 - analyse av mobbing, uro og diskriminering
    Lærerne bruker mindre tid på å få ro i klassen, og elevene forstyrrer i mindre grad andre elever når de jobber. Andelen elever som opplever mobbing og diskriminering er uendret sammenlignet med tidligere år. Dette viser en analyse av Elevundersøkelsen 2012. Rapport | (22.05.2012)
  • Elevundersøkelsen 2011 - analyse av resultatene
    Lærere som har gode og personlige relasjoner til elevene skaper lærelyst og motivasjon. Dette viser en analyse av Elevundersøkelsen 2011. Rapport | (09.12.2011)
  • Rektorutdanningen – første delrapport, 2011
    Denne første delrapporten i evalueringen av den norske rektorutdanningen gir en oversikt over internasjonal forskning på ledelse og skoleledelse. Rapporten setter ”den norske modellen for rektorutdanning” i en internasjonal kontekst. Rapport | (11.10.2011)
  • Elevundersøkelsen 2011 - analyse av læringsmiljøindekser på Skoleporten
    NTNU har analysert resultatene fra læringsmiljøindeksene i Skoleporten på nasjonalt nivå og på fylkesnivå. Her er en oppsummering av de viktigste funnene. Rapport | (04.07.2011)
  • Elevundersøkelsen 2011 – analyse av mobbing, uro og diskriminering
    Elevene rapporterer om noe mindre bråk og uro i timene, men andelen elever som opplever mobbing og diskriminering er uendret sammenlignet med tidligere år. Det viser den første analysen av resultatene fra Elevundersøkelsen 2011. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing! - evaluering av tiltaksplanen, delrapport 2, 2006
    Gi rom for lesing! er på rett veg og har medverka til merksemd, engasjement, entusiasme og fokus på arbeidet med lesing både på og utanfor skolen. Gi rom for lesing! er på veg til å ”bli heile skolens ansvar”. Tiltaksfloraen har auka, og det er god spreiing med omsyn til type aktivitet. Heilskapstenking og kreativitet har skapt nye former for samarbeid og tiltakskjeder, aktørmangfald og heterogene aktørnettverk. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing - evaluering av tiltaksplanen, delrapport 1, 2005
    Evalueringa av tiltaksplanen "Gi rom for lesing" er utarbeidd på oppdrag frå Utdanningsdirektoratet av SINTEF Teknologi og samfunn IFIM, i samarbeid med NTNU Voksne i læring. Les meir om evalueringa i den fyrste delrapporten frå juni 2005. Rapport | (07.06.2011)

Oxford Research (17)

  • Videreutdanning i Norden
    I denne rapporten kan du lese om hvordan de nordiske landene driver videreutdanning av lærere. Hvorfor har landene valgt ulik organisering av videreutdanningen? Rapport | (14.03.2013)
  • Samarbeid om videreutdanning har fungert godt
    Lærere som har gjennomført videreutdanning i regi av strategien «Kompetanse for kvalitet», er svært tilfredse med kvaliteten på studiene. Lærerne er spesielt fornøyd med tilrettelegging og organisering av undervisningen. Rapport | (13.03.2013)
  • Stort behov for videreutdanning
    Om lag to tredjedeler lærere i grunnopplæringen mener de har behov for videreutdanning i ett eller flere fag.  Rapport | (13.03.2013)
  • Fornøyde med videreutdanningstilbudet
    Lærerne som deltar i det statlige videreutdanningstilbudet er svært fornøyde med det pedagogiske innholdet og organiseringen av tilbudet. Dette viser en ny undersøkelse som Oxford Research og Institut for Pædagogik og Uddannelse ved Aarhus Universitet har gjort for Utdanningsdirektoratet. Rapport | (30.11.2012)
  • Godt samarbeid om videreutdanning av lærere
    Samarbeidet om den nasjonale strategien for videreutdanning av lærere har fungert godt. Dette er en av konklusjonene fra Oxford Research og Aarhus universitet, som har evaluerer strategien «Kompetanse for kvalitet 2009 -2012». Rapport | (07.05.2012)
  • Elevundersøkelsen 2010 - en analyse av resultatene
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevundersøkelsen på nasjonalt nivå våren 2010. Her finner du en oversikt over hovedfunnene. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2010 – analyse av mobbing, uro og diskriminering
    Elevene rapporterer om mindre bråk og uro i timene, men andelen elever som svarer at de blir mobbet minst to eller tre ganger i måneden er fremdeles ganske uendret. Det viser den første analysen av resultatene fra Elevundersøkelsen 2010. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2009 – en undersøkelse av resultatene
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevundersøkelsen på nasjonalt nivå våren 2009. Her finner du en oversikt over hovedfunn og en beskrivelse av årets analyse. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2009 - analyse av mobbing, diskriminering og uro
    De første analysene av Elevundersøkelsen 2009 viser en liten nedgang i andel elever som svarer at de mobbes på skolen. Det er også en mindre andel elever i år enn tidligere som sier de opplever diskriminering på grunn av nasjonalitet. Rapport | (07.06.2011)
  • Lærlingundersøkelsen, en caseundersøkelse, 2009
    For å få en dypere forståelse av hvilke organisatoriske utfordringer og muligheter undersøkelsen gir fylkeskommunene, gjennomførte Oxford Research våren 2008 en caseundersøkelse i to fylkeskommuner. Rapport | (07.06.2011)
  • Brukerundersøkelser, en caseundersøkelse av seks skolers bruk, 2009
    Oxford Research har utført en caseundersøkelse av seks skoler som våren 2008 benyttet Elevundersøkelsen, Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2008 - en analyse av resultatene
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevundersøkelsen våren 2008. Her finner du en oversikt over hovedfunn og en beskrivelse av årets analyse. Analysen viser ingen signifikante endringer fra 2007 til 2008. Rapport | (07.06.2011)
  • Særskilt tilrettelagde læremiddel, 2008
    Ei undersøking som Oxford Research har utarbeidd på oppdrag frå Utdanningsdirektoratet, syner eit betydeleg udekt behov for særskilt tilrettelagde læremiddel innafor dei mindre faga i Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2008 - analyse av mobbing og uro
    De første analysene av Elevundersøkelsen 2008 viser en liten økning i andel elever som svarer at de mobbes på skolen. Det er også flere elever i år enn tidligere som sier de opplever alvorlig eller hyppig mobbing. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2007 - en analyse av resultatene
    Nedenfor er noen av hovedfunnene i analysen stikkordsmessig presentert. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevundersøkelsen 2006 - en analyse av resultatene
    Elever som får undervisning tilpasset deres nivå er mer motiverte og trives bedre med fagene. Disse elevene føler seg også mer inkludert i det sosiale fellesskapet på skolen. Dette kommer fram i en analyse av Elevundersøkelsen 2006. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevinspektørene 2005 - en analyse av resultatene
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevinspektørene våren 2005. De har analysert både de obligatoriske og de frivillige spørsmålene, og de har sett på resultatene fra årstrinn 5 til og med VKII. Rapport | (07.06.2011)

Rambøll Management Consulting (30)

