3. og 4. årstrinn

Veiledningen forsøker deretter å vise hvilke mulige konsekvenser læringsmålene har for valg av metoder. Til læringsmålene er det knyttet eksempler på undervisning og aktiviteter.

I mange tilfeller vil arbeidet med læringsmål utfordre elevene til å bruke det de har lært tidligere. Slik får de stadig møte de samme begrepene i nye situasjoner og får bekreftet og utvidet sine kunnskaper.

Når elevene gjør aktivitetene, er det viktig at læreren holder fokuset på læringsmålene, ikke på aktiviteten for aktivitetens skyld.

Kompetansemål etter 4. årstrinn 

---

Forskerspiren

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter
• innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler
• bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser.

Kompetansen i hovedområdet Forskerspiren brukes i arbeidet med læringsmålene til kompetansemålene i hovedområdet Fenomener og stoffer.

---

Fenomener og stoffer

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer
• gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning
• gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger
• gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene
• beskrive egne observasjoner av vær og skyer og måle temperatur og nedbør

Klikk på kompetansemål for å vise tilhørende undervisningsopplegg.