• Skriv ut

1. og 2. årstrinn

Hovedinnhold
Tr.
1 - 2
Sansene
Stoffer
Lys og vann
3 - 4
Kildesortering
Kretsløp og
nedbrytning
Stoffer
Luft og lyd
Vær og skyer
5 - 7
Mineraler og bergarter
Fasetilstander
Magnetisme og elektrisitet
Energi og miljø
Stoffer og blandinger
Reaksjoner
Vær og værmålinger
Lyd og hørsel
8 - 10
Periodesystemet
Kjemisk analyse
Surt eller basisk?
Elektrisitet
Elektrisk energi
Lys, syn og farger
Organiske stoffgrupper
Olje og gass
Fart og akselerasjon
Arbeid og energi
Trafikksikkerhet
Vg1
Solenergi
Varmepumpe
Batterier
Biomasse

I tabellrutene for 1.-2. årstrinn finner du eksempler på hvordan kompetansemålene som handler om forskerspiren kan tolkes og arbeides med som læringsmål gjennom kompetansemålene i fenomener og stoffer.

Veiledningen forsøker deretter å vise hvilke mulige konsekvenser læringsmålene har for valg av metoder.
Noen kompetansemål er fordelt med læringsmål på begge årstrinn.
Til læringsmålene er det knyttet eksempler på undervisning og aktiviteter. 

I mange tilfeller vil arbeidet med læringsmål utfordre elevene til å bruke det de har lært tidligere. Slik får de stadig møte de samme begrepene i nye situasjoner og får bekreftet og utvidet sine kunnskaper.

Når elevene gjør aktivitetene, er det viktig at læreren holder fokuset på læringsmålene, ikke på aktiviteten for aktivitetens skyld.

Kompetansemål etter 2. årstrinn 

Forskerspiren


Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

  • stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
  • bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
  • beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

 

Kompetansen i hovedområdet Forskerspiren brukes i arbeidet med læringsmålene til kompetansemålene i hovedområdet Fenomener og stoffer.

Fenomener og stoffer

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne



Klikk på kompetansemål for å vise tilhørende undervisningsopplegg.