Ny læreplan er fastsatt, og navnet på lærefaget på nå viklerfaget.
Utdanningsdirektoratet sender med dette på høring forslag til endringer i læreplan for vikler- og transformatormontørfaget. Forslaget innebærer både endringer i læreplanen og navn på lærefaget.
Forslag til revidert læreplan er utarbeidet i samarbeid med representanter for Faglig råd for elektrofag. Navn på lærefaget er foreslått endret fra vikler- og transformatormontørfaget til viklerfaget.
Utdanningsdirektoratet ber om synspunkter på forslaget og innspill på høringsspørsmålene.
Høringsuttalelser sendes Utdanningsdirektoratet merket 11/5468
Frist for innsending av høringsuttalelser til Utdanningsdirektoratet er satt til 22. februar 2012.
Vedlagt finner dere høringsnotatet, forslag til endret læreplan og høringsinstanser.
Om forslag til endring i læreplan for Vg3 vikler- og transformatormontørfaget
1. Bakgrunn for endringer
Faglig råd for elektrofag har mottatt henvendelser fra flere lærebedrifter om at læreplanen i vikler- og transformatormontørfaget ikke beskriver den kompetansen lærebedriftene trenger.
Lærebedriftene mener at kjernekompetansen i faget er ”å vikle på kjerner”, mens opplæringen kan foregå på transformatorer, generatorer og motorer. Læreplanen slik den foreligger i dag definerer at opplæring i vikling skal foregå på transformatorer, generatorer og motorer. Konsekvensen av dette er at lærebedrifter med spesialisert produksjon har problemer med å ta inn lærlinger.
Faglig råd for elektrofag mener at navnet på faget ikke er beskrivende for den kompetansen lærlingene skal ha etter endt utdanning. Vikler- og transformatormontørfaget beskriver kun et av de områdene viklingen foregår på. Vikling foregår også på motorer og generatorer, men dette fremkommer ikke av navnet på lærefaget. Faglig råd for elektrofag foreslår derfor i samråd med aktuelle lærebedrifter å endre navn på lærefaget til viklerfaget.
2. Gjeldende ordning
Elever som begynner på Vg1 elektrofag og som ønsker å utdanne seg til vikler- og transformatormontør må velge aktuelle programområder på Vg2. Elever skal normalt begynne på Vg2 automatisering før de tegner lærekontrakt i lærefaget. Det er etablert kryssløp fra Vg2 elenergi. Dette betyr at elever som har gjennomført opplæringen på Vg2 elenergi kan tegne lærekontrakt i vikler- og transformatormontørfaget. Det er i tillegg etablert kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon til Vg2 automatisering.
Etter endt opplæring på Vg2 skal elevene tegne lærekontrakt med lærebedrift. Lærekontrakten inngås med en varighet av 2 år, hvor ett år er opplæring og ett år verdiskaping. Opplæringen og verdiskapingen foregår vekselvis i løpet av disse to årene. Lærebedriften mottar lærlingtilskudd fra fylkeskommunen tilsvarende ett års opplæring, mens lærlingen mottar lønn fra lærebedriften, som er fastsatt i bransjespesifikke tariffavtaler.
Etter endt opplæring meldes lærlingen opp til fagprøve. Fagprøven arrangeres av fylkeskommunen og har et omfang på inntil 6 virkedager. Etter bestått fagprøve utstedes fagbrev. Lærlingen er da vikler- og transformatormontør. Normalt avsluttes arbeidsforholdet i lærebedriften etter bestått fagprøve.
3. Direktoratets vurderinger av endringsforslaget
Endringer av navn på lærefaget har vært diskutert i bransjen og slik vi oppfatter endringsforslaget er det konsensus om nytt navn på faget. Direktoratet har ingen innvendinger mot endring av navnet på faget.
Faglig råd for elektrofag foreslår faglige endringer i læreplanen. Det gjelder både formålet, hovedområdene og i kompetansemålene. Endringsforslagene i formålet består av å endre beskrivelsene fra vikler- og transformatormontørfaget til viklerfaget. I tillegg innføres begrepet elektriske maskiner som en felles betegnelse for transformatorer, generatorer og motorer. Disse endringene er en konsekvens av å endre navnet på faget.
Det legges inn to nye faglige emner i læreplanen. Det ene emnet er at deler av opplæringen endres til produksjon av viklinger på kjerner av blikk. Det andre emnet er at bedriftslære innføres som en utvidelse av kompetansen i faget. Konsekvensen av å innføre nye emner er at omfanget på opplæringen økes. Faglig råd for elektrofag mener denne utvidelsen ikke vil få store konsekvenser for opplæringen. Utdanningsdirektoratet ber om høringsinstansenes synspunkter om på denne utvidelsen.
Navnet på to hovedområder foreslås endret. Det ene hovedområdet foreslås endret fra Framstilling og montasje til Montasje, produktsikkerhet og kontroll. Det andre hovedområdet foreslås endret fra Reparasjon og vedlikehold til Reparasjon, vedlikehold og elsikkerhet. Beskrivelsene av hovedområdene endres også til å omhandle de nye emnene. Dette er også en konsekvens av at formålet er utvidet.
Risikovurdering er tatt ut av et kompetansemål, men vi oppfatter at dette kommer igjen i et annet kompetansemål som omhandler testing av elektriske maskiner i henhold til gjeldende regelverk, standard og kontrolldokumentasjon.
Vi ønsker synspunkter fra høringsinstansene om kompetansemålet om bedriftslære er hensiktsmessig.
Det foreslås ingen endringer i vurderingskapittelet.
4. Økonomiske og administrative konsekvenser
Endring av navn på lærefaget og de språklige endringene i læreplanen medfører ingen økonomiske eller administrative konsekvenser.
5. Spørsmål til høringsinstansene
Vi ber høringsinstansene uttale seg om følgende punkter:
- Er forslag til nytt navn på lærefaget hensiktsmessig?
- Er utvidelsen i formålet med produksjon av viklinger på kjerner av blikk hensiktsmessig?
- Er utvidelsen med bedriftslære hensiktsmessig?
- Kommer fagets egenart godt nok fram i formålet i læreplanen?
- Er det en god sammenheng mellom formålet og kompetansemålene?
- Dekker kompetansemålene i læreplanen innholdet til en faglært i viklerfaget?
- Andre kommentarer?