  • Helhetlig skoledag på 1.-4. trinn – sluttrapport
    Ni skoler har gjennom forsøket «Helhetlig skoledag» prøvd ut ulike modeller for å skape bedre sammenheng mellom skole og skolefritidsordningen (SFO). Her er sluttrapporten i evalueringen av forsøket. Rapport | (15.02.2013)
  • Hva kjennetegner en god tilstandsrapport?
    For å bidra til økt kvalitet i skolen må den årlige tilstandsrapporten være godt forankret hos kommunens politikere og administrasjon. Dette viser en evalueringsrapport gjennomført av Rambøll Management. Rapport | (17.01.2013)
  • Eksamen med tilgang til Internett
    Våren 2012 fikk elever ved 15 skoler for første gang bruke Internett til eksamen. En evaluering gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet konkluderer med at forsøket har vært vellykket. Rapport | (29.10.2012)
  • Kvalitet i familiebarnehager
    Hvordan drives familiebarnehager og hva vet vi om kvaliteten på disse barnehagene? Rambøll har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomført en kartlegging som sier noe om dette. Rapport | (18.06.2012)
  • Fornøyde med tilstandsrapporten
    Skoleeierne synes at tilstandsrapporten et relevant og nyttig virkemiddel for å få til kvalitetsutvikling i skolen. Dette viser en evalueringsrapport fra Rambøll Management. Rapport | (10.05.2012)
  • Brukerundersøkelse av LEXIN - ordbøker for minoritetsspråklige
    Lærere, skoleledere og andre som bruker LEXIN-ordbøker for minoritetsspråklige er tilfredse med ordbøkene. Rapport | (20.03.2012)
  • Helhetlig skoledag - andre delrapport
    I prosjektet Helhetlig skoledag, prøver ni skoler ut tre «idealmodeller» for skole og skolefritidsordning på 1.-4. trinn. Rambøll undersøker i denne rapporten hvordan det går med de ulike modellene. Rapport | (14.03.2012)
  • Ulikt innhold i videreutdanningstilbudet
    Innholdet i det statlige etterutdanningstilbudet til lærere varierer fra lærested til lærested. Dette viser en evaluering av «Kompetanse for kvalitet – strategi for videreutdanning av lærere» Rapport | (20.01.2012)
  • Evaluering av eksamener i samfunnsfag
    Hvordan fungerer eksamensordningene med forberedelsedel og alle hjelpemidler tillatt i tre ulike samfunnsfag? Rambøll har evaluert eksamensordningene på vegne av Utdanningsdirektoratet. Rapport | (06.01.2012)
  • Pøbelprosjektet viser gode resultater
    Over 60 prosent av deltakerne i Pøbelprosjektet er i jobb eller utdanning å ha vært med i prosjektet. Dette viser en ny kartlegging fra Rambøll. Rapport | (16.12.2011)
  • Individuell utviklingsplan, sluttrapport
    Sluttrapporten fra evalueringen av individuell utviklingsplan (IUP) viser stor interesse for å videreføre forsøket. Rapport | (21.09.2011)
  • Læreplaner i bruk – norsk og matematikk
    Utdanningsdirektoratet følger med på hvordan læreplanene for Kunnskapsløftet fungerer i praksis, og har derfor bedt Rambøll Management Consulting om å undersøke hvordan norsklærere og matematikklærere på ungdomstrinnet bruker læreplanene i norsk og matematikk. Rapport | (29.08.2011)
  • Læreplaner for språklige minoriteter - sluttrapport
    Selv om flere skoler bruker de nye læreplanene for minoritetsspråklige elever er det store lokale variasjoner i tilbudet til elever med rett til særskilt språkopplæring. Ved mange skoler gis det kun tilbud om særskilt norskopplæring, og vi ser en nedgang i tilbudet om morsmålsopplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Helhetlig skoledag
    Alle de ni skolene som deltar i prosjekt Helhetlig skoledag er kommet godt i gang med utprøving av ulike modeller for bedre sammenheng mellom skole og skolefritidsordning (SFO). Elever og foreldre er så langt tilfredse med prosjektet. Rapport | (07.06.2011)
  • Eksamener i norsk våren 2010
    Lærere og sensorer mener det er godt samsvar mellom eksamensoppgavene i norsk på videregående og kompetansemålene i læreplanene. Rapport | (07.06.2011)
  • Individuell utviklingsplan - evaluering av forsøk – første delrapport, 2009
    Forsøket med individuell utviklingsplan (IUP) skal styrke utdannings- og yrkesrådgivingen og få flere elever til å fullføre videregående opplæring. Rambøll Management Consulting evaluerer forsøket. Rapport | (07.06.2011)
  • Læreplaner for språklige minoriteter, 2010
    Rambøll Management Consulting evaluerer innføringen av læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter og læreplan i morsmål for språklige minoriteter. Denne andre delrapporten viser en positiv utvikling for implementeringen av læreplanene. Rapport | (07.06.2011)
  • Tilskudd til læremidler – Evaluering av ordningen
    Rambøll har evaluert Utdanningsdirektoratets arbeid med tilskudd til læremidler i 2009. Rapport | (07.06.2011)
  • Språk åpner dører – evaluering, 2009
    Flere elever på ungdomstrinnet velger fremmedspråk og et flertall av ungdomsskolene har fått bredere tilbud innenfor fremmedspråkopplæring. Dette viser kartleggingen av strategiplanen ”Språk åpner dører. Strategi for styrking av fremmedspråk i grunnopplæringen 2005 - 2009”. Rapport | (07.06.2011)
  • Språkløftet og Utviklingsprosjekt for minoritetsspråklige elever, 2009
    Rambøll har evaluert Språkløftet og Utviklingsprosjekt i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever frem til juni 2009. Sluttrapporten gir et godt grunnlag for videre utvikling og oppfølging av prosjektene. Rapport | (07.06.2011)
  • Læreplaner for språklige minoriteter, 2009
    Dette er den første av tre rapporter fra Rambøll Management som i perioden 2008–2011 evaluerer implementeringen av Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter, og Læreplan i morsmål for språklig minoriteter. Rapport | (07.06.2011)
  • Språkløftet og Utviklingsprosjekt for minoritetsspråklige elever
    Rambøll evaluerer på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet Språkløftet og Utviklingsprosjekt i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever. Denne delrapporten fra evalueringen peker på videre utfordringer i prosjektene. Rapport | (07.06.2011)
  • Kompetansekartlegging av lærere, 2008
    Utdanningsdirektoratet har gitt Rambøll Management i oppdrag å evaluere implementeringen av nye læreplaner i grunnleggende norsk og morsmål for språklige minoriteter. Første delrapport i evalueringen kartlegger kompetansen og kompetansebehovet til lærere som underviser i grunnleggende norsk, morsmål og tospråklig fagopplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Eksamen i norsk 10. trinn - evaluering 2008
    Rambøll Management har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluert to eksamener som ble gjennomført for første gang våren 2008; eksamen i norsk med hovedmål og sidemål på samme dag for 10. trinn, og felles eksamen i engelsk for Vg1 studieforberedende utdanningsprogrammer og Vg2 yrkesforberedende utdanningsprogrammer. Rapport | (07.06.2011)
  • Evalueringsrapport ”Mobilisering til Kunnskapsløftet – fra ord til handling”
    Skoler og skoleeiere som deltar i programmet ”Kunnskapsløftet – fra ord til handling” utvikler gode skoleutviklingsprosjekter etter at de har fått veiledning i søkeprosessen og støtte lokalt. Dette viser en evalueringsrapport som Rambøll Management har gjort for Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Bedre vurderingspraksis, kartlegging av vurderingsopplegg hos norske skoleeiere, 2008
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Rambøll Management kartlagt vurderingsopplegg som er i bruk i skole og lærebedrift. Kartleggingen er en del av direktoratets prosjekt ”Bedre vurderingspraksis” og arbeidet med individvurdering i grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Realfag, naturligvis - evaluering av strategiplanen, sluttrapport 2007
    Arbeidet med strategiplanen ”Realfag naturligvis” har hatt mer fokus på aktiviteter enn mot målbare resultater. Manglende dokumentasjon om resultatene gjør det vanskelig å se sammenhengen mellom tiltak og planens effekt i skolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Realfag, naturligvis – evaluering av strategiplanen, delrapport 4, 2007
    Delrapport 4 er en dybdestudie av åtte utvalgte tiltak i realfagsstrategien, ”Realfag, naturligvis!”. Rapporten peker på suksesskriterier og utfordringer for de aktuelle tiltakene i strategien. Rapport | (07.06.2011)
  • Minoritetsspråklige foreldre som ressurs for elevenes opplæring i skolen - sluttevaluering, 2007
    Slutteveluering av utviklingsprosejktet  "Minoritetsspråklige foreldre - en ressurs for elevenes opplæring i skolen" presenterer vellykkede tiltak og kriterier for å oppnå et godt samarbeid mellom minoritetsspråklige foreldre og skolen. Evalueringen er utført av Rambøll Management. Rapport | (07.06.2011)
  • Norsk som andrespråk for språklige minoriteter i grunnskolen, 2006
    For å sikre minoritetsspråklige elever en likeverdig opplæring er det behov for pedagogisk utvikling av norsk som andrespråk, og økt kompetanse hos lærerne som underviser i faget. Dette viser en evaluering av norsk som andrespråk for språklige minoriteter i grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)

Senter for økonomisk forskning (SØF) (8)

