-
Utdanningsdirektoratet har bestilt tre rapporter om kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Denne andre delrapporten ser spesielt på fagopplæringen som skjer i skolen.
Rapport | Sist endret: 23.05.2013
-
Dette er et sammendrag av de tre analyserapportene fra gjennomføringen av nasjonale prøver høsten 2012.
Artikkel | Sist endret: 15.05.2013
-
Hvordan lykkes lærere med å skape en god undervisningstime, som elevene har utbytte av?
Rapport | Sist endret: 07.05.2013
-
Uni Rokkansenteret evaluerer Utdanningsdirektoratets femårige satsing på bedre læringsmiljø. I denne rapporten ser forskerne på hvordan skoleeiere og skoleledere følger opp sitt ansvar for å skape bedre læringsmiljø.
Rapport | Sist endret: 25.04.2013
-
Skoleledere mener nasjonale prøver er et godt verktøy for å utvikle skolen. Dette viser en evaluering av nasjonale prøver som NIFU har gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 23.04.2013
-
Evalueringen fra NIFU tyder på at nasjonale prøver har blitt et godt innarbeidet verktøy for svært mange kommuner og skoler.
Artikkel | Sist endret: 23.04.2013
-
I denne rapporten kan du lese om hvordan de nordiske landene driver videreutdanning av lærere. Hvorfor har landene valgt ulik organisering av videreutdanningen?
Rapport | Sist endret: 14.03.2013
-
Om lag to tredjedeler lærere i grunnopplæringen mener de har behov for videreutdanning i ett eller flere fag.
Rapport | Sist endret: 13.03.2013
-
Lærere som har gjennomført videreutdanning i regi av strategien «Kompetanse for kvalitet», er svært tilfredse med kvaliteten på studiene. Lærerne er spesielt fornøyd med tilrettelegging og organisering av undervisningen.
Rapport | Sist endret: 13.03.2013
-
Ni skoler har gjennom forsøket «Helhetlig skoledag» prøvd ut ulike modeller for å skape bedre sammenheng mellom skole og skolefritidsordningen (SFO). Her er sluttrapporten i evalueringen av forsøket.
Rapport | Sist endret: 15.02.2013
-
Kommunale kulturskoler og andre som gir kulturtilbud til barn og unge kan søke om stimuleringstilskudd fra Utdanningsdirektoratet. En evaluering viser at søkerne har fått god informasjon om ordningen, men den viser også at det er vanskelig å overføre prosjektene til drift når utviklingsmidlene blir tildelt for kun ett år av gangen.
Rapport | Sist endret: 07.02.2013
-
Elever som har fått lære fremmedspråk allerede på barnetrinnet er motiverte til å lære mer språk. Dette viser evalueringen etter at 71 skoler har prøvd ut fremmedspråk på 6. og 7. trinn.
Rapport | Sist endret: 05.02.2013
-
Nasjonale prøver, leksehjelp, læreplaner og bedre læringsmiljø var noen av temaene i spørringen til skoler og skoleeiere høsten 2012.
Rapport | Sist endret: 23.01.2013
-
Halvparten av alle bedrifter som ikke har lærlinger, kan tenke seg å ta inn en lærling, viser en ny undersøkelse som NIFU har gjennomført. Det er ingen systematiske forskjeller mellom bedrifter som tar inn lærlinger og bedrifter som ikke gjør det. Det er derfor gode muligheter til å rekruttere flere lærebedrifter.
Artikkel | Sist endret: 23.01.2013
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har NIFU kartlagt hva norske bedrifter mener om lærlingordningen og hva som kan bidra til at flere bedrifter tar inn lærlinger.
Rapport | Sist endret: 23.01.2013
-
Yrkesfagslærere som har hospitert i arbeidslivet opplever at de fått økt kjennskap til hva som kjennetegner en god yrkesutøver i faget. Mange mener at de gjennom hospiteringen er blitt bedre til å gi praktiske eksempler fra faget i undervisningen.
Rapport | Sist endret: 21.01.2013
-
For å bidra til økt kvalitet i skolen må den årlige tilstandsrapporten være godt forankret hos kommunens politikere og administrasjon. Dette viser en evalueringsrapport gjennomført av Rambøll Management.
Rapport | Sist endret: 17.01.2013
-
Skoler med mange minoritetsspråklige elever i Oslo skårer positivt på de aller fleste læringsmiljøvariabler, med unntak av mobbing. Det viser en analyse av Elevundersøkelsen 2012.
Rapport | Sist endret: 16.01.2013
-
NIFU har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet undersøkt hva som kjennetegner barneskoler som skårer godt på nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk.
Rapport | Sist endret: 15.01.2013
-
Utdanningsdirektoratet har laget et temanotat som oppsummerer de viktigste resultatene fra TIMSS og PIRLS 2011.
Rapport | Sist endret: 03.01.2013
-
Elevers prestasjonsutvikling gjennom første året i videregående skole påvirkes i liten grad av skolen de går på. Elevenes kjønn og familie- og innvandringsbakgrunn har derimot stor betydning.
Rapport | Sist endret: 13.12.2012
-
NIFU har ved en spørreundersøkelse gravd dypere i tre problemstillinger knyttet til lærerens undervisningspraksis og elevenes læringsmiljø.
Rapport | Sist endret: 13.12.2012
-
Lærerne som deltar i det statlige videreutdanningstilbudet er svært fornøyde med det pedagogiske innholdet og organiseringen av tilbudet. Dette viser en ny undersøkelse som Oxford Research og Institut for Pædagogik og Uddannelse ved Aarhus Universitet har gjort for Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 30.11.2012
-
Deltakerne på den nasjonale rektorutdanningen er svært fornøyde med tilbudet. De forteller at studiet har god pedagogisk kvalitet og at det er relevant for arbeidet som skoleleder.
Rapport | Sist endret: 16.11.2012
-
Lærerne kjenner til, og er positive til nasjonale føringer for individuell vurdering. En undersøkelse fra NTNU viser at lærerne jobber systematisk for å utvikle egen vurderingspraksis.
