Hvorfor skal dere jobbe med læringsmiljøet?

Alle elever har rett til et godt miljø

Kapittel 9a i opplæringsloven presiserer at hver enkelt elev har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø. Både skoleeiere og ansatte ved skolen har ansvar og plikter som skal sikre at elevene får et godt miljø på skolen. Du som er rektor skal sørge for at skolen jobber kontinuerlig og systematisk med elevenes læringsmiljø. Dere som er skoleeiere skal samtidig ha et forsvarlig system for å følge opp at elevene får oppfylt sine rettigheter.

Elevenes læring, helse og trivsel må ses i sammenheng

Forskning viser at god helse, trivsel og læring henger tett sammen. Elever som trives på skolen og som har gode helsevaner, oppnår bedre skolefaglige prestasjoner. God helse og et positivt selvbilde har betydning for elevenes motivasjon, utholdenhet og læring. Når vi arbeider med læringsmiljøet må vi derfor se elevenes helse, trivsel og personlige, sosiale og faglige utvikling i sammenheng.

Et godt læringsmiljø bidrar til økt faglig læringsutbytte

Læringsmiljøet på skolen har betydning for elevenes faglige læringsutbytte. Der elevene føler seg trygge, der det er ryddige omgivelser og lite bråk og uro, oppnår elevene bedre faglige skoleresultater.

Det er viktig at rektor og lærerne etablerer en kultur for læring på skolen. Det innebærer blant annet at alle elevene opplever at lærerne har tydelige og positive forventinger til dem, tilpasset deres forutsetninger og behov. Lærerne må også ha en tydelig struktur i undervisningsforløpet og elevene må være aktive i eget læringsarbeid.

Lærere som har et godt forhold til elevene og en god struktur i undervisningen, får mer motiverte elever som er villige til å gjøre mer skolearbeid. Dersom elevene opplever at læreren bryr seg om dem og støtter dem i læringsarbeidet, jobber og anstrenger de seg mer. De vil også i større grad be om hjelp og veiledning når de har behov for det. Motivasjon, innsats og såkalt hjelpesøkende atferd fører igjen til bedre læringsresultater.

Læringsmiljøet på en skole og i en klasse vil erfares og oppfattes på ulike måter av elevene der. Det er den enkelte elevs personlige opplevelse av skolens læringsmiljø som er sentral i forhold til å vurdere læringsutbyttet til eleven.

Et godt læringsmiljø forebygger bråk og mobbing

Mange elever og lærere oppgir at bråk og uro i arbeidsøktene er et forholdsvis stort problem. Det er også altfor mange elever som blir mobbet og gruer seg for å gå på skolen. Et dårlig læringsmiljø, preget av mange konflikter, negative relasjoner og uklare regler og forventninger, kan forsterke og opprettholde problematferd. Motsatt vil et godt læringsmiljø forebygge mobbing, bråk og uro.

Et godt læringsmiljø bidrar til mindre sosial ulikhet og forskjeller mellom gutter og jenter

Et opplevd godt læringsmiljø gir bedre læringsresultater for alle elever, men gutter og elever fra familier med lav sosial bakgrunn har størst nytte av et godt læringsmiljø. Når dere utvikler og opprettholder gode læringsmiljø, kan dere bidra til å redusere ulikheter knyttet til elevenes kjønn og sosiale bakgrunn.

Et godt læringsmiljø forebygger frafall

Et godt læringsmiljø som fremmer elevenes helse, trivsel og læring, er viktig for å forebygge frafall. Dårlige relasjoner mellom elever og lærere, mistrivsel og et dårlig læringsmiljø øker faren for fravær. Fravær er en risikofaktor i forhold til frafall. I dette perspektivet blir det å utvikle gode og inkluderende læringsmiljøer for alle elever, noe av det viktigste dere som er rektorer og lærere kan gjøre, både for hver enkelt elev og for samfunnet.