  • Kommunal variasjon i elevresultater, ressursinnsats og styringssystemer
    Senter for økonomisk forskning (SØF) har undersøkt hvordan elevenes skoleresultater påvirkes av ulike kjennetegn ved den kommunen som eleven bor i. Rapport | (09.10.2012)
  • Nye styringssystemer og endringer i ressursbruk
    Hvordan har kommunene endret ressursbruken til skolene fra 2001? Dette undersøker Senter for økonomisk forskning (SØF) . Rapport | (09.12.2011)
  • Kommunal skolepolitikk etter Kunnskapsløftet
    Senter for Økonomisk Forskning AS (SØF) viser i denne rapporten korleis skolesektoren sin del av dei kommunale budsjetta har utvikla seg i perioden 2001–2008. Rapporten ser særleg på bruken av ressursar til spesialundervisning. Rapport | (07.06.2011)
  • Betydningen av skole- og hjemmeressurser for resultater og valg, 2009
    Foreldrenes utdanningsnivå og medelevers karakternivå virker inn på enkeltelevers valg av matematikkurs første år i videregående opplæring. Men foreldre og medelever påvirker elevenes valg noe ulikt avhengig av deres karakternivå fra grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Lærerkompetanse og elevresultater i ungdomsskolen, 2008
    En analyse fra Senter for økonomisk forskning (SØF) ved NTNU viser en sammenheng mellom lærernes formelle kompetanse og elevenes resultater. Rapport | (07.06.2011)
  • Resurssituasjonen i grunnopplæringen, 2007
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Senter for Økonomisk forskning beskrevet resurssituasjonen i grunnskole og videregående skole. Rapporten tar for seg både nivået på resurssituasjonen og forskjeller i resurssbruk mellom kommuner og mellom skoler. Rapport | (07.06.2011)
  • Store forskjeller i kommuners og fylkeskommuners utgifter per elev
    Det er betydelige variasjoner mellom de ulike kommunene og fylkeskommunene gjennomsnittsutgifter per elev. Kommunestørrelse, bosettingsmønster og tilbudsstruktur i videregående opplæring forklarer en stor del av forskjellene. Rapport | (07.06.2011)
  • Ressurssituasjonen i grunnopplæringen, 2005
    Ressurssituasjonen i grunnskolen er preget av stabilitet fra 2002 til 2004. Det er store variasjoner mellom kommuner og mellom skoler i ressursbruk, noe som i hovedsak skyldes forskjeller i skolestruktur, men også forskjeller i prioritering og inntekter har betydning. Rapport | (07.06.2011)

Sintef (20)

  • Fremmedspråk på 6. og 7. trinn motiverer til språklæring
    Elever som har fått lære fremmedspråk allerede på barnetrinnet er motiverte til å lære mer språk. Dette viser evalueringen etter at 71 skoler har prøvd ut fremmedspråk på 6. og 7. trinn. Rapport | (05.02.2013)
  • Kunnskapsløftet har hatt liten betydning for fag- og yrkesopplæringen
    Kunnskapsløftet bare har hatt begrenset betydning for fag- og yrkesopplæringen. Opplæringen følger i store trekk det mønster den gjorde før innføringen av reformen. Dette er konklusjonen fra SINTEF som har evaluert endringer i fag- og yrkesopplæringen under reformen. Rapport | (22.10.2012)
  • Forsøk med fremmedspråk - andre delrapport
    Elever, lærere, skoleledere og foreldre er engasjerte og motiverte for tilbud om fremmedspråk på barnetrinnet. Undervisningen er variert, aktivitetsrettet og preget av lek. Rapport | (19.10.2012)
  • Forsøk med fremmedspråk på 6. - 7. trinn
    Det er sterkt engasjement blant elever og lærere på de 74 skolene som deltar i forsøket med fremmedspråk på 6. – 7. trinn. Flest skoler gir elevene opplæring i ett språk, og spansk er det vanligste språket. Elevene deltar fordi de har lyst og lærerne er trygge i undervisningssituasjonen. Rapport | (27.09.2011)
  • Mot ei betre rådgivingsteneste
    Rådgivinga i skolen i Noreg utviklar seg utan tvil i rett retning, men utviklinga skjer med ulik fart. Dette er hovudkonklusjonen frå SINTEFs evaluering av rådgivingstenesta. Rapport | (07.06.2011)
  • Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet - tredje delrapport
    Innføringen av Kunnskapsløftet forstås ulikt av ulike aktører i fag- og yrkesopplæringen. Dette er en av konklusjonene i SINTEFs tredje evalueringsrapport om reformen. Rapport | (07.06.2011)
  • Skolens rådgiving - på vei mot framtida?
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluerer SINTEF yrkes- og utdanningsrådgivingen, den sosialpedagogisk rådgivingen og Oppfølgingstjenesten i skolen, i perioden 2009 til 2010. Rapport | (07.06.2011)
  • Kjønn i skolens rådgiving - et glemt tema?
    Forskere fra Sintef finner at skolen og rådgivere ikke legger vekt på at elever skal velge utdanning og yrke på tvers av tradisjonelle kjønnsrollemønstre. Dette kommer fram i en evaluering av rådgivingstjenesten i skolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet, andre delrapport, 2009
    SINTEF har levert andre delrapport i Evalueringen av fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Leksehjelp - sluttrapport fra evaluering av Prosjekt leksehjelp, 2009
    God leksehjelp kan være en støtte i skolens arbeid for å skape sosial utjevning, men det viktigste arbeidet mot reproduksjon av sosial ulikhet i skolen skjer innenfor rammene av den ordinære opplæringen. Dette kommer fram i SINTEFs evaluering av Prosjekt leksehjelp. Rapport | (07.06.2011)
  • Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet – første delrapport, 2009
    Denne rapporten fra Sintef er første delrapport i evalueringen av Kunnskapsløftet i fag- og yrkesopplæringen. Delrapporten gir oversikt over forhistorien til Kunnskapsløftet, status ved oppstart, og hvilke forventninger sentrale aktører har til implementeringen og resultater av reformen. Rapport | (07.06.2011)
  • Rådgiving i skolen, 2008
    Sintef har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet utarbeidet en kunnskapsoversikt over eksisterende forskning på rådgiving i norsk skole. Rapport | (07.06.2011)
  • Utvidet skoledag, forsøk - sluttrapport, 2008
    Sintef har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluert Forsøk med utvidet skoledag, som ble gjennomført i 2007-2008.  Evalueringen har sett på hvordan utvidet skoledag kan bidra til å styrke elevenes læring og motvirke reproduksjon av sosial ulikhet i skolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing! – evaluering av tiltaksplanen, sluttrapport, 2008
    ”Gi rom for lesing!” har lagt et godt grunnlag for en positiv utvikling, særlig på småskoletrinnene. Det viser sluttrapporten fra evalueringen av tiltaksplanen, ”Det er nå det begynner!”. Rapport | (07.06.2011)
  • Forsøk med utvidet skoledag - underveisrapport, 2008
    Sintef har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet levert en underveisrapport i sin evaluering av forsøket med utvidet skoledag. Underveisrapporten gir en oversikt over arbeidet med evalueringen så langt. Sluttrapporten for evalueringen kommer i juni. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing! – evaluering av tiltaksplanen, delrapport 3, 2007
    "Gi rom for lesing!" er fortsatt på rett vei – lesing er blitt mer enn lesing. Stort handlingsrom for lokale aktører har bidratt til tiltaksmangfold og solid forankring av arbeidet. Lesetiltak settes inn i en større sammenheng lokalt, og leseutvikling inngår som et ledd i en helhetlig utviklingsprosess. Rapport | (07.06.2011)
  • Leksehjelp - Kartlegging av utbredelse i norsk skole, 2007
    Denne rapporten presenterer noen av resultatene fra en kartlegging av leksehjelp i norsk skole. Kartleggingen er en del av et større evalueringsoppdrag om forsøk med leksehjelp for Utdanningsdirektoratet. Evalueringen gjennomføres i et samarbeid mellom SINTEF Teknologi og samfunn, Gruppe for skole- og utdanningsforskning og NTNU Samfunnsforskning.  Rapport | (07.06.2011)
  • Tiltak mot frafall i videregående opplæring, 2007
    Økt bevissthet rundt frafallsproblematikk og konkrete tiltak reduserer frafall blant elever i videregående opplæring. Det viser evalueringen av Satsing mot frafall som SINTEF har gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Veiledning av nyutdannede lærere - evaluering av prosjektet, 2006
    Evaluering av prosjekt Veiledning av nyutdannede lærere viser at et stort flertall av prosjektdeltakerne mener prosjektet har bidratt til at de nyutdannede har fått bedre evne til refleksjon over egen praksis, større tro på egne evner og bedre mestring av arbeidssituasjonen. Det er stor forskjell mellom fylkene i både formen på opplegget og hvor mange som deltar. Rapport | (07.06.2011)
  • Kvalitetsutvikling i den norske grunnskole - evaluering av satsingen, 2004
    Sluttrapporten fra evalueringen av satsingen på kvalitetsutvikling i grunnskolen 2000-2003 som er foretatt av Danmarks Pædagogiske Universitet og SINTEF Teknologiledelse IFIM. Rapport | (07.06.2011)

SSB (13)