Rapport | Sist endret: 05.11.2012
-
Våren 2012 fikk elever ved 15 skoler for første gang bruke Internett til eksamen. En evaluering gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet konkluderer med at forsøket har vært vellykket.
Rapport | Sist endret: 29.10.2012
-
Kunnskapsløftet bare har hatt begrenset betydning for fag- og yrkesopplæringen. Opplæringen følger i store trekk det mønster den gjorde før innføringen av reformen. Dette er konklusjonen fra SINTEF som har evaluert endringer i fag- og yrkesopplæringen under reformen.
Rapport | Sist endret: 22.10.2012
-
Elever, lærere, skoleledere og foreldre er engasjerte og motiverte for tilbud om fremmedspråk på barnetrinnet. Undervisningen er variert, aktivitetsrettet og preget av lek.
Rapport | Sist endret: 19.10.2012
-
Nordlandsforskning og Norut Alta har kartlagt bruken av fjernundervisning på samiske språk.
Rapport | Sist endret: 09.10.2012
-
Senter for økonomisk forskning (SØF) har undersøkt hvordan elevenes skoleresultater påvirkes av ulike kjennetegn ved den kommunen som eleven bor i.
Rapport | Sist endret: 09.10.2012
-
Elever og lærere er fornøyde med én karakter i norsk. Dette finner Nordlandsforskning som har evaluert forsøket med én felles karakter i norskfaget i Vg1 og Vg2 ved Kongsbakken videregående skole i Tromsø og Fana gymnas i Bergen.
Rapport | Sist endret: 26.09.2012
-
Har faget Utdanningsvalg lykkes med å styrke karriereveiledningen mellom ungdomstrinnet og videregående? Dette svarer forskere fra NIFU på i sin evaluering av endringer i karriereveiledningen under reformen Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 24.09.2012
-
Overgangen til færre og bredere utdanningsprogrammer i Kunnskapsløftet ser ikke ut til å ha endret elevenes utdanningsvalg eller ført til at flere fullfører videregående opplæring.
Rapport | Sist endret: 24.09.2012
-
Prosjekt til fordypning skal gi elevene på Vg1 og Vg2 mulighet til å prøve ut lærefag og yrker tidlig i opplæringen. Fafo har evaluert hvordan prosjekt til fordypning har fungert under innføringen av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 24.09.2012
-
Skolen kan styrkje læringsutbyttet hos døve og tunghørte elevar når kontaktlærarar har erfaring, og når gruppestorleik og akustikk er tilpassa. Skolen er prisgitt at hørselshemma elevar får betre læringsutbytte dersom dei kom tidleg i gang med å kommunisere i oppveksten.
Rapport | Sist endret: 05.09.2012
-
Læringsutbyttet hos døve og tunghørte elevar er svakare enn hos hørande elevar. Det viser ein første kortrapport frå undersøkinga «Elever med hørselshemming i skolen. En kartleggingsundersøkelse om læringsutbytte».
Rapport | Sist endret: 05.09.2012
-
Utdanningsdirektoratet har satt i gang prosjekter i Nordland, Troms og Finnmark for å skape bedre samarbeid mellom skole og hjem. Rokkansenteret evaluerer prosjektene og har levert sin første delrapport.
Rapport | Sist endret: 21.08.2012
-
Hva slags kompetanse har nyutdannede matematikklærere for grunn- og videregående skole fått gjennom sin lærerutdanning?
Rapport | Sist endret: 16.08.2012
-
Som en del av Utdanningsdirektoratets arbeid med å utforme et system for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen er det satt i gang et større forskningsprosjekt. Første delrapport fra dette prosjektet er nå klar.
Rapport | Sist endret: 26.06.2012
-
Skoleledere opplever arbeidshverdagen som hektisk men svært interessant. Dette viser en rapport fra NIFU og NTNU Samfunnsforskning som kartlegger skoleledernes arbeidsbetingelser og tid til ledelse.
Rapport | Sist endret: 22.06.2012
-
Vurdering for læring, fordeling av læreplasser og nabospråkforståelse er noen av temaene fra vårens spørring til skoleledere og skoleeiere.
Rapport | Sist endret: 21.06.2012
-
Analyser av læringsmiljøindeksene i Skoleporten 2012 viser at det ikke er betydelige endringer på nasjonalt nivå i perioden 2007-2012. Sammenligner vi ulike trinn, finner vi likevel forskjeller mellom trinnene på flere av indeksene.
Rapport | Sist endret: 20.06.2012
-
Hvordan drives familiebarnehager og hva vet vi om kvaliteten på disse barnehagene? Rambøll har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomført en kartlegging som sier noe om dette.
Rapport | Sist endret: 18.06.2012
-
Fem år etter at Kunnskapsløftet ble innført finner forskere fra NIFU og ILS at skoleeiere, skoleledere og lærere har fått en bedre forståelse av reformen, og at de i økende grad arbeider i tråd med reformens intensjoner. Selv om reformen har vært krevende, er det fortsatt stor oppslutning om Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 14.06.2012
-
Hvordan har Kunnskapsløftet endret undervisningen og måten lærerne tenker om undervisning på? Dette har Nordlandsforskning undersøkt i sin evaluering av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 14.06.2012
-
Det er det lite som tyder på at de sosiale ulikhetene i elevenes skoleresultater er blitt mindre etter innføringen av Kunnskapsløftet. Dette finner NOVA i sin evaluering av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 14.06.2012
-
Dette er eit samandrag av dei tre analyserapportane frå gjennomføringa av nasjonale prøver hausten 2011. Det vart gjennomført nasjonale prøver i lesing og rekning på 5., 8.og 9. steget og i engelsk på 8. steget i grunnskolen.
Rapport | Sist endret: 12.06.2012
-
Hvor mye faglig bredde og hvor mye faglig spesialisering skal elevene få på yrkesfag? Dette er et dilemma som Fafo undersøker med utgangspunkt i bygg- og anleggsfagene.
