LS-23-2001 Lokalt gitt eksamen etter sentralt gitte retningslinjer for gjennomføring og vurdering av tverrfagleg eksamen for grunnkurs medium og kommunikasjon

Denne informasjonen gjeld den tverrfaglege eksamenen for elevar i MK1099 Medium og kommunikasjon. Eksamensordninga for privatistar inngår i dette rundskrivet.

1. Formål med tverrfagleg eksamen og konsekvensar for vurderinga

I læreplanen for medium og kommunikasjon er det lagt vekt på at prosjektarbeid skal nyttast som metode.

Eksamensforma er meint å ta vare på kravet til røyndomsnære oppgåver og omsynet til korleis oppdrag blir utførte i yrkeslivet. Eksamensforma skal fremje integrering av tverrfagleg arbeid som metode og læringsform, og understreke refleksjon over og vurdering av eige arbeid. Denne eksamensforma skal sikre ei vurdering av den heilskaplege kompetansen til eleven.

Eksamen består av to delar. Den første delen legg eit grunnlag for del to, som er individuell og munnleg.

2. Tverrfagleg eksamen

Den tverrfaglege eksamenen skal ta utgangspunkt i eleven sitt arbeid - individuelt eller saman med andre - gjennom skoleåret. Produksjonane til eleven utgjer ei arbeidsmappe. Vurdering som blir gjort av arbeidsmappa til den enkelte eleven, skal inngå i vurderingsgrunnlaget for standpunktkarakteren i studieretningsfaga.

Eksamensgjennomføringa omfattar:

• Sluttmappe
• Førebuingsdel
• Munnleg del

Sluttmappa skal bestå av arbeid som eleven sjølv har valt ut frå arbeidsmappa,  og skal vere utgangspunktet for munnleg eksamen.

Eleven skal utarbeide sitt eige oppsummeringsnotat for sluttmappa (skriftleg del som eleven skal nytte under eksamen)

Til eksamen skal eleven gjennomføre ein samtale med eksaminator der sensor er til stades (munnleg del).

Refleksjonane og vurderingane til eleven - slik dei kjem til uttrykk i presentasjonen av sluttmappa, og den individuelle samtalen – skal gi grunnlaget for eksamenskarakteren.

3. Gjennomføring av tverrfagleg eksamen

3.1 mappe, førebuing  og munnleg del

3.1.2 Mappedel

Produksjonar som eleven har gjort gjennom året - individuelt eller saman med andre – blir samla i arbeidsmappa. Desse arbeida skal dekkje sentrale mål for alle studieretningsfaga. Arbeidsmappa skal brukast av eleven for å dokumentere arbeidsinnsats og måloppnåing, og av læraren for vurdering og rettleiing undervegs.

Til eksamen leverer eleven frå seg sluttmappa med utvalde produkt som eleven ønskjer å vise som sluttresultat. Eitt eller fleire arbeid skal eleven velje ut og presentere under den munnlege delen av eksamen. Sluttmappa til eleven skal ikkje leggjast fram for sensor på førehand.

3.1.3 Førebuingsdel

I løpet av dei to siste vekene før eksamen skal eleven lage eit individuelt skriftleg oppsummeringsnotat. Dette arbeidet kan utførast i vanleg skolesituasjon og/eller heime.

I oppsummeringsnotatet skal eleven:

• lage ei oversikt over innhaldet i mappa
• oppsummere arbeidsprosessen frå idé til ferdig produkt 
• gi ei vurdering av det faglege arbeidet og læringsprosessen.

Oppsummeringsnotatet skal inngå i sluttmappa.

Oppsummeringsnotatet skal ikkje vere på meir enn 1 A4 side, 12 punkt skrift og enkel linjeavstand.  Oppsummeringsnotatet skal ikkje evaluerast av sensor. Det skal berre vere eit hjelpemiddel for eleven.

3.1.4 Munnleg del

Eksaminator skal gjennomføre ein samtale med kvar elev, der sensor er til stades. Den munnlege delen av eksamen skal ta utgangspunkt i det eleven vel å presentere frå sluttmappa og frå oppsummeringsnotatet . Rolla til eksaminator er å stille spørsmål til emne som eleven tek opp i sin presentasjon og til andre læreplanmål.

Den munnlege delen skal normalt ikkje vare meir enn 20 minutt (fordelt på presentasjon og samtale).

4. Vurdering

Eksamenskarakteren for denne tverrfaglege eksamenen skal setjast på grunnlag av den munnlege delen.

Forskrift til opplæringslova § 4-4

«Grunnlaget for vurdering i vidaregåande opplæring er dei samla måla for opplæringa slik dei kjem til uttrykk i den generelle delen av læreplanen og i læreplanane for dei enkelte faga og kursa.»

«Vurderinga skal gi uttrykk for i kva grad måla for opplæringa (individnivå) er nådd.»

Med vennleg helsing