  • Hvor mye bidrar skolen til elevenes læring?
    Finnes det en måte å måle hvor mye skolen bidrar til elevenes læringsutbytte, uavhengig av elevenes familiebakgrunn? Dette har SSB undersøkt i en rapport. Rapport | (07.12.2011)
  • Ulik karakterpraksis i grunnskoler
    Små skoler og skoler med lave gjennomsnittlige eksamenskarakterer gir elevene bedre standpunktkarakterer, enn det større skoler med høye gjennomsnittlige eksamenskarakterer gjør. Rapport | (07.06.2011)
  • Jenter og realfag i videregående opplæring
    Det er stor variasjon mellom fylkene i andelen jenter som velger realfag i videregående skole. Dette kommer fram i en rapport SSB har gjort på oppdrag for Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanning 2009 - læringsutbytte og kompetanse
    Analysepublikasjonen ”Utdanning 2009'" fra Statistisk sentralbyrå gir allmennheten og ansatte i utdanningssektoren et bilde av utdanningens rolle og betydning i det norske samfunnet. Den skal også bidra til en kunnskapsbasert utvikling av sektoren. Rapport | (07.06.2011)
  • Karakterstatistikken 2008 - analyse, 2009
    Elever på studieforberedende oppnår i gjennomsnitt bedre karakter enn elever på yrkesfaglige utdanningsprogrammer ved samme skriftlige eksamen i engelsk, etter at det er tatt hensyn til de forskjeller det er i elevenes sosiale bakgrunn og elevenes karakterer engelsk fra grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Skoleresultater 2007 - kartlegging av karakterer, 2008
    Det er forskjeller mellom elever med ulik sosial bakgrunn når det gjelder forholdet mellom standpunktkarakter og eksamenskarakter. Elever med foreldre uten høyere utdanning går mer ned til eksamen enn elever som har foreldre med høyere utdanning. Dette samsvarer også med funn for skoleåret 2003-2004. Rapport | (07.06.2011)
  • Oppsving for realfagene i videregående opplæring, 2007
    Omfanget av elevers realfagsfordypning i videregående opplæring har holdt seg relativt stabilt i perioden 2001-2006. Ved slutten av perioden er det imidlertid et lite oppsving i elevenes oppnådde realfagskompetanse, målt ut fra antall elever som har fullført med fordyping i realfagene. Artikkel | (07.06.2011)
  • Realfagskompetanse i videregående opplæring og søkning til høyere utdanning, 2007
    Omfanget av elevers realfagsfordypning i videregående opplæring har holdt seg relativt stabilt i perioden 2001-2006. Ved slutten av perioden er det imidlertid et lite oppsving i elevenes oppnådde realfagskompetanse, målt ut fra antall elever som har fullført med fordyping i realfagene. Rapport | (07.06.2011)
  • Karakterstatistikken for grunnopplæringen i 2006
    Jenter får i gjennomsnitt bedre karakterer enn gutter. Men det er ikke de samme skolene som utviser forskjeller mellom jenter og gutter fra år til år. Rapport | (07.06.2011)
  • Kartlegging av lærerkompetanse i grunnskolen, 2007
    Mange lærere som underviser i grunnskolen har fordypning i form av studiepoeng i de fagene de underviser i. Tre av fire har fordypning i norsk, mens under halvparten av de som underviser i engelsk har fordypning. Dette kommer fram i en kartlegging av grunnskolelærernes utdanning, gjennomført av SSB på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Karakterstatistikken, analyse videregående opplæring 2004 - 2005
    Det er en sterk sammenheng mellom elevenes karakterer fra ungdomsskolen og de karakterene elevene senere oppnår i videregående opplæring. Dette viser en analyse av karakterstatistikkene for videregående opplæring i 2004 og 2005. Rapport | (07.06.2011)
  • Skolebidragsindikatorer, 2005
    SSB har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet laget en rapport som omhandler hvordan man kan lage indikatorer som måler skolens bidrag til læring. SSB har samtidig beregnet indikatorer som sier noe om hvor mye den enkelte skole bidrar til elevenes læring. Disse indikatorene omtales som skolebidragsindikatorer og er tilgjengelig for alle skoleeiere og skoleledere på skoleporten.no fra kl 1300 i dag. Rapport | (07.06.2011)
  • Karakterstatistikken for grunnopplæringen i 2004
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har SSB utarbeidet en rapport som gir en oversikt over karakternivået i grunnskolen og i videregående skole og hvordan det samvarierer med elevenes kjønn og familiebakgrunn. Rapport | (07.06.2011)

Telemarksforskning (5)

  • Språkløftet og Utviklingsprosjektet
    Språkløftet og Utviklingsprosjektet i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever skulle utvikle modeller for hvordan skoler og barnehager kan satse på språkstimulering, språkutvikling og utvikling av sosial kompetanse. Rapport | (27.03.2012)
  • Språkutvikling, språkstimulering og sosial kompetanse
    Skoler og barnehager i ni kommuner deltar i to prosjekter som skal utvikle modeller for hvordan satsing på språkutvikling, språkstimulering og kompetanseutvikling kan styrke barn og unges læringsutbytte og sosiale kompetanse. Rapport | (02.12.2011)
  • Forsøk med tidleg start med 2. framandspråk, sluttrapport 2007
    Elevar som startar tidleg å lære eit framandspråk i tillegg til engelsk, viser positive resultat. Dette kjem fram i ei evaluering av skolar som har undervist elevar heilt ned på 2. steget i tysk, fransk og spansk. Rapport | (07.06.2011)
  • Forsøk med tidlig start med 2. fremmedspråk – evaluering, 2. delrapport 2006
    Andre delrapport fra evalueringen av skoler som starter tidlig med 2. fremmedspråk gir en oversikt over erfaringer med tidlig start ved 10 av de 12 skolene som deltar i forsøket. Delrapporten viser at lærerne forsøker å fokusere på en mest mulig muntlig bruk av språket. Samtidig viser evalueringen stor variasjon i forhold til hvordan opplæringen i 2. fremmedspråk er integrert i skolens virksomhet. Rapport | (07.06.2011)
  • Forsøk med tidlig start med 2. fremmedspråk - evaluering, 1. delrapport, 2006
    Første delrapport fra evalueringen av skoler som starter tidlig med 2. fremmedspråk gir en oversikt over teoretiske perspektiver og erfaringer med tidlig start i Norge og andre land. Den gir ingen entydig støtte til tidlig start med 2. fremmedspråk. Rapport | (07.06.2011)

TNS Gallup (3)

Universitetet i Oslo ILS (13)

Universitetet i Oslo PFI (3)

  • Kunnskapsløftets forutsetninger - sluttrapport
    Er styringsdokumentene og læreplanverket i Kunnskapsløftet utformet på en måte som gir sammenheng og konsistens i reformen? Dette forsøker forskere fra Pedagogisk forskningsinstitutt (PFI) ved Universitetet i Oslo å svare på i sin sluttrapport om Kunnskapsløftets forutsetninger. Rapport | (07.06.2011)
  • Intensjoner og forutsetninger i Kunnskapsløftet - andre delrapport, 2009
    Pedagogisk forskningsinstitutt (PFI) ved Universitetet i Oslo analyserer på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, Kunnskapsløftet som utdanningsreform og som læreplanreform. PFI undersøker også om det er konsistens i ulike styringssignaler i reformen. Rapport | (07.06.2011)
  • Sentrale styringssignal og lokale strategidokument - fyrste delrapport, 2008
    Pedagogisk forskingsinstitutt ved Universitetet i Oslo har i oppdrag å analysere føresetnadene for  reforma Kunnskapsløftet. Den fyrste delrapporten frå dette prosjektet finst her. Analysen er ein del av eit større evalueringsprogram som skal gjennomførast i perioden 2006-2011. Artikkel | (07.06.2011)

Utdanningsdirektoratet (57)