Rapport | Sist endret: 23.05.2012
-
Lærerne bruker mindre tid på å få ro i klassen, og elevene forstyrrer i mindre grad andre elever når de jobber. Andelen elever som opplever mobbing og diskriminering er uendret sammenlignet med tidligere år. Dette viser en analyse av Elevundersøkelsen 2012.
Rapport | Sist endret: 22.05.2012
-
Skoleeierne synes at tilstandsrapporten et relevant og nyttig virkemiddel for å få til kvalitetsutvikling i skolen. Dette viser en evalueringsrapport fra Rambøll Management.
Rapport | Sist endret: 10.05.2012
-
Samarbeidet om den nasjonale strategien for videreutdanning av lærere har fungert godt. Dette er en av konklusjonene fra Oxford Research og Aarhus universitet, som har evaluerer strategien «Kompetanse for kvalitet 2009 -2012».
Rapport | Sist endret: 07.05.2012
-
Fem fylkeskommuner har deltatt i et forsøk hvor elever og lærlinger på yrkesfagene dokumenterer hvilken opplæring de får i skole og lærebedrift.
Rapport | Sist endret: 13.04.2012
-
Språkløftet og Utviklingsprosjektet i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever skulle utvikle modeller for hvordan skoler og barnehager kan satse på språkstimulering, språkutvikling og utvikling av sosial kompetanse.
Rapport | Sist endret: 27.03.2012
-
Norske allmennlærerstudenter med fordypning i matematikk har god kompetanse til å undervise i matematikk på barnetrinnet, men kompetansen til å undervise i matematikk på ungdomstrinnet er ikke god nok.
Rapport | Sist endret: 21.03.2012
-
Lærere, skoleledere og andre som bruker LEXIN-ordbøker for minoritetsspråklige er tilfredse med ordbøkene.
Rapport | Sist endret: 20.03.2012
-
I prosjektet Helhetlig skoledag, prøver ni skoler ut tre «idealmodeller» for skole og skolefritidsordning på 1.-4. trinn. Rambøll undersøker i denne rapporten hvordan det går med de ulike modellene.
Rapport | Sist endret: 14.03.2012
-
Fra høsten 2010 fikk alle elever på 1. – 4. trinn rett til å delta på gratis leksehjelp. NOVA og NIFU undersøker om tilbudet fungerer og hvilke resultater det gir
Rapport | Sist endret: 05.03.2012
-
Mangel på læremidler og kvalifiserte lærere gjør det vanskelig å gjennomføre Kunnskapsløftet for elevene som følger det samiske læreplanverket.
Rapport | Sist endret: 29.02.2012
-
Elever og lærere som prøver ut arbeidslivsfaget på 8. trinn er svært fornøyde og mener faget er et godt praktisk alternativ til språkfagene. Dette viser en rapport fra NOVA.
Rapport | Sist endret: 23.02.2012
-
Utdanningsdirektoratets veiledninger til fag og veiledning til lokalt læreplanarbeid ser ut til å være lite kjent og lite brukt av lærere. Dette viser en rapport fra Universitetet i Oslo.
Rapport | Sist endret: 15.02.2012
-
Utdanningsdirektoratet trenger informasjon og tilbakemelding fra skoler og skoleeiere. Derfor gjennomfører vi hvert år to spørreundersøkelser med ulike aktuelle tema. Her finner du resultatene fra spørringen høsten 2011.
Rapport | Sist endret: 09.02.2012
-
I Norge og internasjonalt er det innenfor læremiddelfeltet forsket mest på tradisjonelle lærebøker i skolefag. Forskning på digitale læremidler er imidlertid på framgang.
Rapport | Sist endret: 07.02.2012
-
Innholdet i det statlige etterutdanningstilbudet til lærere varierer fra lærested til lærested. Dette viser en evaluering av «Kompetanse for kvalitet – strategi for videreutdanning av lærere»
Rapport | Sist endret: 20.01.2012
-
Oppsummering av underveisrapporter i pulje 2, Vurdering for læring.
Rapport | Sist endret: 12.01.2012
-
Hvordan fungerer eksamensordningene med forberedelsedel og alle hjelpemidler tillatt i tre ulike samfunnsfag? Rambøll har evaluert eksamensordningene på vegne av Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 06.01.2012
-
Over 60 prosent av deltakerne i Pøbelprosjektet er i jobb eller utdanning å ha vært med i prosjektet. Dette viser en ny kartlegging fra Rambøll.
Rapport | Sist endret: 16.12.2011
-
Et godt læringsmiljø er det forholdet ved skolen som har størst betydning for elevenes skoleresultater og faglige utvikling.
Rapport | Sist endret: 14.12.2011
-
Hva sier læreplanene om temaene menneskerettigheter og demokratiforståelse? Utdanningsdirektoratet har kartlagt hva elevene skal kunne om disse temaene ifølge læreplanverket.
Rapport | Sist endret: 12.12.2011
-
Hvordan har kommunene endret ressursbruken til skolene fra 2001? Dette undersøker Senter for økonomisk forskning (SØF) .
Rapport | Sist endret: 09.12.2011
-
Lærere som har gode og personlige relasjoner til elevene skaper lærelyst og motivasjon. Dette viser en analyse av Elevundersøkelsen 2011.
Rapport | Sist endret: 09.12.2011
-
Ni av ti lærlinger sier at de trives på arbeidsplassen. Det store flertallet er motiverte til å lære og ønsker å fullføre læretiden. Dette kommer fram i analysen av Lærlingsundersøkelsen 2011, hvor lærlinger i åtte fylker har sagt hva de mener om lærings- og arbeidsmiljøet sitt.
Rapport | Sist endret: 09.12.2011
-
Finnes det en måte å måle hvor mye skolen bidrar til elevenes læringsutbytte, uavhengig av elevenes familiebakgrunn? Dette har SSB undersøkt i en rapport.
Rapport | Sist endret: 07.12.2011
-
Skoler og barnehager i ni kommuner deltar i to prosjekter som skal utvikle modeller for hvordan satsing på språkutvikling, språkstimulering og kompetanseutvikling kan styrke barn og unges læringsutbytte og sosiale kompetanse.
