Prosjekt til fordypning – mellom skole og arbeidsliv

Hovedinnhold

For fag- og yrkesopplæringen er innføringen av faget prosjekt til fordypning (PTF) en av de viktigste endringene i Kunnskapsløftet. Formålet med PTF er å gi elevene på yrkesfaglige utdanningsprogram mulighet til å gjøre seg kjent med aktuelle fag og yrker, og til å velge faglig fordypning tidlig i opplæringen. Fafo undersøker i hvilken grad, på hvilken måte og under hvilke betingelser PTF bidrar til økt kompetanseoppnåelse.

Artikkel
Publisert: 09.08.2011

Datagrunnlaget er en kombinasjon av kvalitative og kvantitative data. De kvantitative undersøkelsene omfatter alle utdanningsprogram og fylker. I den kvalitative ser Fafo på tømrerfaget, helsearbeiderfaget, kokkfaget og bilmekanikerfaget i fem fylker. Forskerne har fulgt en gruppe elever gjennom Vg1 og Vg2 og over i læretiden i bedrift. Første delrapport ble publisert i 2008, mens andre delrapport kom i 2010.

Stor lokal frihet i gjennomføringen

PTF åpner for et nært samarbeid mellom skolene og det lokale arbeidslivet. Samtidig er det gitt stor lokal frihet til skoleeier- og skolenivået når det gjelder organisering og innhold i faget. Et hovedfunn i første delrapport var at ansvaret for PTF i stor grad ser ut til å være lagt til avdelingsledere og faglærere på den enkelte skole. Samarbeidet med arbeidslivet er ofte preget av enkeltpersoners faglige kontakter og nettverk.

Yrkesorientering på Vg1, arbeidslivspraksis på Vg2

På Vg1 har faget i stor grad fått preg av yrkesorientering. Elevene introduseres for en rekke ulike fag og yrker, og mye av undervisningen foregår på skolen. På Vg2 er det vanligere at PTF gjennomføres som praksisperioder i arbeidslivet, med større muligheter for faglig fordypning.

Prosjekt til fordypning kan være viktig for å skaffe læreplass

Tilgangen til læreplasser er en kritisk faktor når det gjelder gjennomføring og kompetanseoppnåelse i fag- og yrkesopplæringen. Det er flere forhold som tyder på at PTF kan være viktig for å skaffe seg læreplass. For bedriftene er det å få kontakt med aktuelle lærlinger et hovedmotiv for å samarbeide med skolene om praksisperioder i PTF. Mange av lærlingene som er intervjuet i andre delrapport, har fått tilbud om læreplass, enten direkte eller indirekte, gjennom PTF. Et viktig spørsmål er om PTF skaper ulike muligheter for ulike grupper av elever. Dette er ett av spørsmålene Fafo vil gå nærmere inn på i sluttrapporten, som kommer i 2012.