  • Sammendrag av analyserapporter fra nasjonale prøver i 2012
    Dette er et sammendrag av de tre analyserapportene fra gjennomføringen av nasjonale prøver høsten 2012. Artikkel | (15.05.2013)
  • Nasjonale prøver 2011 - fagmiljøenes analyse av prøvene
    Dette er eit samandrag av dei tre analyserapportane frå gjennomføringa av nasjonale prøver hausten 2011. Det vart gjennomført nasjonale prøver i lesing og rekning på 5., 8.og 9. steget og i engelsk på 8. steget i grunnskolen. Rapport | (12.06.2012)
  • På vei mot en delekultur
    Oppsummering av underveisrapporter i pulje 2, Vurdering for læring. Rapport | (12.01.2012)
  • Menneskerettigheter og demokrati i læreplanene
    Hva sier læreplanene om temaene menneskerettigheter og demokratiforståelse? Utdanningsdirektoratet har kartlagt hva elevene skal kunne om disse temaene ifølge læreplanverket. Rapport | (12.12.2011)
  • Slik arbeider yrkesopplæringsnemndene med dimensjonering
    Hvilken rolle har yrkesopplæringsnemndene i arbeidet med å tilpasse antall studieplasser til arbeidslivets behov? Rapport | (22.11.2011)
  • Oppsummeringsrapport - Vurdering for læring
    Undervegsrapport frå kommunar som deltek i den nasjonale satsinga på Vurdering for læring, er klare. Det er særleg to tema som går igjen i rapportane, og det er variasjon og auka medvit.  Artikkel | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2010 - fagmiljøenes analyse av prøvene
    Dette er eit samandrag av dei tre analyserapportane frå gjennomføringa av nasjonale prøver hausten 2010. Det vart gjennomført nasjonale prøver i lesing og rekning på 5., 8. og 9. steget og i engelsk på 5. og 8. steget i grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Store og små kommuner som skoleeiere
    Hvilke forskjeller finner vi mellom store og små kommuner som skoleeiere? I dette temanotatet gjør Utdanningsdirektoratet rede for statistikk og forskning på området. Rapport | (07.06.2011)
  • Sluttrapport Kunnskapsløftet - fra ord til handling
    Konklusjoner etter avslutningen av Kunnskapsløftet – fra ord til handling Rapport | (07.06.2011)
  • Beskrivelse av vurdering og evaluering i norsk skole
    Utdanningsdirektoratet har laget en rapport som skal brukes i OECDs gjennomgang av hvordan evaluerings- og vurderingssystemer kan forbedre kvalitet, likeverd og effektivitet i grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskap og læringsambisjoner for ungdom i seks land
    Norske læreplaner har i all hovedsak et høyt ambisjonsnivå, men det er store variasjoner både innen fag og mellom fag. Dette er hovedkonklusjonen i rapporten ”Kunnskap og læringsambisjoner for ungdom i seks land”. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonal prøver 2010 - Udirs analyse av resultater
    Her finner du analyser av nasjonale prøver i regning, lesing og engelsk for 2010. Analysene er laget av Utdanningsdirektoratet og er en analyse av resultater på kommune- og fylkesnivå. Rapport | (07.06.2011)
  • The Education Mirror 2009
    The Education Mirror (Utdanningsspeilet) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway.   Rapport | (07.06.2011)
  • Arbeidslivsfaget på ungdomstrinnet - forsøk, 2010
    Kartlegging av forsøket med arbeidslivsfag for elever på 8. trinn ved 16 ungdomsskoler skoleåret 2009/2010 viser positive resultater. Rapport | (07.06.2011)
  • Matematikk for alle
    Med bakgrunn i St.meld. 44 (2008 – 2009) Utdanningslinja - nedsatte Kunnskapsdepartementet høsten 2009 en arbeidsgruppe til å lage en utredning om fremtidens matematikkfag. Nå foreligger rapporten. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2009 - tall og analyse av grunnopplæringen 2010
    Utdanningsspeilet gir en samlet framstilling av aktuell statistikk, forskning og analyser av grunnopplæringen i Norge. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2009 – fagmiljøenes analyse av prøvene
    Her finner du analyser av resultatene fra nasjonale prøver i regning, lesing og engelsk. Prøvene ble gjennomført av elever på 5. og 8. trinn høsten 2009. Rapport | (07.06.2011)
  • Rapport fra utredningsgruppen for årstimetall og eksamen
    Resultatene av det tilsynet med årstimetall i videregående opplæring i 2008 dokumenterer at det er store avvik mellom regelverkets bestemmelser om minste årstimetall og praksis i sektor. Utdanningsdirektoratet etablerte en utredningsgruppe med representanter fra KS, Utdanningsforbundet, Elevorganisasjonen og Utdanningsdirektoratet, som nå har levert sin rapport.  Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2008 – analyse av resultatene
    Hva kjennetegner skoler og kommuner med de beste resultatene på nasjonale prøver? Senter for økonomisk forskning har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet kartlagt suksessfaktorer som kan forklare gode resultater på de nasjonale prøvene i 2008, på skole- og kommunenivå. Rapport | (07.06.2011)
  • The Education Mirror, 2008
    Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development. Rapport | (07.06.2011)
  • Bedre vurderingspraksis, sluttrapport fra Utdanningsdirektoratet, 2009
    Utdanningsdirektoratet foreslår å innføre veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse i noen fag. Direktoratet anbefaler også å gi skoler og skoleeiere tilbud om kompetanseutvikling i vurdering. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2008 - analyse av grunnopplæringen, 2009
    Læringsresultata frå grunnskulen og heimebakgrunnen til elevane er dei viktigaste årsakene til at mange elevar og lærlingar fell ut av vidaregåande opplæring. Dette kjem fram i Utdanningsspeilet 2008, som gir ei samla framstilling av aktuell statistikk, forsking og analysar om grunnopplæringa i Noreg. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2008 – fagmiljøenes analyse av prøvene
    Her finner du analyser av resultatene fra nasjonale prøver i regning, lesing og lesing på engelsk. Prøvene ble gjennomført av elever på 5. og 8. trinn høsten 2008. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2007, analyse: Suksessfaktorer i grunnskolen, 2008
    Nye analyser tyder på at det ikke er kjønnsforskjeller i resultatene på de nasjonale prøvene for elever med høyt utdannede foreldre. Gutter og jenter med høyt utdannede foreldre har de beste resultatene på de nasjonale prøvene i regning, lesing på norsk og engelsk sett under ett, både på femte og åttende trinn i 2007. Rapport | (07.06.2011)
  • Fysisk aktivitet og måltider i skolen, 2008
    På oppdrag fra departementene har Helsedirektoratet og Utdanningsdirektoratet gjennom prosjektet ”Fysisk aktivitet og måltider i skolen” utviklet modeller for daglig aktivitet i skoledagen og gode rammer for skolemåltidet. Rapport | (07.06.2011)
  • The Education Mirror, 2007
    Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development. Rapport | (07.06.2011)
  • Tilstandsrapport om kommunale kulturskoler
    Rapporten omhandler skoleåret 2007-2008, og er utarbeidet i et samarbeid mellom Fylkesmannen i Sør-Trøndelag og Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2007, forskjeller mellom kommuner og elever – foreløpige resultater, 2008
    På oppdrag for Utdanningsdirektoratet har Senter for økonomisk forskning analysert de nasjonale prøvene fra 2007 i forhold til elevenes kjønn, familiebakgrunn og kommunal variasjon. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2007 - analyse av grunnopplæringen, 2008
    Utdanningsdirektoratets fjerde utgave av den årlige publikasjonen Utdanningsspeilet, sammenstiller forskning, statistikk og analyser om grunnopplæringen. Her er noen av funnene i Utdanningsspeilet 2007. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver 2007: Brukernes evaluering av gjennomføringen
    Nasjonale prøver 2007 har vist seg å ha hatt stor nytteverdi for skoleeiere, regionale og sentrale skolemyndigheter og ikke minst allmennheten. Sammen med resultatene fra de internasjonale undersøkelsene PISA og PIRLS har resultatene fra nasjonale prøver bidratt til å sette læringsutbytte og kvalitetsutvikling i grunnopplæringen på den politiske dagsorden. Rapport | (07.06.2011)
  • Kartlegging av svømmeopplæring
    Utdanningsdirektoratet har på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet utarbeidet en rapport om organisering og tilrettelegging av svømmeopplæringen til og med 4. årstrinn. Rapport | (07.06.2011)
  • Dokumentasjon om spesialundervisning, intern rapport 2007
    Utdanningsdirektoratet har laget en rapport om behov for dokumentasjon om elever, lærlinger og lærekandidater med spesialundervisning. Rapporten viser hvilket dokumentasjonsgrunnlag som finnes i dag, og hva direktoratet bør skaffe seg på kort sikt og lang sikt. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing! Oppsummering av rapporter fra skoler og kommuner for 2005 og 2006
    "Gi rom for lesing! Strategi for stimulering av leselyst og leseferdighet 2003-2007" er en tiltaks- og strategiplan for å stimulere til lesing hos barn og unge og øke kompetansen i bruk av skolebibliotek. Utdanningsdirektoratet er ansvarlig for gjennomføring av planen. Rapport | (07.06.2011)
  • The Education Mirror 2006
    Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2006 - analyse av grunnopplæringen, 2007
    Utdanningsdirektoratets tredje utgave av den årlige publikasjonen Utdanningsspeilet, sammenstiller forskning, statistikk og analyser om grunnopplæringen. De tre utgavene av Utdanningsspeilet gir bilde av en stabil situasjon i grunnopplæringen, både når det gjelder ressurser, læringsutbytte, læringsmiljø og gjennomføring. Rapport | (07.06.2011)
  • Fysisk aktivitet og måltider, evaluering, 2007
    Fra 2004 til 2006 har det skjedd en fordobling av antall skoler som tilbyr frukt og grønt til elevene. Det var blant resultatene HEMIL-senteret fant da de vurderte 180 av de 200 skolene fra prosjektet "Fysisk aktivitet og måltider i skolen". Rapport | (07.06.2011)
  • Gjennomgang og vurdering av IKT-søknader i Program for skoleutvikling 2006
    Rapport | (07.06.2011)
  • Skoleledelse - OECD-rapport - Country Background Report for Norway, 2007
    OECD har tatt initiativ til prosjektet ”Improving School Leadership”. Norge har deltatt, og har nå levert sin landrapport ”Country Background Report for Norway”. Studien har som formål å fremskaffe informasjon om situasjonen i Norge når det gjelder skoleledelse. Rapport | (07.06.2011)
  • The Education Mirror 2005
    Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development. Rapport | (07.06.2011)
  • Realfag, naturligvis – evaluering av strategiplanen, delrapport 3, 2007
    Delrapport 3 fra evalueringen omhandler sentrale funn fra evalueringens breddeundersøkelse som ble gjennomført våren 2006, og identifiserer noen sentrale utfordringer for at strategiplanen skal nå sine målsetninger. Rapport | (07.06.2011)
  • Realfag, naturligvis – evaluering av strategiplanen, delrapport 2, 2006
    Delrapport 2 følger opp delrapport 1 fra 2005 og er en kartlegging av samtlige tiltak under tiltaksplanen "Realfag, naturligvis", basert på planens statusbeskrivelse 2005. Rapport | (07.06.2011)
  • Forebyggende innsatser i skolen, 2006
    Norske skoler benytter seg av en rekke ulike tiltak og programmer for å redusere og forebygge problematferd og videreutvikle læringsmiljøet. Den faglige kvaliteten på mange av disse varierer mye, viser en ny rapport fra forskergrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet og Sosial- og helsedirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Prevention of behavioral problems
    The Norwegian Directorate for Education and Training and Directorate for Health and Social Affairs published a report and an evaluation of school programmes aimed at preventing various problems in schools. Rapport | (07.06.2011)
  • Barn og unge med AD/HD
    For å etablere en felles plattform for kunnskap omkring AD/HD er det behov for økt samhandling mellom førskole, skole og hjelpeapparat. Dette viser en rapport utarbeidet av Utdanningsdirektoratet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet. Rapport | (07.06.2011)
  • Gi rom for lesing! Status april 2006
    Strategi- og tiltaksplanen ”Gi rom for lesing! Strategi for stimulering av leselyst og leseferdighet 2003-2007” har ført til at ei rekkje prosjekt er sette i gang i skular, kommunar, fylkeskommunar og fylke. Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2005 - analyse av grunnopplæringen, 2006
    Utdanningsdirektoratets årlige publikasjon Utdanningsspeilet sammenfatter relevant forskning og statistikk som beskriver tilstanden i grunnopplæringen. Utdanningsspeilet 2005 er den siste gjennomgående beskrivelsen av tilstanden i grunnopplæringen før innføringen av Kunnskapsløftet i august 2006. Publikasjonen gir verdifull kunnskap til alle som ønsker å følge innføringen av Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • Digitale læringsplattformer i grunnopplæringen
    Undersøkelser fra 2005 viser at 17 % av grunnskolene og 96 % av videregående skoler har anskaffet en digital læringsplattform Denne utviklingen har skutt fart de siste 3-4 årene og, stadig flere barne- og særlig ungdomsskoler anskaffer eller vurderer å anskaffe det. Rapport | (07.06.2011)
  • Voksne i grunnopplæringen, 2006
    Utdanningsdirektoratet og VOX har utarbeidet en statusrapport om undervisning og vurdering av voksne med manglende grunnleggende ferdigheter. Rapporten inngår i OECDs Centre for Educational Research and Innovation (CERI) studie av undervisning og vurdering av voksne med behov for opplæring i grunnleggende ferdigheter. Rapport | (07.06.2011)
  • Realfag, naturligvis - evaluering av strategiplanen, delrapport 1, 2005
    Delrapporten fra evalueringen viser blant annet at det er stor variasjon i tiltakenes innhold og type aktiviteter, stor spredning blant tiltakenes målgrupper og en del tiltak som enda ikke medført konkrete aktiviteter. Rapport | (07.06.2011)
  • Tilstandsrapporten 2002
    Her finner du Læringssenterets tilstandsrapport for utdanningssektoren fra 2002. Rapport | (07.06.2011)
  • PISA 2003 - resultatene, 2004
    PISA-undersøkelsen fra 2003 viser at norske 15-åringer gjør det dårligere i naturfag, matematikk og lesing enn ved forrige undersøkelse fra 2000. Norske elever rapporterer også om mest bråk, uro og sløsing med tid av samtlige OECD-land. Rapport | (07.06.2011)
  • Grammatisk terminologi i lærebøker, 2005
    Kor mange ordklassar har vi i norsk, og kva kallar vi dei? - Spørsmålet er ikkje lett å svare på, fordi også grammatikken er eit fagområde i utvikling. Sidan førre generasjon med lærebøker vart laga på 1990-talet har det kome ein ny norsk referansegrammatikk med til dels nye termar. Rapport | (07.06.2011)
  • PC-dekning i grunnopplæringen, 2005
    PC-dekningen målt i antall elever per PC både i grunnskoler og i videregående skoler bedres. I grunnskoler er det nå i snitt 6,5 elever per PC (mot 7,8 i 2003) mens tallet for videregående skoler er 2,5 (mot 3,5 i 2002). Rapport | (07.06.2011)
  • Utdanningsspeilet 2004 - analyse av grunnopplæringen, 2005
    Utdanningsspeilet erstatter det tidligere Læringssenterets årlige tilstandsrapport fra grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Tilstandsrapporten 2003
    Den nasjonale tilstandsrapporten for 2003 viser at det gjøres et omfattende arbeid for å utvikle og forbedre det pedagogiske arbeidet i norsk skole og fagopplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver i 2004 - rektorers og læreres erfaringer med prøvene, 2004
    Her finner du evalueringen av de nasjonale prøvene i 2004, som er utført av TNS Gallup på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, samt Utdanningsdirektoratets kommentarer. Rapport | (07.06.2011)
  • PIRLS 2001 - kartlegging av leseferdigheter, 2003
    En ny undersøkelse om lesing og lesevaner blant norske 10-åringer avdekker store forskjeller i elevenes leseferdigheter. Rapport | (07.06.2011)