Rapport | Sist endret: 02.12.2011
-
Hvilken rolle har yrkesopplæringsnemndene i arbeidet med å tilpasse antall studieplasser til arbeidslivets behov?
Rapport | Sist endret: 22.11.2011
-
Får asylsøkerbarn det undervisningstilbudet de har krav på og tilsvarer tilbudet opplæringen andre elever får? Dette har NOVA svart på i denne rapporten om opplæringen for mindreårige asylsøkere.
Rapport | Sist endret: 21.11.2011
-
Denne første delrapporten i evalueringen av den norske rektorutdanningen gir en oversikt over internasjonal forskning på ledelse og skoleledelse. Rapporten setter ”den norske modellen for rektorutdanning” i en internasjonal kontekst.
Rapport | Sist endret: 11.10.2011
-
Lærerne som har deltatt i videreutdanning under strategien Kompetanse for kvalitet, er svært fornøyde med undervisningen, men kunnskapsdeling på skolene er en utfordring mener lærerne.
Rapport | Sist endret: 28.09.2011
-
Det er sterkt engasjement blant elever og lærere på de 74 skolene som deltar i forsøket med fremmedspråk på 6. – 7. trinn. Flest skoler gir elevene opplæring i ett språk, og spansk er det vanligste språket. Elevene deltar fordi de har lyst og lærerne er trygge i undervisningssituasjonen.
Rapport | Sist endret: 27.09.2011
-
Kva slags samanhengar finst det mellom skolekultur og resultata til elevane, og kan den internasjonale TALIS-studien brukast til å gi svar på dette spørsmålet? Det er tema som NIFU svarar på i denne rapporten.
Rapport | Sist endret: 26.09.2011
-
Ei ekspertgruppe frå OECD har gjort ein fullstendig gjennomgang av arbeidet med evaluering og vurdering i norsk skole. Gruppa kjem med tre råd for korleis norsk skole kan bli betre.
Rapport | Sist endret: 22.09.2011
-
Sluttrapporten fra evalueringen av individuell utviklingsplan (IUP) viser stor interesse for å videreføre forsøket.
Rapport | Sist endret: 21.09.2011
-
Elever som stod i fare for å falle fra videregående opplæring gjennomfører opplæringen gjennom forsøket med praksisbrevet. Flertallet av forsøksdeltakerne sikter seg også videre mot ordinært fagbrev.
Rapport | Sist endret: 07.09.2011
-
Utdanningsdirektoratet følger med på hvordan læreplanene for Kunnskapsløftet fungerer i praksis, og har derfor bedt Rambøll Management Consulting om å undersøke hvordan norsklærere og matematikklærere på ungdomstrinnet bruker læreplanene i norsk og matematikk.
Rapport | Sist endret: 29.08.2011
-
Norge deltar i flere internasjonale studier som sammenligner skolesystemer og måler elevers prestasjoner. Hva kan studier som PISA, TIMSS og PIRLS si oss om tilstanden og utviklingen i norsk skole?
Rapport | Sist endret: 08.08.2011
-
Med Kunnskapsløftet skulle overgangen fra det andre til det tredje året i videregående bli enklere slik at flere kunne fullføre opplæringen. NIFU evaluerer hvilke konsekvenser endringen i tilbudsstrukturen får for elevene.
Rapport | Sist endret: 04.08.2011
-
Kan skolar med ulik læringskultur medverke til å redusere dei systematiske prestasjonsskilnadene vi har mellom gutar og jenter og mellom elevgrupper med ulik sosial bakgrunn? Dette svarar NOVA på i sin tredje rapport som evaluerer innføringa av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 04.08.2011
-
I dette notatet utdyper NIFU funn fra rapporten "De gamle er eldst?" om forhold mellom skoleprestasjoner, innvandrerbakgrunn og læringsmiljø.
Rapport | Sist endret: 11.07.2011
-
NTNU har analysert resultatene fra læringsmiljøindeksene i Skoleporten på nasjonalt nivå og på fylkesnivå. Her er en oppsummering av de viktigste funnene.
Rapport | Sist endret: 04.07.2011
-
Fra 2007 til 2010 har lærerne endret vurderingspraksis og hvordan de tenker om vurdering av elever. Dette kommer fram i tredje delrapport i prosjektet fra Nordlandsforskning undersøker sammenhengen mellom undervisning og læring i Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Det er stor interesse for og bevisstgjøring rundt elevvurdering hos lærerne som deltar i Utdanningsdirektoratets prosjekt "Bedre vurderingspraksis".
