Foreløpige tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI) er nå publisert.
Tallene er tilgjengelige på www.wis.no/gsi. Tallene er foreløpige og må derfor brukes med forsiktighet. Endelige tall foreligger i slutten av april 2010. I perioden 15.12.09 til 30.04.10 skal fylkesmennene gå gjennom og kvalitetssikre tallene. Tallene kan være endret når endelige tall foreligger. I perioden mellom 15.12.09 og publisering av endelige tall vil det bli en mellompublisering i februar 2010.
Om tallene
Alle tall og beregninger er gjort med utgangspunkt i rapporter fra GSI, og er basert på et uttrekk av alle offentlige og private grunnskoler unntatt utenlandsskolene. Spesialskolene er ikke tatt med i tallgrunnlaget og beregninger bortsett fra i tabell 6 og 10a som omhandler hhv assistentårsverk og spesialundervisning.
Datakvaliteten på årsverk til undervisningspersonale, ramme C i GSI-basen, er ikke tilfredsstillende. De rapporterte tallene for årsverk til undervisningspersonale viser seg å inneholde mange feilkilder og de kan derfor ikke sammenlignes tilbake i tid. Dette skyldes både at rapporteringspraksisen er ulik mellom skoler innenfor et og samme år, og at rapporteringspraksis har blitt endret over tid som følge av endret spørsmålsstilling og nye presiseringer i forhold til rapporteringen.
Utdanningsdirektoratet har i stedet beregnet årsverk til undervisningspersonale både til undervisning og til andre oppgaver med utgangspunkt i rapportering av årstimer for perioden 2001/2002 til 2009/2010.
Årstimer til undervisningspersonale kan hentes ut fra timeplanen og skoleadministrative systemer ved den enkelte skole. Rapporteringen av årstimer vurderes derfor å være pålitelig og sammenlignbar over tid.
Tidlig innsats
Tidlig innsats i grunnopplæringen innebærer blant annet å sikre at støttetiltak i størst mulig grad skal settes inn i de første trinnene.
Som en følge av tiltak i Stortingsmelding nr 16 (2006-2007) ”… og ingen stod igjen. Tidlig innsats for livslang læring” ble opplæringsloven endret i august 2009. Lovendringene omfatter blant annet en lovfestet plikt til tidlig innsats i fagene norsk eller samisk og matematikk på 1.–4. årstrinn (§1-3).
Endringen presiserer skoleeieres plikt til tilrettelegging av tidlig innsats for elever på 1.–4. årstrinn i fagene norsk eller samisk og matematikk. Innsatsen skal rettes mot elever med svake ferdigheter i lesing og regning, blant annet ved økt lærertetthet. Plikten vil være en del av tilpasset opplæring.
Beregninger av tall fra GSI gir et mål på lærertetthet målt ved gruppestørrelse, lærertimer fordelt på trinn og andelen med enkeltvedtak om spesialundervisning fordelt på trinn. Der det er mulig, er beregninger for 1.-4. trinn trukket ut for å angi et mål på tidlig innsats.
Gruppestørrelse
Det har vært en svak, men jevn nedgang i gruppestørrelse siden 2005/2006. Årets foreløpige GSI-tall viser at gruppestørrelse 1 er redusert fra 13,70 til 13,66 fra 2008/2009 til 2009/2010. For 1.-4. trinn er gruppestørrelsen redusert fra 13,23 til 13,12. Gruppestørrelse 2 er uendret siden skoleåret 2008/2009. Tabell 9a og 9b viser endringer i gruppestørrelse 1 og 2.
Antall skoler
Det er 2997 grunnskoler med elever i 2009/2010. Dette er 62 færre enn forrige skoleår. Det har siden i fjor blitt lagt ned 74 ordinære grunnskoler og opprettet 12 nye ordinære grunnskoler.
Beregnede årsverk, lærertimer og assistenter
Beregnede årsverk til undervisning økte med 0,4 prosent fra 2008/2009 til 2009/2010 for alle trinnene samlet, mens økningen i beregnede årsverk til annet enn undervisning økte noe mer. Dette illustreres i figur 2. Beregnede årsverk til undervisning har økt med 0,9 prosent på 1.-4. trinn. Økningen er størst på 1. trinn. Dette vises i figur 4 og tabell 5.
Antall lærertimer og assistenttimer per elev har gått opp med hhv 0,5 og 15,3 prosent skoleåret 2009-2010 sammenliknet med skoleåret 2008/2009. Særlig har årsverk til assistenter økt. Tabell 6, 7 og 8 viser dette i detalj.
Andelen lærere uten godkjent utdanning for de trinnene de underviser på, er økt til 4 prosent fra 3,6 i 2008/2009. Denne andelen har vært økende siden 2004/2005.
Spesialundervisning
I tabell 10a vises andel elever med spesialundervisning inkludert elever i spesialskoler. Disse tallene viser en andel på 7,9 prosent elever med spesialundervisning, på alle trinn. Tabell 10b viser andel elever med spesialundervisning i ordinære grunnskoler, og viser en andel på 7,6 på alle trinn.
Andelen elever med enkeltvedtak og spesialundervisning fortsetter å øke. Dette gjelder for alle trinn.
Se tabeller, figurer og kommentarer i vedlagte analyse