Nordlandsforskning (10)

  • Samisk fjernundervisning
    Nordlandsforskning og Norut Alta har kartlagt bruken av fjernundervisning på samiske språk. Rapport | (09.10.2012)
  • Forsøk med én karakter i norsk viser gode resultater
    Elever og lærere er fornøyde med én karakter i norsk. Dette finner Nordlandsforskning som har evaluert forsøket med én felles karakter i norskfaget i Vg1 og Vg2 ved Kongsbakken videregående skole i Tromsø og Fana gymnas i Bergen. Rapport | (26.09.2012)
  • Undervisning og læring i Kunnskapsløftet
    Hvordan har Kunnskapsløftet endret undervisningen og måten lærerne tenker om undervisning på? Dette har Nordlandsforskning undersøkt i sin evaluering av Kunnskapsløftet. Rapport | (14.06.2012)
  • Samiske elever savner læremidler og lærere
    Mangel på læremidler og kvalifiserte lærere gjør det vanskelig å gjennomføre Kunnskapsløftet for elevene som følger det samiske læreplanverket. Rapport | (29.02.2012)
  • Vurdering under Kunnskapsløftet, tredje delrapport
    Fra 2007 til 2010 har lærerne endret vurderingspraksis og hvordan de tenker om vurdering av elever. Dette kommer fram i tredje delrapport i prosjektet fra Nordlandsforskning undersøker sammenhengen mellom undervisning og læring i Kunnskapsløftet. Rapport | (07.06.2011)
  • På vei fra læreplan til klasserom - andre delrapport
    Dette er andre delrapport i forskningsprosjektet som ser på sammenhenger mellom undervisning og læring i Kunnskapsløftet. Delrapporten undersøker hvordan læreren planlegger opplæringen og omsetter læreplanverket for Kunnskapsløftet i praksis. Rapport | (07.06.2011)
  • PP-tjenesten - kartlegging og evaluering, 2009
    På oppdrag frå Utdanningsdirektoratet har Nordlandsforsking levert ein sluttrapport frå prosjektet «Kartlegging og evaluering av PP-tjenesten».  Rapport | (07.06.2011)
  • Læreplanverket for Kunnskapsløftet Samisk - første delrapport, 2009
    Dette er første delrapport i forskningsprosjektet som skal analysere om Læreplanverket for Kunnskapsløftet-Samisk (LK06-S) bidrar til en mer likeverdig skole og opplæring for de samiske folkegruppene i Norge. Rapport | (07.06.2011)
  • Modellprosjektet Tilpasset opplæring og spesialundervisning - Følgeforskning, 2007
    I 2004 fikk Nordlandsforskning oppdraget med å gjennomføre en følgeforskning knyttet til ”Modellprosjektet tilpasset opplæring og spesialundervisning”. Dette var et utviklingsprosjekt i 10 kommuner og 3 fylkeskommuner i de fire fylkene Finnmark, Møre og Romsdal, Rogaland og Akershus i perioden 2003-2006. Bakgrunnen for modellprosjektet var et ønske om å prøve ut nye modeller for ressursbruk og ressursfordeling som reduserer omfanget av spesialundervisning samtidig som de sikrer et kvalitativt godt opplæringstilbud. Rapport | (07.06.2011)
  • Modellprosjektet Tilpasset opplæring og spesialundervisning - følgeforskning, 2005
    4 fylker (Finnmark, Møre og Romsdal, Rogaland og Akershus), ved 10 kommuner og 3 fylkeskommuner, deltar i modellprosjektet Tilpasset opplæring og spesialundervisning. Nordlandsforskning ved prosjektleder Ingrid Fylling har fått i oppdrag å evaluere prosjektet i perioden 2004 - 2006. Rapport | (07.06.2011)