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Norsk skole taklet i all hovedsak den pedagogiske oppfølgingen av elevene etter flomkatastrofen i Asia. Det viser en vurdering utført av norske krisepsykologer.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsdirektoratet og VOX har utarbeidet en statusrapport om undervisning og vurdering av voksne med manglende grunnleggende ferdigheter. Rapporten inngår i OECDs Centre for Educational Research and Innovation (CERI) studie av undervisning og vurdering av voksne med behov for opplæring i grunnleggende ferdigheter.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Blant de ansatte i grunnskolen og videregående opplæring deltok 16 prosent i formell utdanning i 2003. Dette er en økning sammenlignet med tallene fra 1998, da tallet var på ti prosent.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
NIFU har utarbeidet en rapport på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, som tar for seg progresjon, gjennomføring og tilgang til læreplasser. Forskjeller etter studieretning, fylke og kjønn og mellom elever med minoritets- og majoritetsbakgrunn er vektlagt.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Evaluering av prosjekt Veiledning av nyutdannede lærere viser at et stort flertall av prosjektdeltakerne mener prosjektet har bidratt til at de nyutdannede har fått bedre evne til refleksjon over egen praksis, større tro på egne evner og bedre mestring av arbeidssituasjonen. Det er stor forskjell mellom fylkene i både formen på opplegget og hvor mange som deltar.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Sintef har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluert Forsøk med utvidet skoledag, som ble gjennomført i 2007-2008. Evalueringen har sett på hvordan utvidet skoledag kan bidra til å styrke elevenes læring og motvirke reproduksjon av sosial ulikhet i skolen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Kartleggingen viser en vesentlig forbedring når det gjelder maskin- og internettdekning, på alle nivåer. PC-dekningen er blitt bedre ved at antall elever per datamaskin i grunnskolen er redusert fra 6,5 i 2005 til 4,7 i 2007. De tilsvarende tallene for videregående nivå er 2,5 og 1,8.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
I denne rapporten undersøker NIFU STEP i hvilken grad faget utdanningsvalg bidrar til å styrke utdannings- og yrkesveiledningen i grunnskolen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet gir en samlet framstilling av aktuell statistikk, forskning og analyser av grunnopplæringen i Norge.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Læringsresultata frå grunnskulen og heimebakgrunnen til elevane er dei viktigaste årsakene til at mange elevar og lærlingar fell ut av vidaregåande opplæring. Dette kjem fram i Utdanningsspeilet 2008, som gir ei samla framstilling av aktuell statistikk, forsking og analysar om grunnopplæringa i Noreg.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsdirektoratets fjerde utgave av den årlige publikasjonen Utdanningsspeilet, sammenstiller forskning, statistikk og analyser om grunnopplæringen. Her er noen av funnene i Utdanningsspeilet 2007.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsdirektoratets tredje utgave av den årlige publikasjonen Utdanningsspeilet, sammenstiller forskning, statistikk og analyser om grunnopplæringen. De tre utgavene av Utdanningsspeilet gir bilde av en stabil situasjon i grunnopplæringen, både når det gjelder ressurser, læringsutbytte, læringsmiljø og gjennomføring.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsdirektoratets årlige publikasjon Utdanningsspeilet sammenfatter relevant forskning og statistikk som beskriver tilstanden i grunnopplæringen. Utdanningsspeilet 2005 er den siste gjennomgående beskrivelsen av tilstanden i grunnopplæringen før innføringen av Kunnskapsløftet i august 2006. Publikasjonen gir verdifull kunnskap til alle som ønsker å følge innføringen av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet erstatter det tidligere Læringssenterets årlige tilstandsrapport fra grunnopplæringen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Analysepublikasjonen ”Utdanning 2009'" fra Statistisk sentralbyrå gir allmennheten og ansatte i utdanningssektoren et bilde av utdanningens rolle og betydning i det norske samfunnet. Den skal også bidra til en kunnskapsbasert utvikling av sektoren.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Skolene har tatt tydeligere grep om innføringen av Kunnskapsløftet og forskerne fra ILS og NIFU finner i 2010 flere spor av sentrale elementer i reformen på skolenivå enn tidligere i reformperioden.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Små skoler og skoler med lave gjennomsnittlige eksamenskarakterer gir elevene bedre standpunktkarakterer, enn det større skoler med høye gjennomsnittlige eksamenskarakterer gjør.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Resultatene fra TIMSS Advanced viser at norske elever som har tatt full fordypning i fysikk og matematikk siste året i videregående skole, har svakere kompetanse i 2008 enn norske elever som ble testet i fysikk i 1995 og i matematikk i 1998.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Både mengden av lekser og hvor ofte leksene følges opp av læreren, henger positivt sammen med skoleklassers prestasjoner i matematikk. Dette viser nye analyser fra realfagsstudien TIMSS Advanced 2008.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Like etter at PISA-undersøkelsen er blitt kjent, kommer nå resultatene fra TIMSS-undersøkelsen – en omfattende internasjonal undersøkelse som kartlegger kunnskaper og læringsprosesser i realfagene. TIMSS både bekrefter og utfyller PISA-undersøkelsen. Til sammen gir PISA og TIMSS svært omfattende informasjon om realfagenes situasjon i norsk skole.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Økt bevissthet rundt frafallsproblematikk og konkrete tiltak reduserer frafall blant elever i videregående opplæring. Det viser evalueringen av Satsing mot frafall som SINTEF har gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Den nasjonale tilstandsrapporten for 2003 viser at det gjøres et omfattende arbeid for å utvikle og forbedre det pedagogiske arbeidet i norsk skole og fagopplæring.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Her finner du Læringssenterets tilstandsrapport for utdanningssektoren fra 2002.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Rapporten omhandler skoleåret 2007-2008, og er utarbeidet i et samarbeid mellom Fylkesmannen i Sør-Trøndelag og Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Rambøll har evaluert Utdanningsdirektoratets arbeid med tilskudd til læremidler i 2009.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Høgskulen i Volda har utarbeidd ein baselinerapport om tilpassa opplæring. I rapporten blir ulike forskingsbaserte tilnærmingar til omgrepet og funn skildra. Vidare drøftar rapporten verkemidla for å oppnå betre tilpassa opplæring i Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
NIFU STEP gjennomfører et forskningsprosjekt for å se på implementering og effekter av den nye tilbudsstrukturen i videregående opplæring. I denne første delrapporten ser de på data for elevkullene som gikk ut av 10. trinn mellom 2004 og 2007, og vurderer om reformen har effekter på elevers søkning, opptak og gjennomføring i videregående opplæring.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
