SINTEF har fått i oppdrag å følge innføringen av Kunnskapsløftet for fag- og yrkesopplæringen. Prosjektet tar for seg forholdet mellom intensjoner, endringer og effekter for elevene og lærlingene. SINTEF har et spesielt blikk på endringer i forholdet mellom opplæring som skjer i skole og opplæring i lærebedriftene.
- Artikkel
-
Publisert: 09.08.2011
Et kunnskapsløft på ulike spor
SINTEF fant at mange av aktørene i fag- og yrkesopplæringen tvilte på om reformen ville gi et løft i fagopplæringen. Mange forventet en "ferdigspikret" reform med en detaljert vei til målet. I den tredje rapporten kommer det fram at innføringen av Kunnskapsløftet forstås ulikt av ulike aktører i fag- og yrkesopplæringen.
Opplæringskontorene blir viktigere
SINTEF viser at opplæringskontorene spiller en viktig rolle som samarbeidspartner for lærebedriftene, skolene og fylkeskommunen. Opplæringskontorene har i økende grad blitt en nødvendig resurs for å lykkes med Kunnskapsløftet i fag- og yrkesopplæringen.
Fylkeskommunene tar større ansvar for reformen
Fylkeskommunen anerkjenner i større grad enn tidligere at den har en viktig rolle for hele fag- og yrkesopplæringen, og ikke bare for de delene av opplæringen som skjer i skolen.
SINTEF finner at fylkeskommunen nå begynner å spisse sin rolle som utviklingsagent og støttespiller også for lærebedriftene.
Liten entusiasme på nasjonalt nivå
Hos aktører på nasjonalt nivå, som representerer bransjer, organisasjoner og ulike interessegrupper, finner SINTEF liten entusiasme for reformen. Disse aktørene tar først og fremst hensyn til egne medlemmers interesser.
Mer en justering enn en reform
SINTEF finner at innføringen av Kunnskapsløftet har kommet godt i gang, men i ulik grad på ulike nivåer. Opplæringspraksisen i den normale modellen, med to år i lære og to år i bedrift, er relativt lite påvirket av Kunnskapsløftet. Flere av de forutsetninger som eksisterer i Kunnskapsløftet som idé, er ikke svært synlige i opplæringshverdagen. Dette gjelder blant annet at bredere utdanningsprogrammer på Vg1- og Vg2-nivå er viktige for å tilføre bedriftene breddekompetanse.
Les rapportene her
Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen - kunnskapsstatus
Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet – første delrapport
Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet - andre delrapport
Fag- og yrkesopplæringen i Kunnskapsløftet - tredje delrapport