Øvrige forfattere (45)

  • Ansvar for bedre læringsmiljø
    Uni Rokkansenteret evaluerer Utdanningsdirektoratets femårige satsing på bedre læringsmiljø. I denne rapporten ser forskerne på hvordan skoleeiere og skoleledere følger opp sitt ansvar for å skape bedre læringsmiljø. Rapport | (25.04.2013)
  • Stimuleringstilskudd til kulturskoler og kulturtilbud
    Kommunale kulturskoler og andre som gir kulturtilbud til barn og unge kan søke om stimuleringstilskudd fra Utdanningsdirektoratet. En evaluering viser at søkerne har fått god informasjon om ordningen, men den viser også at det er vanskelig å overføre prosjektene til drift når utviklingsmidlene blir tildelt for kun ett år av gangen. Rapport | (07.02.2013)
  • Svakare læringsutbytte hos elevar med hørselshemming
    Læringsutbyttet hos døve og tunghørte elevar er svakare enn hos hørande elevar. Det viser ein første kortrapport frå undersøkinga «Elever med hørselshemming i skolen. En kartleggingsundersøkelse om læringsutbytte». Rapport | (05.09.2012)
  • Årsaker til svakare læringsutbytte hos elevar med hørselshemming
    Skolen kan styrkje læringsutbyttet hos døve og tunghørte elevar når kontaktlærarar har erfaring, og når gruppestorleik og akustikk er tilpassa. Skolen er prisgitt at hørselshemma elevar får betre læringsutbytte dersom dei kom tidleg i gang med å kommunisere i oppveksten. Rapport | (05.09.2012)
  • Bedre samarbeid mellom skole og hjem
    Utdanningsdirektoratet har satt i gang prosjekter i Nordland, Troms og Finnmark for å skape bedre samarbeid mellom skole og hjem. Rokkansenteret evaluerer prosjektene og har levert sin første delrapport. Rapport | (21.08.2012)
  • Kunnskap om kvalitet i fag- og yrkesopplæringen
    Som en del av Utdanningsdirektoratets arbeid med å utforme et system for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen er det satt i gang et større forskningsprosjekt. Første delrapport fra dette prosjektet er nå klar. Rapport | (26.06.2012)
  • Lærerne fornøyde med videreutdanning
    Lærerne som har deltatt i videreutdanning under strategien Kompetanse for kvalitet, er svært fornøyde med undervisningen, men kunnskapsdeling på skolene er en utfordring mener lærerne. Rapport | (28.09.2011)
  • Tre råd til norsk skole, OECD rapport
    Ei ekspertgruppe frå OECD har gjort ein fullstendig gjennomgang av arbeidet med evaluering og vurdering i norsk skole. Gruppa kjem med tre råd for korleis norsk skole kan bli betre.  Rapport | (22.09.2011)
  • Kommunale musikk- og kulturskolar – Tilstandsrapport 2009-2010
    Fylkesmannen i Sør-Trøndelag har utarbeidd ein tilstandsrapport om kommunale musikk- og kulturskolar for skoleåret 2009-2010. Rapport | (07.06.2011)
  • Individuell utviklingsplan - evaluering av forsøk, andre delrapport, 2010
    Den andre delrapporten i evalueringen av forsøket med individuell utviklingsplan (IUP) viser gode resultater. Rapport | (07.06.2011)
  • Faktorer som påvirker læring, rapport 2010
    I en systematisk sammenstilling av forskning har Dansk Clearinghouse pekt ut elleve kategorier som er viktige for elevenes læring i grunnskolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Arbeidskarriere etter tidlig skoleslutt, rapport 2010
    Hvor havner ungdom som slutter skolen uten studie- eller yrkeskompetanse ? En ny rapport fra Frischsenteret undersøker om ungdom som avslutter skolegangen lykkes i å etablere seg på arbeidsmarkedet. Rapport | (07.06.2011)
  • Læreplanverket for Kunnskapskøftet Samisk, andre delrapport 2010
    Dette er andre delrapport i forskningsprosjektet som skal vurdere om Læreplanverket for Kunnskapsløftet-Samisk (LK06-S) bidrar til en mer likeverdig skole og opplæring for de samiske folkegruppene i Norge. Forskerne skal undersøke hvordan LK06-S blir implementert og på hvilken måte dette har innvirkning på praksis i skolen. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem - evaluering, 2010
    Agderforskning og Danmarks Pædagogiske Universitet (DPU) har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluert Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS). Rapport | (07.06.2011)
  • Kunst og kultur i opplæringen, 2009
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet og Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen har førsteamanuensis Aud Berggraf Sæbø ved Universitetet i Stavanger gjennomført en casestudie av fire skoler med en aktiv satsing på kunst og kultur i opplæringen.  Rapport | (07.06.2011)
  • Den naturlige skolesekken - sluttrapport, 2009
    Kunnskapsdepartementet har i samarbeid med Miljøverndepartementet lansert ”Den naturlige skolesekken” (DNS) som skal bidra til å utvikle nysgjerrighet og kunnskap om fenomener i naturen, bevissthet om bærekraftig utvikling og økt miljøengasjement hos elever og lærere i grunnskolen. DNS er faglig forankret i læreplanene i fellesfagene naturfag, samfunnsfag, mat og helse og kroppsøving. Rapport | (07.06.2011)
  • Ressurser i opplæringen, 2009
    I rapporten ” Øre for læring – Ressurser i grunnskole og videregående opplæring i Norge 2003-2008” har Frischsenteret, etter oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, analysert ulike mål på ressursinnsatsen i grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Seksuell orientering og mobbing, 2009
    Senter for atferdsforsking har, på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, gjennomført en langsomfattende kartleggingsundersøkelse om kjønnsrelatert mobbing og mobbing på grunn av seksuell orientering i norsk skole. Rapport | (07.06.2011)
  • Små håndverksfag, 2009
    Econ Pöyry har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet kartlagt situasjonen for 31 små og verne­verdige håndverksfag. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS), delrapport, evalueringens første del
    Første del av evalueringen av Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem strekker seg fra 2005 – 2009 og gjennomføres av Agderforskning og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole. Rapport | (07.06.2011)
  • Samiske læremidler, rapport
    Fylkesmannen i Finnmark fikk i juni i oppdrag fra Utdanningsdirektoratet å kartlegge hva som finnes av samiske læremidler tilpasset Kunnskapsløftet – samisk og læremidler utgitt etter 2001, og i tillegg å kartlegge behovet for samiske læremidler på de tre språkene nordsamisk, sørsamisk og lulesamisk. Rapport | (07.06.2011)
  • Entreprenørskap - evaluering av strategiplanen
    Erfaringene fra arbeidet med entreprenørskap i opplæringen i strategiperioden, er at det har blitt et økt samarbeid mellom utdanningsinstitusjonene, næringslivet og det offentlige lokalt og nasjonalt. Ungt Entreprenørskap fremheves som den aktøren som tilbyr størst utvalg av aktiviteter rettet mot grunnopplæringen. Rapport | (07.06.2011)
  • Læreplan, læreverk og tilrettelegging for læring - første delrapport, 2008
    Nordlandsforskning er i gang med et forskningsprosjekt som ser på sammenhengen mellom undervisning og læring. I denne første delrapporten analyserer forskerne hvilken støtte lærerne får fra læreplan og enkelte utvalgte læreverk. Forskningsprosjektet er en del av evalueringen av Kunnskapsløftet som gjennomføres i tidsrommet 2006 -2011. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS), artikkel, evalueringens første del
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Agderforskning og Danmarks pedagogiske universitetskole levert en artikkel om Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS) slik det fremstod i 2006. Rapport | (07.06.2011)
  • Entreprenørskapsopplæring og elevenes læringsutbytte, 2008
    Opplæring i entreprenørskap øker trivselen i skolen og motiverer elever på videregående til å bli selvstendig næringsdrivende. Dette viser en undersøkelse som Østlandsforskning har gjort for Utdanningsdirektoratet og Ungt Entreprenørskap. Rapport | (07.06.2011)
  • Ressurser i grunnskolen og videregående opplæring, 2008
    I rapporten ”Ressurser i grunnskolen og videregående opplæring i Norge 2003-2007” har Frischsenteret, etter oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, analysert ulike mål på ressursinnsatsen i grunnopplæringen. Rapporten viser endringer i ressursinnsats over tid, forskjeller mellom kommuner eller fylker i ressursinnsats, og forklarer hvorfor noen kommuner fylker bruker mer eller mindre enn andre. Rapport | (07.06.2011)