The Education Mirror (Utdanningsspeilet) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsspeilet (the Education Mirror) is an annual publication offering important information about primary and secondary education in Norway, and providing a picture of the status of this education when it comes to resources, outcomes of learning, the learning environment, implementation and quality development.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
De norske resultatene fra OECDs internasjonale lærerundersøkelse TALIS viser en svak oppfølgingskultur i norske ungdomsskoler.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Norske skoleledere gir lærerne lite konkret tilbakemelding på deres undervisningspraksis. Lærerne har stort behov for profesjonell utvikling. Samtidig er norske lærere i særklasse når det gjelder trivsel og tiltro til at de bidrar til elevenes læring med sin undervisning.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Ei undersøking som Oxford Research har utarbeidd på oppdrag frå Utdanningsdirektoratet, syner eit betydeleg udekt behov for særskilt tilrettelagde læremiddel innafor dei mindre faga i Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Ein studie viser at Noreg har mykje å lære av Finland når det gjeld spesialundervisning og andre former for støtteundervisning. Finnane har større lokal fridom til å setje i verk raske og effektive tiltak. Dei har også lågare terskel for å setje i verk støttetiltak som gir betre tilpassa opplæring.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Hvilke forskjeller finner vi mellom store og små kommuner som skoleeiere? I dette temanotatet gjør Utdanningsdirektoratet rede for statistikk og forskning på området.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Det er betydelige variasjoner mellom de ulike kommunene og fylkeskommunene gjennomsnittsutgifter per elev. Kommunestørrelse, bosettingsmønster og tilbudsstruktur i videregående opplæring forklarer en stor del av forskjellene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Rambøll har evaluert Språkløftet og Utviklingsprosjekt i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever frem til juni 2009. Sluttrapporten gir et godt grunnlag for videre utvikling og oppfølging av prosjektene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Rambøll evaluerer på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet Språkløftet og Utviklingsprosjekt i skoler med mer enn 25 prosent minoritetsspråklige elever. Denne delrapporten fra evalueringen peker på videre utfordringer i prosjektene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Flere elever på ungdomstrinnet velger fremmedspråk og et flertall av ungdomsskolene har fått bredere tilbud innenfor fremmedspråkopplæring. Dette viser kartleggingen av strategiplanen ”Språk åpner dører. Strategi for styrking av fremmedspråk i grunnopplæringen 2005 - 2009”.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Denne sluttrapporten fra NIFU STEP evaluerer spesialundervisningen i videregående opplæring etter innføringen av Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Høgskolen i Hedmark evaluerer i denne sluttrapporten situasjonen til elever i grunnskolen med særlige behov under Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har førsteamanuensis Kjell-Arne Solli utarbeidet en kunnskapsstatus som gir en oversikt over viktige sider ved spesialundervisningen i Norge basert på en rekke studier og rapporter. Rapporten tar opp forholdet mellom spesialundervisning og tilpasset opplæring og er et viktig grunnlag for arbeidet med å skape en en likeverdig og inkluderende opplæring.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
NIFU STEP har på oppdrag fra det daværende Læringssenteret og Statped gjennomført en brukerundersøkelse av norsk spesialundervisning etter enkeltvedtak. Rapporten fra undersøkelsen er nå ferdigstilt.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
NOVA har levert sin første rapport i prosjektet som vurderer om Kunnskapsløftet bidrar til å redusere sosiale forskjeller i læringsutbytte på ungdomstrinnet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Antallet elever med problematferd og lav skolemotivasjon som blir tatt ut av ordinær undervisning har økt betydelig de siste 15 årene. Samtidig går færre elever på heltid i smågruppetiltakene. Dette kommer fram i en ny kartlegging utført av Lillegården kompetansesenter på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Konklusjoner etter avslutningen av Kunnskapsløftet – fra ord til handling
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Det er forskjeller mellom elever med ulik sosial bakgrunn når det gjelder forholdet mellom standpunktkarakter og eksamenskarakter. Elever med foreldre uten høyere utdanning går mer ned til eksamen enn elever som har foreldre med høyere utdanning. Dette samsvarer også med funn for skoleåret 2003-2004.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluerer SINTEF yrkes- og utdanningsrådgivingen, den sosialpedagogisk rådgivingen og Oppfølgingstjenesten i skolen, i perioden 2009 til 2010.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
En undersøkelse blant rektorer i grunnopplæringen i februar 2005 viser at det siden 2001 er en liten økning i antall rektorer som opplever at skoleeier er en støtte og pådriver for skolene, både i forhold til det pedagogiske arbeidet og til driftsoppgavene. Det er en klar økning av antall rektorer i grunnskolen som har rutiner for å følge opp nytilsatte lærere (totalt 77%), og som har rutiner for å følge opp lærere som ikke fungerer (totalt 54 %).
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
OECD har tatt initiativ til prosjektet ”Improving School Leadership”. Norge har deltatt, og har nå levert sin landrapport ”Country Background Report for Norway”. Studien har som formål å fremskaffe informasjon om situasjonen i Norge når det gjelder skoleledelse.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
SSB har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet laget en rapport som omhandler hvordan man kan lage indikatorer som måler skolens bidrag til læring. SSB har samtidig beregnet indikatorer som sier noe om hvor mye den enkelte skole bidrar til elevenes læring. Disse indikatorene omtales som skolebidragsindikatorer og er tilgjengelig for alle skoleeiere og skoleledere på skoleporten.no fra kl 1300 i dag.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Prosjektet Skolebesteforeldre er gjennomført ved ti utvalgte grunnskoler i ulike deler av landet. Hovedmålet for prosjektet har vært å etablere gode modeller i skolen for utvikling av samvær og samhandling mellom generasjoner. Målgrupper har vært elever i grunnskolen og pensjonister og seniorer av begge kjønn.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Et flertall av norske skoleledere synes det er viktig å sette av ressurser til skoleutvikling med IKT. Tid til å utvikle en felles visjon i skolene om hva som er god læring ved bruk av IKT har derimot ikke hatt like høy prioritet de seneste årene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Norske skoler har god tilgang til IKT-utstyr sammenlignet med andre land, ifølge en ny internasjonal undersøkelse.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Tidlig start og mer skrivetrening er viktig for å kunne skrive bedre nynorsk. Dette viser en undersøkelse blant elever og lærere på 10. trinn og Vk1 allmennfag som TNS Gallup har gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Pedagogisk forskingsinstitutt ved Universitetet i Oslo har i oppdrag å analysere føresetnadene for reforma Kunnskapsløftet. Den fyrste delrapporten frå dette prosjektet finst her. Analysen er ein del av eit større evalueringsprogram som skal gjennomførast i perioden 2006-2011.
Artikkel | Sist endret: 07.06.2011
-
Senter for atferdsforsking har, på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, gjennomført en langsomfattende kartleggingsundersøkelse om kjønnsrelatert mobbing og mobbing på grunn av seksuell orientering i norsk skole.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Fylkesmannen i Finnmark fikk i juni i oppdrag fra Utdanningsdirektoratet å kartlegge hva som finnes av samiske læremidler tilpasset Kunnskapsløftet – samisk og læremidler utgitt etter 2001, og i tillegg å kartlegge behovet for samiske læremidler på de tre språkene nordsamisk, sørsamisk og lulesamisk.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Sintef har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet utarbeidet en kunnskapsoversikt over eksisterende forskning på rådgiving i norsk skole.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Hva legger lærerne vekt på når de setter standpunktkarakterer? Dette spørsmålet er tema for NIFU STEPs rapport om standpunktvurdering. Rapporten er fra 2010.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Senter for Økonomisk forskning beskrevet resurssituasjonen i grunnskole og videregående skole. Rapporten tar for seg både nivået på resurssituasjonen og forskjeller i resurssbruk mellom kommuner og mellom skoler.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Ressurssituasjonen i grunnskolen er preget av stabilitet fra 2002 til 2004. Det er store variasjoner mellom kommuner og mellom skoler i ressursbruk, noe som i hovedsak skyldes forskjeller i skolestruktur, men også forskjeller i prioritering og inntekter har betydning.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
NIFU STEP har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet analysert hvilken betydning ressurser, undervisningsformer og læringsmiljø har for elevenes prestasjoner på 5., 8. og 10. trinn i grunnopplæringen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
I rapporten ” Øre for læring – Ressurser i grunnskole og videregående opplæring i Norge 2003-2008” har Frischsenteret, etter oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, analysert ulike mål på ressursinnsatsen i grunnopplæringen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
I rapporten ”Ressurser i grunnskolen og videregående opplæring i Norge 2003-2007” har Frischsenteret, etter oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, analysert ulike mål på ressursinnsatsen i grunnopplæringen. Rapporten viser endringer i ressursinnsats over tid, forskjeller mellom kommuner eller fylker i ressursinnsats, og forklarer hvorfor noen kommuner fylker bruker mer eller mindre enn andre.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Omfanget av elevers realfagsfordypning i videregående opplæring har holdt seg relativt stabilt i perioden 2001-2006. Ved slutten av perioden er det imidlertid et lite oppsving i elevenes oppnådde realfagskompetanse, målt ut fra antall elever som har fullført med fordyping i realfagene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Arbeidet med strategiplanen ”Realfag naturligvis” har hatt mer fokus på aktiviteter enn mot målbare resultater. Manglende dokumentasjon om resultatene gjør det vanskelig å se sammenhengen mellom tiltak og planens effekt i skolen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Delrapport 4 er en dybdestudie av åtte utvalgte tiltak i realfagsstrategien, ”Realfag, naturligvis!”. Rapporten peker på suksesskriterier og utfordringer for de aktuelle tiltakene i strategien.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Delrapport 3 fra evalueringen omhandler sentrale funn fra evalueringens breddeundersøkelse som ble gjennomført våren 2006, og identifiserer noen sentrale utfordringer for at strategiplanen skal nå sine målsetninger.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Delrapport 2 følger opp delrapport 1 fra 2005 og er en kartlegging av samtlige tiltak under tiltaksplanen "Realfag, naturligvis", basert på planens statusbeskrivelse 2005.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Delrapporten fra evalueringen viser blant annet at det er stor variasjon i tiltakenes innhold og type aktiviteter, stor spredning blant tiltakenes målgrupper og en del tiltak som enda ikke medført konkrete aktiviteter.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Resultatene av det tilsynet med årstimetall i videregående opplæring i 2008 dokumenterer at det er store avvik mellom regelverkets bestemmelser om minste årstimetall og praksis i sektor. Utdanningsdirektoratet etablerte en utredningsgruppe med representanter fra KS, Utdanningsforbundet, Elevorganisasjonen og Utdanningsdirektoratet, som nå har levert sin rapport.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Dette er andre delrapport i forskningsprosjektet som ser på sammenhenger mellom undervisning og læring i Kunnskapsløftet. Delrapporten undersøker hvordan læreren planlegger opplæringen og omsetter læreplanverket for Kunnskapsløftet i praksis.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Den andre delrapporten i evalueringen av faget prosjekt til fordypning (PTF) fra Fafo, bekrefter flere av funnene som ble presentert i første delrapport.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
The Norwegian Directorate for Education and Training and Directorate for Health and Social Affairs published a report and an evaluation of school programmes aimed at preventing various problems in schools.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
I denne rapporten vurderer NOVA variasjoner i skoleprestasjoner blant ungdomselever som har fulgt Kunnskapsløftet.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Forsøket med praksisbrevordningen fortsetter å vise gode resultater. I følge NIFU, som evaluerer forsøket, gjennomfører overraskende mange av elevene opplæringen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Forsøket med praksisbrevordningen ser ut til å hindre frafall blant ungdom som deltar i prosjektet. Så langt melder lærere, instruktører og ungdom om svært positive erfaringer med praksisbrevordningen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag frå Utdanningsdirektoratet har Nordlandsforsking levert ein sluttrapport frå prosjektet «Kartlegging og evaluering av PP-tjenesten».