  • Mobiltelefon og internett i tyskundervisningen, sluttrapport 2007
    I denne rapporten legges resultatene fra prosjekt Mobiltelefon og internett i tyskundervisningen – et forsøk med utvikling av elevers delferdigheter innenfor 2. fremmedspråk frem. Prosjektet ble startet høsten 2006 for å undersøke effekter av bruk av IKT i språkopplæring. Prosjektet har blitt omtalt i Forskning viser 9 (Universitetet i Oslo 2007). Rapport | (07.06.2011)
  • Leksehjelp - Delrapport 2 fra evalueringen av Prosjekt leksehjelp, 2007
    Delrapport 2 evaluerer og belyser lokale og sentrale prosjektdeltakeres erfaringer så langt med ulike leksehjelpsmodeller. Bakgrunnen for rapporten er en kvalitativ datainnsamlingsprosess. Rapport | (07.06.2011)
  • Skolebesteforeldre - Sluttrapport vår 2007
    Prosjektet Skolebesteforeldre er gjennomført ved ti utvalgte grunnskoler i ulike deler av landet. Hovedmålet for prosjektet har vært å etablere gode modeller i skolen for utvikling av samvær og samhandling mellom generasjoner. Målgrupper har vært elever i grunnskolen og pensjonister og seniorer av begge kjønn. Rapport | (07.06.2011)
  • Kunnskapsstatus om kjønnsrelatert mobbing blant barn og unge
    Kjønnsrelatert mobbing er en form for mobbing som har kjønn som utgangspunkt. I Norge har man et godt arbeid mot mobbing, men seksuell trakassering skiller seg fra annen type mobbing, fordi grensene kan være utydelige. Handlingen i seg selv behøver ikke å være en krenkelse, men blir det i det den er ensidig. I tillegg behøver ikke handlingen eller ordene som faller å være ment som plagende eller truende. Rapporten er skrevet av Hannah Helseth på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet og Høgskolen i Nesna. Rapport | (07.06.2011)
  • Utstyrs- og driftssituasjonen i grunnopplæringen 2006-2007
    Kartleggingen viser en vesentlig forbedring når det gjelder maskin- og internettdekning, på alle nivåer. PC-dekningen er blitt bedre ved at antall elever per datamaskin i grunnskolen er redusert fra 6,5 i 2005 til 4,7 i 2007. De tilsvarende tallene for videregående nivå er 2,5 og 1,8. Rapport | (07.06.2011)
  • Smågruppetiltak for elever med problematferd, 2006
    Antallet elever med problematferd og lav skolemotivasjon som blir tatt ut av ordinær undervisning har økt betydelig de siste 15 årene. Samtidig går færre elever på heltid i smågruppetiltakene. Dette kommer fram i en ny kartlegging utført av Lillegården kompetansesenter på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapport | (07.06.2011)
  • Skolelederundersøkelsen - om arbeidsforhold, evalueringspraksis og ledelse i skolen, 2006
    En undersøkelse blant rektorer i grunnopplæringen i februar 2005 viser at det siden 2001 er en liten økning i antall rektorer som opplever at skoleeier er en støtte og pådriver for skolene, både i forhold til det pedagogiske arbeidet og til driftsoppgavene. Det er en klar økning av antall rektorer i grunnskolen som har rutiner for å følge opp nytilsatte lærere (totalt 77%), og som har rutiner for å følge opp lærere som ikke fungerer (totalt 54 %). Rapport | (07.06.2011)
  • Minoritetsspråklige foreldre som ressurs for elevenes opplæring i skolen - evaluering av prosjektet, 2005
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har NORUT samfunnsforskning evaluert prosjektet Minoritetsspråklige foreldre som ressurs i skolen. Rapporten gir en systematisering av de erfaringer og kunnskaper som prosjektet har tilført foreldrene, skolen og lærerne, samt samarbeidet mellom disse. Det gis også i rapporten en del innspill til videre retning for hjem-skole-samarbeidet i forhold til minoritetsspråklige foreldre. Rapport | (07.06.2011)
  • Spesialundervisningen - kunnskapsstatus, 2005
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har førsteamanuensis Kjell-Arne Solli utarbeidet en kunnskapsstatus som gir en oversikt over viktige sider ved spesialundervisningen i Norge basert på en rekke studier og rapporter. Rapporten tar opp forholdet mellom spesialundervisning og tilpasset opplæring og er et viktig grunnlag for arbeidet med å skape en en likeverdig og inkluderende opplæring. Rapport | (07.06.2011)
  • Norskfaget i framtida, 2006
    I det fleirkulturelle samfunnet vil norskfaget vere eit felles fag for elevar med ulike språklege og kulturelle referanserammer. Samtidig blir innhaldet i faget utfordra av eit samfunn i sterk endring. Korleis møter utdanningssystemet dei mange utfordringane dette skaper? Rapport | (07.06.2011)
  • Pilotstudie om bruk av faglitterære DAISY-bøker
    Utdanningsdirektoratet har valgt å innføre DAISY som format for faglige lydbøker til elever i grunnopplæringen. Det nye, digitale DAISY-formatet gir en bedre tilpasning til brukernes behov samt anledning til å utnytte de utvidede muligheter til avspilling og navigering som ligger i denne nye lydbokteknologien.  Rapport | (07.06.2011)
  • Kultur for tilpasning og differensiering, 2004
    Differensieringsprosjektet er den største samlede innsatsen innen pedagogisk utviklingsarbeid som har vært gjennomført i den videregående skolen i Norge. I Kultur for tilpasning og differensiering ser professor Erling Lars Dale på erfaringene fra Differensieringsprosjektet i sammenheng med med St.meld. nr. 30 Kultur for læring, og viser hvordan erfaringene fra prosjektet vil være viktige når stortingsmeldingen skal settes ut i livet. Rapport | (07.06.2011)
  • Vurdering - skolers pedagogiske håndtering av flomkatastrofen i Asia, 2004
    Norsk skole taklet i all hovedsak den pedagogiske oppfølgingen av elevene etter flomkatastrofen i Asia. Det viser en vurdering utført av norske krisepsykologer. Rapport | (07.06.2011)
  • Norskfaget i det fleirkulturelle samfunnet - delrapport, 2005
    Utdannings- og forskningsdepartementet sette i april 2005 ned ei arbeidsgruppe til å vurdere heilskapen i norskfaget, blant anna i lys av dei utfordringane faget står overfor i det fleirkulturelle samfunnet. Den ferske delrapporten frå arbeidsgruppa konkluderer med at norsk som andrespråk framleis bør vere eit tilbod til elevar som treng det. Rapport | (07.06.2011)
  • Digital skole hver dag, 2005
    Digital kompetanse er en nøkkelfaktor i skolens reform- og moderniseringsarbeid. Utredningen drøfter begrepet, bidrar til å alminneliggjøre det og sette det inn i en praktisk sammenheng i forhold til grunnopplæringens utfordringer. Rapport | (07.06.2011)
  • Manifest mot mobbing - evaluering av manifestarbeidet, 2004
    Forskerne konkluderer med at manifestarbeidet mot mobbing ser ut til å ha styrt utviklingen på dette feltet i positiv retning. De forventningene som manifestpartene hadde ser stort sett ut til ha blitt innfridd. Samtidig mener forskerne at to år har vært for kort tid til å realisere manifestpartenes fellesmål og visjon om et mobbefritt oppvekstmiljø. Rapport | (07.06.2011)
  • Nasjonale prøver i 2005 - evaluering av gjennomføringen
    På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har MMI gjennomført en spørreundersøkelse blant lærere, rektorer og elever om deres erfaringer med arbeidet i forbindelse med de nasjonale prøvene. Rapport | (07.06.2011)
  • Kartlegging blant eksternvurderere av nasjonale prøver 2005
    På oppdrag av Utdanningsdirektoratet har MMI gjennomført en spørreundersøkelse blant eksternvurderere av nasjonale prøver. Eksternvurdererne ble spurt om informasjon om gjennomføringen av prøvene, innhold og utforming av prøvene, skolering, bruk av resultater i pedagogisk arbeid og gjennomføring av ekstern vurdering. Rapport | (07.06.2011)
  • Elevinspektørene 2003 - en analyse av resultatene
    Nasjonal analyse av Elevinspektørene fra skoleåret 2002/03 viser at det er store forskjeller mellom skoler i hvordan elevene vurderer opplæringen og det sosiale miljøet. Rapport | (07.06.2011)

Høgskoler (7)

Lukk X

Gi tilbakemelding om denne siden

Takk for hjelpen!

Vi vil gjerne ha din hjelp til å gjøre udir.no bedre. Fant du det du trengte på denne siden? Er den bra eller kan den bli bedre?

Vi kan ikke svare på denne meldingen. Send en e-post til post@utdanningsdirektoratet.no hvis du har spørsmål.

Avbryt Send