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Resultatene fra PISA-undersøkelsen 2006 viser at norske elever ligger under OECD-gjennomsnittet i både lesing, matematikk og naturfag. Norge har hatt en tilbakegang i perioden 2000-2006.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
PISA-undersøkelsen fra 2003 viser at norske 15-åringer gjør det dårligere i naturfag, matematikk og lesing enn ved forrige undersøkelse fra 2000. Norske elever rapporterer også om mest bråk, uro og sløsing med tid av samtlige OECD-land.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Progress in International Reading Literacy Study 2006 (PIRLS) er en internasjonal undersøkelse av leseinnsats og leseferdigheter blant elever på fjerde trinn i grunnskolen. PIRLS gjennomføres hvert femte år.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
En ny undersøkelse om lesing og lesevaner blant norske 10-åringer avdekker store forskjeller i elevenes leseferdigheter.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdanningsdirektoratet har valgt å innføre DAISY som format for faglige lydbøker til elever i grunnopplæringen. Det nye, digitale DAISY-formatet gir en bedre tilpasning til brukernes behov samt anledning til å utnytte de utvidede muligheter til avspilling og navigering som ligger i denne nye lydbokteknologien.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
PC-dekningen målt i antall elever per PC både i grunnskoler og i videregående skoler bedres. I grunnskoler er det nå i snitt 6,5 elever per PC (mot 7,8 i 2003) mens tallet for videregående skoler er 2,5 (mot 3,5 i 2002).
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Omfanget av elevers realfagsfordypning i videregående opplæring har holdt seg relativt stabilt i perioden 2001-2006. Ved slutten av perioden er det imidlertid et lite oppsving i elevenes oppnådde realfagskompetanse, målt ut fra antall elever som har fullført med fordyping i realfagene.
Artikkel | Sist endret: 07.06.2011
-
Undervegsrapport frå kommunar som deltek i den nasjonale satsinga på Vurdering for læring, er klare. Det er særleg to tema som går igjen i rapportane, og det er variasjon og auka medvit.
Artikkel | Sist endret: 07.06.2011
-
Rapporten ”Northern Lights on PISA 2006” tar for seg forskjeller og likheter mellom utdanningssystemene i de nordiske landene som deltar i PISA-undersøkelsene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
I det fleirkulturelle samfunnet vil norskfaget vere eit felles fag for elevar med ulike språklege og kulturelle referanserammer. Samtidig blir innhaldet i faget utfordra av eit samfunn i sterk endring. Korleis møter utdanningssystemet dei mange utfordringane dette skaper?
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Utdannings- og forskningsdepartementet sette i april 2005 ned ei arbeidsgruppe til å vurdere heilskapen i norskfaget, blant anna i lys av dei utfordringane faget står overfor i det fleirkulturelle samfunnet. Den ferske delrapporten frå arbeidsgruppa konkluderer med at norsk som andrespråk framleis bør vere eit tilbod til elevar som treng det.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
For å sikre minoritetsspråklige elever en likeverdig opplæring er det behov for pedagogisk utvikling av norsk som andrespråk, og økt kompetanse hos lærerne som underviser i faget. Dette viser en evaluering av norsk som andrespråk for språklige minoriteter i grunnskolen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Elevar frå nordiske land har gode kunnskapar om og haldningar til demokrati og samfunnsborgarskap. Dette viser hovudrapporten om dei norske resultata frå den internasjonale demokratiundersøkinga ICCS.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag frå Utdanningsdirektoratet har Institutt for lærarutdanning og skoleforsking (ILS) ved Universitetet i Oslo kartlagt norske elevar sine haldningar til og kunnskap om rasisme, nazisme og Holocaust/folkemord.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Første del av evalueringen av Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem strekker seg fra 2005 – 2009 og gjennomføres av Agderforskning og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Agderforskning og Danmarks pedagogiske universitetskole levert en artikkel om Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS) slik det fremstod i 2006.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Agderforskning og Danmarks Pædagogiske Universitet (DPU) har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet evaluert Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS).
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) ved Universitetet i Oslo laget en forskningsbasert evaluering av de nasjonale prøvene som ble gjennomført skoleåret 2004/2005.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Rapport fra en utvalgsundersøkelse for å analysere og vurdere kvaliteten på oppgaver og resultater til nasjonale prøver våren 2005
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har MMI gjennomført en spørreundersøkelse blant lærere, rektorer og elever om deres erfaringer med arbeidet i forbindelse med de nasjonale prøvene.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Her finner du evalueringen av de nasjonale prøvene i 2004, som er utført av TNS Gallup på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, samt Utdanningsdirektoratets kommentarer.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Dette er eit samandrag av dei tre analyserapportane frå gjennomføringa av nasjonale prøver hausten 2010. Det vart gjennomført nasjonale prøver i lesing og rekning på 5., 8. og 9. steget og i engelsk på 5. og 8. steget i grunnskolen.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Her finner du analyser av resultatene fra nasjonale prøver i regning, lesing og engelsk. Prøvene ble gjennomført av elever på 5. og 8. trinn høsten 2009.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Her finner du analyser av resultatene fra nasjonale prøver i regning, lesing og lesing på engelsk. Prøvene ble gjennomført av elever på 5. og 8. trinn høsten 2008.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Hva kjennetegner skoler og kommuner med de beste resultatene på nasjonale prøver? Senter for økonomisk forskning har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet kartlagt suksessfaktorer som kan forklare gode resultater på de nasjonale prøvene i 2008, på skole- og kommunenivå.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Nasjonale prøver 2007 har vist seg å ha hatt stor nytteverdi for skoleeiere, regionale og sentrale skolemyndigheter og ikke minst allmennheten. Sammen med resultatene fra de internasjonale undersøkelsene PISA og PIRLS har resultatene fra nasjonale prøver bidratt til å sette læringsutbytte og kvalitetsutvikling i grunnopplæringen på den politiske dagsorden.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
På oppdrag for Utdanningsdirektoratet har Senter for økonomisk forskning analysert de nasjonale prøvene fra 2007 i forhold til elevenes kjønn, familiebakgrunn og kommunal variasjon.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Nye analyser tyder på at det ikke er kjønnsforskjeller i resultatene på de nasjonale prøvene for elever med høyt utdannede foreldre. Gutter og jenter med høyt utdannede foreldre har de beste resultatene på de nasjonale prøvene i regning, lesing på norsk og engelsk sett under ett, både på femte og åttende trinn i 2007.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
-
Her finner du analyser av nasjonale prøver i regning, lesing og engelsk for 2010. Analysene er laget av Utdanningsdirektoratet og er en analyse av resultater på kommune- og fylkesnivå.
Rapport | Sist endret: 07.06.2011
